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孩子,任何一个家长,没有一个不希望自己的孩子在每次考试中都能够取得好的成绩.但爸爸例外!今年的期中考试后,爸爸非常希望你在下一次的考试中能够失败.因为失败后,你可以知道"天有多高,地有多厚",也会知道"人外有人,天外有天"的道理! 相似文献
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胡玲玉 《故事作文(高年级版)》2012,(12):76-77
"闻婧,快过来,我的房间里怎么多了一本这么厚的复习资料?"林岚冲闻婧嚷嚷道。"肯定是你妈给你买的。这么厚的一本复习资料,以你写作业的速度,起码得写一个月。"闻婧说。林岚把那本资料往地上一扔,气愤地说:"我妈也真是的,难道还嫌学校老师布置的作业不够多?竟然又给我买,而且还这么厚,真过分!" 相似文献
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读书有两种态度:一种是把厚书读薄,一种是把薄书读厚。我以为《语文科课程论基础》当属于应该"读厚"的一类书,虽然它已经是一本30多万字的"大部头"著作。它"以新的方法、新的思路、新的框架为语文教育理论的研究提供了一个新的视野",是名副其实的"一部填补我国语文课程论空白的力作"。 相似文献
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代敏 《第二课堂(小学)》2010,(Z1)
我们常说一个人不知天高地厚,是说他浅薄无知,自不量力。可扪心自问,我们真的知道天有多高,地有多厚吗?要回答这个问题,就要明白什么是天,什么是地。古代中国人把天想象为一个半球形的大罩子,地则如同一个方形的棋 相似文献
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"春捂秋冻"这句俗语大家都知道,但"捂"并不是简单地多穿衣服,它和节气、气温、时辰、身体部位、环境都是有关系的。天天这几天眼屎多,出现了口腔溃疡,咳嗽还有黄痰,大便也干,妈妈问医生:"天天是不是上火了?"看到穿着好几层厚衣服的天天,医生告诉妈妈,天天穿得太多,捂着了,所以才有上火的表现。妈妈说:"不是说‘春捂秋冻’吗?春天就得捂着点啊!" 相似文献
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近日参与一个语文选修课评选活动.连续听了十多节课,不由自主地联想到媒体常报道的某某人练功走火入魔.走火入魔何如?我没有亲身体验,自然说不出个子丑寅卯来,想象中可能是:言必称"功"奇,行必迈"功"步.为了"功力"厚,一切皆可抛. 相似文献
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孟国权 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z2)
中国历史悠久而宏厚,璀璨多姿。史官文化的产生是人类文明进步的客观要求,而史官文化的传承性与客观真实性又为人们认识历史提供了必需的依据。但事物多是有其相对性的一面的,在史官文化中,也"人为"地滋生了些许不尽人意的地方。这就需要人们在了解史官文化、历史文化的过程中,学会辨证地分析、认识,进而懂得学史的目的何在。 相似文献
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李婧博 《读与写:教育教学刊》2007,(5)
越往前,记忆越模糊,根本无法得到完整的回忆;越往后,取代快乐的居然是痛苦,就不愿意回忆,却又不能忘记。——题记(一)倒影或许,我们还只是小孩子,不懂得天有多高,地有多厚。还天真地认为天塌下来有高个子撑着, 相似文献
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<正>中学历史内容极为丰富,头绪纷繁而复杂。怎样才使学生在有限的时间内有效地掌握好那些抽象的、复杂的、混乱的历史现象和史实关系呢?怎样才能使学生所学知识主干分明、脉络清晰、有条有理、有章有法呢?又怎样才能将学生要学的课本"厚书教薄"、"薄书学厚"呢?这些问题在中学历史教学与复习中一直是师生们最重视、最关心、也是最迫切需要解决的问题。 相似文献
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从教育的整体情况来看,初中文言文教学仍然是许多老师的教学薄弱点,他们在文言文教学上,花费时间长、耗费精力多、投入感情厚,但是依然收效甚微。初中学生仍然会时不时地将"文言文"和"作文"相提并论,甚至会认为学习文言文比写作文还要难许多。对于初中语文老师而言,这是一种不正常的或者说是错误的心理,也从另一个侧面反映出初中文言文教学存在畸形发展或营养不良的可能性。 相似文献