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1.
梁丽君 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
戏曲是中国传统文化中的精粹,其中蕴含着深厚的历史底蕴与人文内涵,值得每个人进行学习。戏曲鉴赏过程中能不断提高鉴赏者的艺术鉴赏水平和人文精神,运用戏曲鉴赏进行人文教育是人文教育工作中的一项创新举措,针对中国传统优秀戏曲的鉴赏,不仅能培养鉴赏者的文化修养和人文精神,还能充分弘扬中国传统的优秀文化,为中国传统文化的传承与发展提供助力。在利用戏曲鉴赏进行人文教育时,教师要根据实际情况与学生的接受程度进行循循善诱,在长期的熏陶中逐渐培养学生对戏曲这一艺术形式的热爱并对学生的人文精神进行塑造。同时实现学生人文教育与审美教育,使学生素质全面发展。 相似文献
2.
理工科大学生囿于自己的专业,对人文素养的提升存在不同程度的忽视。因此针对理工科学生的人文素养教育不能仅在课堂有限的时间和空间里实施,而且应在校园里开发更广阔的文化空间,将校园文化空间构建成人文素养教育的阵地,从媒介融合与信息传递,文化展示与情境互动,文化实践与身份认同三个方面着手实施人文素养教育,让理工科学生在自然景观与人文景观中浸润人文精神,找到自己的理想人生。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
语文是我国历史的见证和智慧的结晶,是中华民族文化的传承。因此,在语文教学中,教师不仅要发挥语文的工具性作用,还应该挖掘语文的人文性功能,在实施知识教育的同时,渗透人文教育,促使学生知识、能力和素质的全面发展。以中学语文教学为切入点,针对中学语文教学中人文教育的渗透途径与实施策略展开研究与讨论。 相似文献
4.
在小学数学教育中不仅要重视数学知识、技能与方法的传授,更要重视数学文化价值和情感态度的培养,即融合数学与人文,实施人文数学教育,以实现人的和谐全面发展.将人文教育渗透于数学教学中,关注学生学习数学的情感与态度,将数学的科学性与人文性有机结合,在数学课堂中蕴含积极的情感因素,最终通过人文数学教育使学生的数学素养和人文素养得以共同提升. 相似文献
5.
《蒙自师范高等专科学校学报》2018,(2):116-118
从当前高职院校学生人文素质及培养工作现状入手,研究襄阳地域文化在对学生进行人文教育中的意义和作用,探索切实可行的策略和方法,在地域文化渗透实施前后进行调查测试,比较实施前后学生对人文知识掌握、对人文精神理解等情况,为高职院校学生人文素质培养提供有意义的探究和尝试。 相似文献
6.
周晓音 《黑龙江教育学院学报》2016,(4):55-57
作为提升学生人文素养的大学语文课程,要在高职教育中确立自己的一席之地,必须要为学生的职业发展服务。乡土语文能让高职学生在自己熟悉的环境中快乐学习,在丰厚的地方文化中汲取养料,为职业精神、职业能力注入内涵,使学生悦纳工作,创造精彩。 相似文献
7.
张艳红 《忻州师范学院学报》2011,27(1):114-116
高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。 相似文献
8.
数学文化育人蕴含着丰厚的育人价值。数学文化指数学相关人文活动及其精神产物的总和。从数学教学走向数学文化育人符合立德树人任务导向,契合中国教育现代化2035人才培养定位,能助力学生精值成长与人生优化。"培养人力、文化承创、服务生活"是数学文化的三大育人价值。"系统性课程生态、泛在式应用场域、多元化教育方式、预见性发展评价、嵌入式成长平台、全方位保障支持"是数学文化育人的实施策略。 相似文献
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高职院校大学生思想政治教育实施人文关怀的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘玉萍 《河南广播电视大学学报》2010,23(1):69-71
高职院校在思想政治教育工作中实施人文关怀是新时期、新形势下对思想政治教育提出的新要求．教育工作者要认清实施人文关怀存在的问题,从建立机制、课堂教学、服务环境等途径来实现对学生的人文关怀。 相似文献
11.
数学教育作为当前学生素质教育的主要内容,对学生的思维想象力、逻辑能力、空间立体感等具有非常重要的作用。人文意识教育主要是在进行教学的过程中,将学生作为教学主体,依照学生需求,对数学的文化价值、人文意识等进行增强,实现对学生素质和文化的提升。将人文意识教育渗透到小学数学教育中,能提高学生的数学才能。 相似文献
12.
