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1.
新课改要求高中思想政治教学进行改革,研究性学习是教学改革的重要方面,能够培养学生的创新精神和实践能力。要在高中思想政治课堂教学中转变学习方式,就要用研究性学习的理念有效改造现有课堂结构,从课堂教学和课外实践两个层面来思考研究性学习在高中思想政治课教学中的运用,从而培养学生发现问题和终身学习的意识和能力。 相似文献
2.
郭可荣 《新乡教育学院学报》2005,18(1):79-80
思想政治课教学中的研究性学习的渗透是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,作者从理论上对研究性学习和思想政治课教学的关系及具体的实践方法、应遵循的原则、应注意的问题进行了探讨并展示了学生参与研究性学习的收获和体会,证明了在思想政治课教学中进行研究性学习的渗透是成功的、可行的。 相似文献
3.
郭可荣 《中国科教创新导刊》2008,(31)
思想政治课教学中的研究性学习的渗透是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,作者从理论上对研究性学习和思想政治课教学的关系及具体的实践方法、应遵循的原则、应注意的问题进行了探讨并展示了学生参与研究性学习的收获和体会,证明了在思想政治课教学中进行研究性学习的渗透是成功的、可行的。 相似文献
4.
研究性学习是一种学生主动探究的学习模式，是培养学生创新精神和创新能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践。而“问题教学法”是课堂教学中研究性学习的有益探索。如何在课堂教学中进行研究性学习，开设“问题教学法”，以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，是当前思想政治课教学中值得重视的课题。 相似文献
5.
研究性学习与“问题教学法” 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是一种让学生在主动探究中学习的教学模式,有利于培养学生创新精神、创新能力,推行学校的素质教育。而"问题教学法"是研究性学习中一种有益的探索。如何在课堂教学中开设"问题教学法",进行研究性学习,以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,是当前思想政治课教学中值得研究的课题之一。 相似文献
6.
<正>所谓中学思想政治课研究性教学方法,就是在中学思想政治课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径、以特定的、具体的某一主题或专题为载体,引导学生以独立学习或合作的方式进行研究性、探究性学习,进而培养学生创新能力和实践能力的教学方法。一、实施研究性教学的原因1.实施研究性教学是推进素质教育的途径。新世纪的基础教育,其重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养,其基本指导思想就是要以学生的发展为本。因此,在中学思想政 相似文献
7.
谢翠红 《福建教育学院学报》2003,(11):59-60
作为一种全新的学习理念和学习模式,设置研究性学习目的是为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式。因此,加快研究性学习在教学中的运用,已成为各学科教学的一项重要任务。下面,笔者就研究性学习在思想政治课教学中的尝试,谈点浅见。 相似文献
8.
思想政治课研究性教学的基本类型有理论-实践模式、问题探讨模式、专题研究模式等三种.思想政治课实施研究性教学可以培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力,可以使学生养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力. 相似文献
9.
俞静峰 《中学政治教学参考》2002,(7)
研究性学习是指在教学过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境和途径 ,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程 ,进而了解社会 ,学会学习 ,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。这种教学的核心是要改变学生的学习方式 ,强调一种主动探究式的学习方法 ,是培养学生创新精神和实践能力 ,推行素质教育的一种新的尝试和实践。近年来 ,研究性学习已成为教育界关注的问题。在思想政治课教学中开展研究性学习 ,有利于拓宽学生的知识视野 ,实现知识、能力和素质的互相渗透 ,互相促进 ,互相提高。在思想政治… 相似文献
10.
思想政治课研究性教学的基本类型有理论 -实践模式、问题探讨模式、专题研究模式等三种。思想政治课实施研究性教学可以培养学生的创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力 ,可以使学生养成科学精神和科学态度 ,掌握基本的科学方法 ,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力 相似文献