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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
德育在初中历史教学中的渗透,不仅能够丰富历史课堂,也能够真正实现智育与德育的有机整合。因而,在实践教学中,教师应积极利用多媒体等现代化教学手段与方法来为学生传授历史知识,并在授课过程中逐步向学生渗透德育,进而让学生在学习和掌握丰富历史知识的同时,形成良好的民族精神与人格素养。 相似文献
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让学生经历数学化的过程 总被引：1，自引：0，他引：1
荷兰数学教育家Hrendental说：“让学生自己发明数学就会学得更好！”“让它经历教学化的过程，这是数学的一大原则，”因此，课堂教学中，我们努力去给学生营造这种“数学化”的课堂学习氛围，以激发学生自己创造数学的热情，发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，形成学生良好的个性心理品质，使学生在掌握数学知识的过程中，学会自己做数学的能力．在教学中，我们注意从问题出发，积极引导学生通过自己的实验、猜想、归纳，在发现、创造中掌握知识，如我们在提出如何对27－8x3进行因式分解问题之后，让学生计算（3－2x）（9＋6x＋… 相似文献
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《历史课程标准》明确指出：“教师在教学中应采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,拓展学生学习和探究历史问题的空间。在掌握历史基础知识的过程中,逐步形成正确的时空概念,初步具备阅读、理解、处理历史信息的能力,形成丰富的历史想象力。”因此,探索历史教学中如何激发学生丰富的想象力,是打造高效课堂的有效途径。下面结合多年的课堂教学实践,笔者谈谈自己的体会。 相似文献
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<正>在传统高中阶段的历史教学,以及现在的很多高中历史课堂中,教师的教学方式还是以传统的教学模式为主。传统的教学课堂,教师主要是以教授历史知识为主,很多时候忽视学生个性的发展,学生基本上在教学课堂中很少或者基本没有机会发表自己的观点,同时高中阶段的历史知识的学习往往会比较难。因此,学生在学习的过程中,会不可避免地出现注意力不集中的现象,对历史课堂感到相对来说会比较枯燥,很多的历史教师在上课的时候还是让学生应用传统的机械记忆的模式背诵掌握课堂上的历史知识,这样的历史教学课堂, 相似文献
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很多学生认为物理离自己很遥远，而巧妙地将生活素材融入教学过程中可以拉近学生与物理的距离。物理和生活息息相关，教师应合理利用生活资源帮助学生从物理的角度看待世界，在形成物理观念的基础上发展科学思维、在学习和探究过程中培养学生的科学态度与责任，让学生真正体会物理对于生活的实际意义。大量教学经验表明，合理利用生活素材可以提升课堂效率，让学生在掌握知识的同时发展能力，形成良好的核心素养。 相似文献
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注意习惯作为学习习惯的一种,是掌握知识的必要条件。教学经验也表明,凡是学习上有造诣的学生都不易受分心刺激的影响。教师应该从注意习惯入手来带动学生其他良好学习习惯的养成,让学生形成终身学习意识,更好地进行自主学习,为学生的终身学习奠定良好的基础。但是,我在自己多年的教学实践中发现,有很多学生在政治课堂中存在着较严重的不良注意习惯。 相似文献
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掌握新的教学手段、方法并创造性地运用于教学实践中是一个漫长而复杂的探索过程。在最近几年的历史与社会教学实践中,笔者怀着＂必须让学生切实有效地动起来＂、＂努力发挥学生学习的主动性、积极性＂这些新课程的基本理念,尝试指导学生开展以设计问题为特色的合作学习。在广泛借鉴同行的研究成果与实践经验基础上总结出一套自己的做法——在历史与社会课堂开展基于问题设计的合作学习活动,与同行商榷。 相似文献
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传统的教学,一个明显的问题是过分注重知识和技能的掌握,而忽略学生获取知识和技能的过程。对知识和技能的掌握也仅满足于学生机械记忆,而不是引导学生利用自己的知识经验实现有意义的建构。在小学数学教学中,我们要努力构建生动有效的课堂,实施有效教学,让学生主动参与学习,享受数学学习的乐趣。那么,怎样才能做到呢?一、创设良好的生活情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
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高中历史的合作探究学习方式体现了学生为主体的教学理念,在合作探究过程中促进学生对知识的理解。在教学中,教师要使课堂教学不断优化,需要激发学生的积极思维,使他们能通过探究历史知识深入理解知识的本质。合作探究教学激发了学生的思维,使课堂学习效率获得提高,同时让学生在积极的合作和互动过程中对知识有了更深的理解。学生在合作探究过程中,使他们积极地发表自己对问题的见解,能增加学生的学习体验,掌握学习的有效方法。 相似文献
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正新课程改革下的历史教学,要求教师在教学过程中必须坚持"以人为本"的教学原则,通过设计和创新教学方式,让学生充分发挥自己的主观能动性,确保他们能够在各种学习活动中"动"起来,在一系列的探究、交流和讨论过程中获取历史知识,理解历史事件、获取历史经验教训。学生在课堂中的表现和状态取决于教师设计的教学活动能否吸引学生的眼球,能够有效引导学生产生自主学习的欲望。因此,教师要为学生营造良好的学习环境 相似文献
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在数学教学过程中,要以课堂为主阵地,充分提高课堂教学效益,让每个学生都能用最短的课堂时间,掌握更多的数学知识和学习方法,养成良好的学习习惯,提高应试和解决实际问题的能力. 相似文献
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提问是一种最基本的教学互动方式,在提问过程中,教师将学生的注意力引入到教学的重点上,通过学生对于问题的回答,教师能够随时掌握学生的课堂学习动态,并且对教学内容进行调整。通过提问形成的良好教学氛围,使得学生与教师都能够在科学的学习进度之下完成课堂学习内容。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>初中语文课堂的组成部分包括组织课堂活动、设定教学目标、教学评价等。初中语文课堂的评价应该尝试使用适当的评价方式来提高学生的学习兴趣。通过这种评价过程,可以很好的提高学生的文化修养,也有利于实现教学目标,最重要的是形成性评价可以使老师很好的掌握学生语文学习的情况,让学生更加清楚自己在语文学习中的优缺点,从而对学习语文的方法做出调整。一、形成性评价概述 相似文献
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赖迪裕 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
随着新课程的改革,教育部门对高中历史教学提出了新的教学要求,要重点突出学生的主体地位,不仅让学生在历史课堂中掌握历史知识,了解古今中外的历史发展,而且要让学生通过对历史的学习来健全自己的人格,即培养学生的核心素养. 相似文献
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新课程教学理念倡导我们在教学中要以学生为主体,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。同时要创设一切机会,营造良好环境,让学生积极主动参与学习的整个过程,让他们逐步掌握科学的学习方法,发展他们各种学习潜能。另外还要注重培养学生独立思考问题,养成自己探索学习的习惯。那么究竟怎样才能引导学生自主参与数学学习呢？下面我就这个问题,结合自己这几年教学实践,谈一些做法和体会。 相似文献