论高职“科学与人文”融合的跨学科综合性课程及其开发 总被引：1，自引：0，他引：1
开设跨学科综合性课程是实施“科学与人文”融合教育的最有效途径之一。科学史、STS（科学、技术与社会）是实施“科学与人文”融合教育的有效载体,但存在人文文化边缘化、高职针对性不强等局限。新开发的《科学与人文》课程,以提高学生的科学与人文素养为出发点,以科学与人文统一融合的思想为指导,综合了人生、社会哲思和现代科技与社会等内容,弥补了科学史和STS的不足,体现了科学文化与人文文化、科学精神与人文精神的高度统一。 相似文献
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为使护理教学更加贴近临床、贴近病人、贴近社会,我们通过仿真教学将医院文化融入校园文化,在仿真护理中融入人文关怀。这不仅能提高护理技能,更能提高护理人才人本精神,实施"以人为本"的护理,培养学生团队合作精神、职业素养、敬业奉献精神及职业自信心,使学生在就业后更好地为人类的健康服务。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
作文教学和人文教育是相互影响、相互渗透的,而文化作文教学是人文教育实施的重要阵地,只有不断在文化作文教学中渗透人文教育,才能够引导学生从生活中发现素材,对生活内容进行反思,在作文中表达自己的真实情感,提高作文教学的效率。 相似文献
15.
经查阅大量的文献资料发现,我国当前高等院校体育专业的学生人文素质匮乏。形成人文素质匮乏的原因是学生的学习态度缺乏积极性,教师缺乏人文素养,校园缺乏文化品位,教育理念陈旧,课程设置缺乏与人文教育相融合。鉴此,在高等院校体育专业实施人文素质教育应增强实施人文素质教育的责任感,提高人文素质教育的自觉性;优化体育教师队伍,提高体育专业教师整体的人文素质;有计划地举办人文社会科学讲座,改造校园文化氛围;树立体育专业教育与人文教育一体化的理念,建设体育专业教育与人文教育一体化的课程体系。 相似文献
16.
刘志艳 《新课程导学(上)》2014,(27)
正在小学英语教学中增强学生的人文教育是很有必要的。因为人文教育不仅能够加强学生对于文化要素的体验,也能够很好地拓宽学生的知识面,这对于提升学生的语言能力很有帮助。本文将结合实例谈谈小学英语教学中的人文教育。一、挖掘教材的文化内涵在小学英语教学中渗透人文教育是很有必要的。作为一门语言,学生不仅要掌握必备的语言应用与口头表达技巧,而且要深化学生对语言背后的文化认知。课本中的很多教学内容都能够为人文教育提供有效的教学素材,教师 相似文献
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小学科学教学注重实践性,主要是培养学生的科学素养,形成科学意识。但是这不是小学科学仅有的教育目的,教师在教学中往往会忽视了对学生的人文教育。其实,在小学科学教学中对学生进行人文教育,能培养更多的合格人才,使之在以后的工作中更好服务于社会,为社会做出更多的贡献。那么,如何在小学科学教学中融合人文教育呢？ 相似文献
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沈燕红 《宁波职业技术学院学报》2011,(6):30-32
高职教育作为高等教育、国民教育的有机组成部分,开展以优秀传统文化为主要内容的国学教育,对于提升高职学生人文素质,增强综合实力具有不可或缺的重要作用。文章阐释了国学与国学教育的内涵,分析了国学教育的人文价值功能,对实施国学教育以培养高职学生人文素质的途径策略进行了探讨。 相似文献
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在语文教学中实施人文关怀,塑造人文品格,培养＂真＂、＂善＂、＂美＂人格,是以人文精神为教育内容和价值取向,因此要在语文教学中渗透人文精神教育。要想达到此种境界,就必须充分挖掘教材的人文内蕴、创设和谐的课堂氛围、阅读优秀的传统文化、开展课外的实践活动、重视学生的写作训练,以培养学生的人文精神和人文素养。 相似文献
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音乐是一种心灵的体操,一种灵魂的净化剂。音乐对一个人的熏陶与感染,对一个民族整体素质的提高有着其他艺术不可替代的作用。音乐文化的审美性、传承性、多元性等基本属性是培养学生健全人格、高尚情操,提高学生审美能力、文化素养,对学生进行人文教育的价值所在。那如何在小学音乐教育中实施人文教育呢? 相似文献