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初中生自我教育发展水平一般且随年级的增长呈略微上升趋势;自我认识、自我调节、自我要求、自我评价能力一般,自我控制能力差;初中男女学生之间自我教育水平相当。因此,我们要把提高学生自我要求能力、自我评价能力特别是自我控制能力,作为对初中生进行自我教育的关键,切实提高初中生的自我教育能力。 相似文献
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针对职业学校学生的特点,教师必须加强对学生进行自我教育、自我管理能力的培养。如何培养学生具备良好的自我管理自我教育的能力呢,首先,要充分相信和发挥班干部的模范带头作用,让学生体验成功,培养学生自我激励、自我评价的能力;其次,要开展多方面的主题活动,鼓励学生自主参与,增强学生自我管理、自我教育的能力;再次,要构建职校自我管理模式,发挥学生主体作用,培养学生自我管理自我教育的能力;最后,要开展以班级为单位的各类竞赛,在比赛中增强学生的集体荣誉感和班级的凝聚力,增强学生的自信心和责任感。坚持＂以学生为本＂的理念,采用多种途径,让学生学会怎样进行自我教育、自我管理、自我激励和自我评价,让学生养成自我教育的习惯,提高自我教育自我管理的能力,这对于推进职业学校的素质教育,为学生的全面发展、终身发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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学生自我教育是品德教育的必要途径,又是学生独立生活的必备能力,它在学生思想品德的发展中起着很大的作用,在语文教学中教师通过引导学生自我积累、自我比较、自我表达、自我实践、自我检测,可以达到提高学生自我教育能力,形成良好思想道德品质的目的。* 相似文献
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大学生自我教育引导刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
李淑娥 《黎明职业大学学报》2006,(1):73-76
根据大学生身心发展的实际情况和思想实际水平,引导和启发学生进行自我教育是一项重要的教育方式。通过引导学生正确认识自我,正确对待自我,坚持自我学习、完善自我,不断提高个性修养、提高自我调适能力进行自我教育,全面提高学生素质。 相似文献
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陈光明 《湖南科技学院学报》2003,1(1):116-117
学生自我教育是品德教育的必要途径,又是学生独立生活的必备能力,它在学生思想品德的发展中起着很大的作用,在语文教学中教师通过引导学生自我积累、自我比较、自我表达、自我实践、自我检测,可以达到提高学生自我教育能力,形成良好思想道德品质的目的. 相似文献
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王洪荣 《宿州教育学院学报》2010,13(5):129-130
自我教育是学生所有能力中最核心的能力,班主任在班级管理中,要有意识地注意培养学生的自我教育能力。通过培养学生自我教育的自觉性,加强自我锻炼,提高自我评价能力,增强自我调控和反思能力。 相似文献
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张琴秀 《山西师大学报(社会科学版)》1991,(4)
高等院校加强对学生的思想政治教育应从引导大学生进行自我教育入手。大学生的自我教育能力包括自我认识、自我评价、自我激励、自我控制,自我锻炼与行动的能力。培养和提高学生的自我教育能力,是搞好思想政治教育的一条有效途径。 相似文献
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学生自我教育是品德教育的必要途径，又是学生独立生活的必备能力，它在学生思想品德的发展中起看很大的作用，在语文教学中教师通过引导学生自我积累、自我比较、自我表达、自我实践、自我检测，可以达到提高学生自我教育能力，形成良好思想道德品质的目的。 相似文献
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自我教育是中专生获得良好素质的有效途径。中专生自我教育能力的培养应根据学生自我教育能力的特点,因势利导,着重加强自我认识、自我检查、自我控制、自我激励、自我学习等方面的能力培养。 相似文献
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张世友 《涪陵师范学院学报》1998,(3)
以自我为教育对象的自我教育,具有自觉性、目的性、有控性、自我性和社会性五个特点。自我教育有助于完成学生道德品质的形成,巩固和发展德育的效果,培养学生自理、自立能力。自我教育作为相对独立的德育机制,有其独特的运行机制：以自我认识为基础;以自我调控为主要手段;外部教育是其不可缺少的重要条件;受环境的制约。由于大学生自我意识趋于成熟,已基本具备自我调控能力及自我提高的迫切要求,所以对大学生进行自我教育是可行的。 相似文献
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自我教育能力,是指一个人自觉地对自己的思想、品德、人格表现进行自我认识评价、自我监督控制、自我改正,以形成良好的思想品德和人格习惯的能力。自我教育能力是学生思想、品德和人格走向成熟的标志,也是学生思想、品德、人格形成发展完善的手段。因此,培养学生的自我教育能力是学校德育的一项重要任务和必不可少的途径。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“促进自我教育的教育才是真正的教育。”可见,自我教育能力的培养是多么重要。 相似文献
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在班级管理中培养学生的自我教育能力 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育要求以学生的全面发展为本，培养有主体人格的新型人才。人的主体性表现之一就是必须具有自我教育的意识和能力，本文结合班级管理的实践，从自我管理能力、自我学习能力、自我评价能力三个方面提出培养学生自我教育能力的方法及措施。 相似文献
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目前小学班主任工作仍“耗时多,效果差”,主要表现为：学生缺乏自我教育能力,自己管司住自己,没有养成好的行为习惯其问题的症结,就在于班级管理方式不当,扼杀了学生的主观能动性,约束了学生自主能力的发展是与素质教育相背离的。要改变这种状况,班主任应加强对学生进？自我教育,以提高他们的自主能力。所谓自我教育,就是指受教育者根据社会和集体的要求,对自己提出一定的奋斗目标,培养优良思想品德,克服不良行为习惯,提高自我认识、自我监督、自我克制和自我改正能力的一种方法。那么,如何培养学生自我教育的能力呢？一、班… 相似文献
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罗高河 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
自我教育是一个人思想品德形成或修养的内在根据,但人们的自我认识和自我教育的能力有限,需要有人指导和帮助,所以,学校的政治思想教育应注重指导和帮助学生进行自我教育。正如霍姆林斯基所说,只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。 自我教育的能力主要包括自我认识能力、自我激励能力和自我控制能力。自我认识能 相似文献
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素质教育要求我们以学生全面发展为本,培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格主体性表现在两个方面:一是具有自立的意识和能力,二是具有自我教育的意识和能力。这对学生诸多能力的培养特别是自我教育能力的培养至关重要。所谓自我教育,就是指受教育者根据社会和集体要求的思想品德,对自己提出一定的奋斗目标,培养优良思想品德,提高自我认识、自我监督、自我克制和自我改正能力的一种方法。而自我教育能力是指学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验,并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。目前小学… 相似文献
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刘志强 《浙江工贸职业技术学院学报》2016,(4)
高职生自我教育水平总体中上,其中自我认识、自我反馈水平较好,但自我要求、自我实践能力一般.从一年级到三年级,自我教育水平呈略微上升趋势,男、女高职生自我教育水平差异不显著,不同学习成绩高职生自我教育能力有差异,学习成绩越好自我教育水平也越高.对此,要求从两个方面提升高职生自我教育能力:一是教育者注重培养学生主体性和自我要求、自我实践能力;二是家庭、学校和社会相应作出一定的改革或调整并形成教育合力. 相似文献
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培养大学生自我教育能力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
自我教育能力是大学生自我发展的基本能力,培养大学生自我教育能力具有不可低估的现实意义.本文认为当前各高校在学生教育管理中仍然存在"压制式"、"包办式"、"片面式"管理的情况和现象,不利于对大学生自我教育能力的培养.对培养大学生自我教育能力提出设想与建议. 相似文献