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娄志峰 《语文月刊(学术综合版)》2009,(5):71-71
每逢见到“偷”字,总感到不舒服,脑海里便会映现出“窃”、“盗”等不雅之词,然而在文人墨客的笔下却褒贬皆有,雅俗共存,以“偷”传神。 相似文献
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嫩江流域是松花江水系中较大的支流,其流域面积达28.3万平方千米,流经地域横跨内蒙古、黑龙江、吉林三省区。在这一广袤的地域内,考古工作者和地方史学者经过数十年的积累,发现了178座辽金时期古城。为了深入地研究和了解嫩江流域辽金时期的古城布局,作者经过三年的查阅资料和实地调查,重新梳理了这些辽金古城在地理空间上的分布,并绘制了《嫩江流域辽金古城分布示意图》,以及按行政区划将嫩江流域古城划分出八个区域。最后,从嫩江流域辽金古城的布局规律方面,提出了嫩江流域辽金古城布局的五个主要特征。 相似文献
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老偷年事渐高,手艺再硬也有力不从心之感。小偷看在眼里,想在心里。一天,自告奋勇的对老偷说:我要跟你学艺。老偷眯缝着昏花的眼睛朝10岁的儿子瞟了一下,点了一点头算是答应了。当夜,老偷将儿子领进一户人家,刚跨进上房,老偷故意把门撞响,小偷吓了一跳。老偷突然将小偷推进大橱,而且从外面把门锁上,张口大喊,抓小偷!抓小偷!快来抓小偷…… 相似文献
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教学中,教师有时在学生日记和作文本上写上一两句富有哲理的"赠言",能比正常的评语在学生心灵里留下的痕迹更深,起到良好的教育效果.有个学生作业未完成交来,我在他的作业本上赠了一句:"内心稍有不安吧,如果有,我就不感到失望,而且有所期待."此后,想不到这个学生再也不敢马虎,成绩也上升较快.有一个学生参加全县作文比赛前夕,在日记本上流露出这样的想法:"城里的学生见识广,我是深山沟里长大的,能行吗?"对此,我在她的日记里赠了一句:"深山出俊鸟."考后,她对我说:"这次比赛我 相似文献
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陈向 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
每当看到我的这对发卡,我就会不由得想起我的好朋友刘盼。刘盼是我在老家时的一个朋友。她长着一头长长的黑发,鸭蛋形的脸上有一双大大的眼睛,总是笑眯眯的。有一次,刘盼来我家玩。看见了一对精致的发卡,就很想要。我不给,她就没说什么,只是有点不高兴。过了几天,我发现我的发卡不见了。我很着急,东找找,西看看,可就是找不到。我抓抓头,想:会不会是刘盼偷的呢?于是,我气呼呼地跑到刘盼家,刘盼笑容满面地迎了出来。我生气地说:“你别假惺惺的了,快说,发卡是不是你偷的?”她一惊,慌忙说:“我没拿,真的!”我还是揪着她不放,又说:“你没偷,难道… 相似文献
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背景资料今年6月,我省某市一所农村中学的高一年级发生了一起“钢笔事件”:一位女生的钢笔丢了,她和另外几位同学认为是班上的一位女生偷的。这位被怀疑的女同学坚决否认自己偷了钢笔,但是她的辩解没有得到同学们的认同。该生感到压力非常大,害怕同学们嘲笑她,于是准备转学或辍学,但是家长不赞成,在害怕回到学校的情况下,这位女生留在家里复习功课,准备参加学校的期末考试。 相似文献
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颜师古注《汉书》,不仅以其文字、训诂取胜,而且有其强烈的音韵意识。他在《五行志》里把“萧墙”注为“肃墙”(1504页),就是采纳《论语·季氏》的郑玄注。因为上古音萧、肃心母迭韵,幽觉阴阳对转[u:uk],二字在上古音同义通,这正是古人“义寄于声,声同者义多相类”的论断。再比如《五行志》里师古注曰:“婾与偷同,谓苟且也。”(1087页)《韦贤传》中又注为“婾与愉同,乐也。”(3103页)为什么从“俞”得声有两读呢,原来上古音,俞属侯部喻四,偷属侯部透母、定透旁纽,喻四近定,则俞和偷不仅迭韵,而且喻透邻纽,今音虽异,古音却同也。明末音韵学家顾炎武对此加以首肯:“偷,古音俞,《汉书志》,作婾,颜师古亦音 相似文献
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韩士奇 《中学生读写(初中)》2002,(4)
在诗的构思和语言方面,常见有雷同者。其中有的是作者有意识偷用或抄袭,而且花样很多。唐代诗人皎然在《诗式》里曾提出诗有“三偷”:一曰“偷语”,类似现代的文字剽窃,原文照抄,他认为此法最笨;二曰“偷意”,类似现代的套用别人构思和创意,即把原作的立意搬过来;三曰“偷势”,势,一般指作品的法式和根基,他认为此法最不露痕迹。 相似文献
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