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在英语专业八级测试中,阅读理解题一直是许多学生的过级障碍。本文在分析1999-2013年专业八级考试中阅读材料的基础上,就如何提高考生的阅读理解能力提出相应对策,以期提高此题型的得分率。 相似文献
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英语专业八级考试是最有效的检验英语专业学生语言能力的方式,近年来非常受关注.听力理解测试部分是英语专业八级考试的难点.这里将主要探讨一些平日里如何通过训练提高专八听力水平的方法和参加听力测试时的技巧,以帮助学生在测试中获得较好成绩. 相似文献
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高校英语专业四、八级考试自1993年开始实施以来,分别于1997年,2000年推出了考纲的修订本。修订本对英语专业人才的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则等提出了新要求,制定了新标准。为贯彻执行2000版《教学大纲》,高校外语专业委员会英语组推出了四、八级考试大纲2004年新版[1],并在2005年四、八级考试开始施行。文章探讨了英语专业听力教学测试的改革和听力教学的现状,并就专业听力教学中的教学策略进行了概述。一、2004新版考纲与1997版修订本考纲听力测试的比较及讨论1.四级听力听力测试分为听写和听力理解两部分,听写部分在新考纲… 相似文献
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高校英语专业八级考试是由教育部统一组织的高等学校英语专业本科学生最高级的英语水平测试。通过对学生情况的分析．笔者认为词汇能力、翻译能力和阅读能力是学生急需提高的。 相似文献
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本文介绍了认知语用学的宏观结构以及宏观规则即删略规则、概括规则、组构规则,英语专业八级阅读测试（TEM8）要求及题型特点,阐释了宏观规则运用于TEM8阅读测试应试的必要性及具体应用,旨在为广大语言学习者提供一种新的阅读应试技巧,进一步提高阅读能力。 相似文献
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本文通过分析江西科技师范学院英语专业二本学生在三次课程改革学时分配变化中专业四、八级通过率及考研状况,探讨英语本科专业课程设置与语言测试的关系。 相似文献
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本文对非英语专业学习者歧义容忍度与英语篇章阅读理解的关系进行了实证研究,数据分析显示受试者歧义容忍度与阅读测试成绩呈显著正相关,表明歧义不容忍是影响学习者篇章阅读理解的一个负面因素,教师应当采取一些策略,有意识地对学生进行培训,从而提高学生的歧义容忍度水平。 相似文献
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本文采用问卷调查的形式抽样调查了大学英语专业和非英语专业学生在阅读理解中使用元认知策略的情况,调查结果显示多数大学生在英语阅读理解过程中仍不具备自主运用元认知的能力。本文在实证研究的基础上提出一些在元认知策略方面培养大学生英语阅读监控能力的对策,以期提高大学英语阅读教学效果和学生的自主学习能力。 相似文献
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根据2004年《高校英语专业八级考试大纲》的新规定,于2005年起将英语专业八级考试试题中的快速阅读改为人文知识题。这一英语专业等级考试的重大变革,是为了适应社会快速发展的需要,从而培养学生不仅具备语言技能,还要具备相关学科的文化背景知识,提高英语专业学生的综合能力,增强学生的竞争优势。这就要求英语教学和英语学习的内容需要有所转变,将人文知识的学习科学地纳入到英语教学的过程当中。作为英语教学工作者,更要积极地适应这一变化。 相似文献
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随着语言学的发展,大学英语四级考试中阅读理解也紧随时代步伐,考察语篇理解越来越趋向于多变化和全面化。本文通过文化语境线索,语境标记线索,词汇语境线索三个方面针对历年大学英语四级考试阅读理解考题进行分析,有助于英语专业教学。 相似文献
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该研究以江苏理工学院2018级非英语专业选修学术英语(理工)课程的学生为研究对象,设计英语阅读态度调查量表对参与研究的学生进行问卷调查,以了解12周的“文学圈”阅读模式教学后学生英语阅读态度的变化。研究数据显示,实验组学生的英语阅读态度总体上呈现改善趋势;阅读态度的三个维度中,情感维度和行为倾向维度的大部分指标皆有不同程度的增加。这在一定程度说明“文学圈”阅读教学模式对非英语专业大学生的阅读态度有积极的影响。 相似文献
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阅读理解是英语语言运用的重要方面,也是各类英语测试的重要组成部分。准确度是衡量英语阅读理解能力的重要指标。本文拟系统分析影响阅读理解准确度的因素,并有针对性地提出应对技巧。以帮助英语学习者提高阅读理解准确度及英语应试能力。 相似文献
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大学英语四级是一项大规模的外语考试,不管是考生个人还是各大高校都极其的重视这项考试。本文通过分析英语四级研究现状以及问卷调查,并结合英语专业教师推荐的四级阅读题的准备方法以及自身考试经验,进一步得出具体全面的大学英语四级阅读理解备考策略,使考生多一个四级阅读理解备考的方法,提高备考效率。 相似文献
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浅谈大学英语四级阅读理解应试技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读理解历来都是大学英语四级考试中的重心,也是考生们失分比较多的一个题型,所以大有＂得阅读者得天下＂这一说。可是随着我国大学英语教育水平的不断提高,以往的英语阅读理解的考查方式已不能考查出学生们的真实的英语水平。从国家教育部2005年3月出台的《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》的内容来看,我们发现大学英语四、六级考试中的阅读理解部分的题型及分值比例都发生了很大的变化,即由单一的选择题转变成由快速阅读、回答问题和仔细阅读多种题型共同组合而成的四、六级阅读板块。现主要从实践的角度出发,为大学在校生如何处理大学英语四级考试中的阅读理解题提供几种应试技巧。 相似文献
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对于非英语专业学生来说,英语阅读是非常重要的,但是很多学生在阅读理解方面存在着很多问题。许多研究者的研究重心由研究教师转变为研究学生,开始注意对学生学习策略的研究,而且越来越意识到元认知策略的重要性及必要性。本文旨在探讨利用元认知策略提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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本文以陕西省2006～2011年高考英语阅读理解测试为研究对象,从语篇输入进行分析,探究陕西省实施高考自主命题以来英语阅读理解的内容效度。研究结果表明:陕西省2006～2011年高考英语阅读理解试题紧扣大纲、注重语篇,并力求稳定、彰显特色,具有较高的内容效度,但在命题方面仍存在一些不足,因此本文对高考英语阅读的命题提出建议。 相似文献
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阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程.阅读理解侧重于综合测试,它不仅考查我们综合运用所学英语知识进行阅读的能力,而且还考查我们运用所学知识进行分析、判断硬推理的能力.阅读理解在各类英语测试中分值约占笔试的1/4,显得十分重要.因此提高阅读能力成了英语学习者的首要问题. 相似文献
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中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。英语课程标准把阅读技能目标描述为：能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料,并能准确运用英语朗读技巧。在英语中考中阅读理解能力的测试形式主要有两种：完型填空和语篇理解。英语课程标准把阅读技能目标描述为能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料,并能准确运用英语朗读技巧;在英语中考中阅读理解能力的测试形式主要有完型填空和语篇理解。词汇、语言知识、阅读速度和理解能力是提高阅读能力的几个最重要并且又相互联系的因素。 相似文献
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一项科学的考试不仅在考试前,更应在考试后,能对应试者产生正面反拨效应。本文通过对CET阅读测试的探究,着重从大学英语四、六级阅读测试的反拨效应对大学英语教学的影响上进行探讨,并提出如何最大限度地发挥阅读测试对大学英语的正面反拨效应。 相似文献