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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>情感是人对客观事物的态度和体验。人对客观事物的态度与该事物是否符合人的需要密切相关。当客观事物符合人的需要时,人就表现肯定的态度,产生满意、愉快、赞赏等内心体验;反之,就表现否定的态度,产生憎恨、不满等内心体验。情感教育作为一种教学手段与方式在语文教学中越来越引起语文教师的重视。在语文教学中发挥情感教育的优势,乃是提高语文教学效率的有效手段之一。情感可激发学生学习兴趣,唤起学生学习动力和进攻 相似文献
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杨钧 《学生之友(初中版)》2009,(10):64-64
《语文课程标准》:"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合……"语文教学中对学生的情感教育,实际上是世界观教育的重要组成部分,过去的语文教学中大多数教师或多或少地忽视了情感在语文教学中的作用。因此,在新课程背景下的语文课堂教学中,教师应注重情感教育。下面就情感教学的重要性和现实意义,现代中学生丰富的情感世界,在语文教学中如何进行情感教育等几个方面进行探讨。 相似文献
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教学有法,教无定法,贵在得法,情感教育就是语文教育的得法教育。随着教育改革的不断发展,"情感"越来越受到学校语文教育的重视。语文新课程标准提出要重视情感、态度、价值观的正确导向。情感教育在语文教学中是必要的,它可以激发学生的学习兴趣,增强教学效果。本文根据新课标对情感教育的要求,结合小学生的学习特点和情感特点,阐述其必要性,并探索语文教学中情感教育的途径与方法。 相似文献
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新课程下的语文教学已越来越重视对学生的情感态度、审美价值观等方面的培养,具有鲜明的人文色彩.语文教学培养学生丰富的情感态度和深厚的文化底蕴已愈来愈彰显语文教学所特有的人文内涵.这种人文性又能进一步地推动学生学习语文综合素养的提高. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>在初中语文教学当中,最为重要的一个环节就是情感教育,情感教育作为语文教学发展的必然趋势受到教育工作者的极大关注。在素质教育之中,情感的教育能够充分的将其内涵体现出来,所以本文主要对初中语文教学中的情感教育思路进行研究。一、情感教育在语文教学中的作用1.情感教育是语文教学改革的要求在语文的新课程标准之中,情感态度和价值观是 相似文献
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邓淑荣 《中国教育科研与探索》2006,(2):119-119
“情感、态度、价值观”是新课标规定的三维教学目标之一。语文教学承担着育人的重任，应是培养健康积极情感的主阵地。许多著名的语文教育教学专家更是以情感教育为宗旨，开辟了语文情感教学的新天地。因此，我们的语文教学应加强情感教学，加强对学生健康积极情感的培养。 相似文献
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新课标环境下,情感在语文教育中的重要性已经引起了广大语文教育工作者的广泛关注。新课标把情感、态度、价值观作为语文教学目标之一,这是由情感的内涵、功能及语文学习在人的全面发展的特殊地位决定的。关注高中语文教学中的情感教育,有利于提高语文教学效率,更有利于为学生全面发展打下坚实的基础。 相似文献
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丁初琦 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
对学生情感态度和价值观的培养是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。当然,语文教育中的思想教育,应该符合语文教育的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把“情感态度和价值观”的要求渗透于El常的教学过程之中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
爱是人类最美好的情感,"没有爱就没有教育"。语文教学要培养学生高尚的道德情操和审美情趣,使他们形成积极的情感、态度与价值观。在语文教学中,必须紧扣文本,对学生进行教育。 相似文献
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新课程语文“情感态度价值观”教学的转向 总被引：1，自引：0，他引：1
贺卫东 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):6-7
“情感态度和价值观”作为新课程语文教学目标维度之一，突出了语文即人文的特点，焕发了语文教学生命的张力。与理论的提出相比，这一维度究竟如何在具体教学中体现，如何渗透在学生的精神世界中则更需要教学智慧。传统语文教学过度推崇“思想性”，将语文的“情感态度价值观”简单置于意识形态范畴，割裂了教学与学生的生活经验世界，使语文教学教条化、空洞化。随着人本主义思潮的兴起，建构主义等学习理论在教学中的应用，现代语文教育对情感态度价值观的教学内容与教学方式都有了新的要求。我认为语文新课程与传统语文课程相比，“情感态度价值观”的实现应在以下四个方面进行转变。 相似文献
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情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,也是小学语文教学的目的。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,相互渗透,融为一体。”因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,要注重挖掘教材中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一、吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素语文与其他学科相比,更强调情感。小学语文教 相似文献
14.
