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老师:“请同学们用‘不是……就是……’造句。注意:造句也要说真话,实事求是。”学生:“这几周的体育课不是被语文占了,就是被数学占了。”老师:“你光知道玩!所以,造句也想到体育课上面去了。你好好地站着!”学生:“老师,我没有说假话呀!”老师:“那也不行!罚你重造一个。”学生:“如果有的同学回答问题不合老师的心意,老师不是训斥他,就是罚他站着。” 相似文献
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临近毕业,学生请我给他们写几句毕业留言,在留言中,我写道:"智者的一生,应该是怀疑的、冷静的,并且是自由的。你能成为一名智者。""要有自由之思想、独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!"一学生看到留言后对我说,老师,谢谢你这三年里告诉我"思想"两字。是啊,"人是一支有思想的芦苇"。人的生命如芦苇般脆弱,但人之所以显得高贵,全在于他有思想。我想应让学生成为一名具独立意识的人、一名思想者。而我们有些老师又是怎样做的呢? 相似文献
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秦国海 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(1):36-37
临近毕业,学生请我给他们写几句毕业留言。在留言中,我写道：“智者的一生,应该是怀疑的、冷静的,并且是自由的。你能成为一名智者。”或是：“要有自由之思想,独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说：“老师,谢谢你这三年里告诉我‘思想’两字。”是啊,“人是一支有思想的芦苇”,人的生命如芦苇般脆弱,但人之所以屁得高贵,全在于他有思想。可是,我们想让学生成为一名具独立意识的人,一名思想者,而我们老师对自己又是怎样要求的呢？ 相似文献
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秦国海 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6):33-34
临近毕业，学生请我给他们写几句毕业留言，在留言中，我写道：“智者的一生，应该是怀疑的、冷静的，并且是自由的。你能成为一名智者。”“要有自由之思想、独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说，老师，谢谢你这三年里告诉我“思想”两字。是啊，“人是一支有思想的芦苇”。人的生命如芦苇般脆弱，但人之所以显得高贵，全在于他有思想。我想应让学生成为一名具独立意识的人、一名思想者。而我们有些老师又是怎样做的呢？ 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
<正>你接下来将看到的是一则寻物启事,我的东西不见了,这次丢的还很重要,是故事,我自己的故事。我不记得我的故事去哪里了,但是却清楚地记得故事不见的时间和地点:昨天凌晨一点半,在我的书房里。那时候我正在赶稿,明天就是截稿日期了,我必须得交点什么东西出来,不然我可能会丢掉我的工作。我知道这些,是因为我醒来的时候,我面前的电脑上面写着:"你接下来将看到的是一则寻物启事,我的东西不见了,这次丢 相似文献
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我非常好玩,玩牛皮筋,玩沙子,玩跳格子……那可都是我拿手的。有一次,妈妈下班回来看到我在和别人玩,就没好气地问:“你作业做好没有?”我说:“妈,我只剩下作文没写了。”又马上恳求道,“好妈妈,您就让我玩一会儿嘛!”妈妈疾言厉色地说:“是玩重要还是学习重要?”我说:“当然是学习重要啰，但你也不能不给我自由吧!”妈妈急了,大声说:“既然学习重要,你为什么就不能做完作业才玩呢?你要我说多少遍你才记得住!”我的犟脾气也上来了,说:“不写,就不写!”妈妈脸色难看起来,跳着脚说:“死丫头,你到底想怎么样?到底写不写?”我小声嘟囔:“不写!”… 相似文献