郑求贵 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
语文教学中的情感教育不可忽视,这对培养学生健康纯洁的感情、坚贞高尚的情操起着潜移默化的作用。情感教育是合力、是凝聚力、是向心力,可以把学生的主动性积极性充分发挥出来,为此在语文教学中教师必须实施情感教育,让情感成为教与学的催化剂,要把情感态度和价值观的要求渗透于初中语文教学过程之中,应加强语文教学的情感功能。 相似文献
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钱永会 《新课程导学(上)》2013,(9)
情感教育是学校教育中很重要的一部分,小学语文课堂融入情感教育,可以培养学生的爱国主义情感、社会主义品德,使其形成积极的人生观与价值观,是新时代人才培养的需要.教师要在教学中注意教学方法,在进行语文知识教学的同时,合理、适时地融入情感教育.
《语文课程标准》指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向.小学语文学科是一门人文性学科,在具有工具性的同时也具有情感性,小学语文教学不仅要教给学生识字、阅读、作文等方面的语文知识,培养学生的口头和书面表达能力,还要融入情感教育,对学生进行爱国主义教育,培养其社会主义道德品质,使其形成积极的人生观、价值观,这也是小学语文教学的一项重要教学目标. 相似文献
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基础教育改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,而这也正是针对传统教育忽视对学生的情感教育而提出的改革,要促进学生的全面发展,就必须加强对学生的情感教育,把学生情感态度的培养渗透到教学之中。本文着重从情感教育的必要性,注重语文教学中的情感培养,实施情感教育的方法和技巧等三个方面阐述语文教学中应注重情感教育。 相似文献
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张浇娇 《教学月刊(小学版)》2003,(2):17-18
小学语文是基础性、情感性的学科。语言文字在记载知识的同时 ,还可以刻画形象、表达情感、传递观点态度。形象是具体的 ,可以感知的 ,情感是感性的 ,可以感知的 ,观点态度也是可以感知的 ,理解它们需要的是丰富的感性。汉语言文字的这种丰富性、形象性、灵活性、模糊性等特点呼唤语文教学的感性化。但是 ,我们看到小学语文教学大多是围绕着词语、句子、段落等兜圈子 ,把语文切割成诸多知识点 ,甚至以这些为教学目标 ,把很多体味、感悟的东西变成理性的分析和讲解 ,在语言文字和学生之间铺设道道迷津。比照我国古代的语文教学 ,教师“启发”… 相似文献
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情感教育指教育者依据一定的教育教学要求,情感是教学中的润滑剂、催化剂,通过相应的教育教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是人们复杂心理活动的一种反映,也是衡量个体与社会文明水准的重要尺度。以情感教育所特有的魅力,成为科学教育之入口和开发科技创造力的重要教育途径,成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。语文教学是情感性很强的工作。因此,语文教学要注重对学生的情感教育,下面谈谈自己在语文教学中的情感教育。 相似文献
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基础教育改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,而这也正是针对传统教育忽视对学生的情感教育而提出的改革,要促进学生的全面发展,就必须加强对学生的情感教育,把学生情感态度的培养渗透到教学之中。本文着重从情感教育的必要性,注重语文教学中的情感培养,实施情感教育的方法和技巧等三个方面阐述语文教学中应注重情感教育。 相似文献
20.
《中学语文(读写新空间)》2008,(33)
语文作为人文性基础学科,要求在教学中渗透情感教育。语文教学中的情感教育必须根据语文教学中情感教育内容,遵循情感发展规律,通过人际互动来引导情绪,培养健康情感和正向态度,最终培养学生健全的人格。 相似文献