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邵军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(11):72-75
语文学习是学生自主建构的过程,是师生之间、生生之间交流互动与共同发展的过程。这个过程需要对话与交流。有效的课堂交流可以丰富学生的语言,发展学生的思维,能够帮助学生在抽象的语言符号与现实生活、情感之间建立联系。然而,值得关注的是,许多语文教师缺乏引导处理交流结果的意识和能力,交流环节普遍存在着"杂乱—无条理,浮浅—深度不够,反思提升—意识缺乏"的问题,从而影响了语文课堂教学的有效、高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
课堂教学是教与学的双向过程,即教师利用教学媒介,使用教学资源,开展教师与学生之间、学生与学生之间信息交流的过程,如果缺乏有效的信息交流,有效的课堂教学就难以实现。以小学数学为例,以"交流"为主要研究点,对数学课堂中开展"交流"活动的必要性、多种"交流"活动在数学教学中的开展以及开展数学"交流"活动中需要注意的问题等展开详细的分析和探讨。 相似文献
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数学交流可以丰富学生的数学语言．发展学生的数学思维．能帮助学生在直觉概念与抽象的数学语言符号之间建立联系。然而,值得关注的是,许多教师缺乏引导处理数学交流结果的意识和能力,交流环节普遍存在着“杂乱——无条理,浮浅——深度不够．反思提升——意识缺乏”的问题。 相似文献
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数学交流可以丰富学生的数学语言．发展学生的数学思维．能帮助学生在直觉概念与抽象的数学语言符号之间建立联系。然而,值得关注的是,许多教师缺乏引导处理数学交流结果的意识和能力,交流环节普遍存在着“杂乱——无条理,浮浅——深度不够．反思提升——意识缺乏”的问题。 相似文献
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追求有效的课堂交流 总被引：1，自引：0，他引：1
林小场 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):21-22
课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分．课堂交流是否有效直接影响着课堂教学效率．但观察目前的小学数学课堂教学，师生之间缺乏平等对话和交流．学生常常是在没有问题意识和交流欲望的条件下，被动地参与课堂讨论，在参与和活动的背后，学生的情感和内在的思维没有真正地被激活，师生之间缺乏深层次的交流和碰撞，导致课堂交流形式化和表面化． 相似文献
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殷志成 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):52-52
课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分．课堂交流是否有效直接影响着课堂教学效率．但观察目前的小学数学课堂教学,师生之间缺乏平等对话和交流,学生常常是在没有问题意识和交流欲望的条件下,被动地参与课堂讨论,在参与和活动的背后,学生的情感和内在的思维没有真正地被激活,师生之问缺乏深层次的交流和碰撞,导致课堂交流形式化和表面化．真正有效的课堂交流应该建立在学生心理需求的基础上,是思维的碰撞,经验的提升和情感的沟通．学生在有效的课堂交流中收获的不仅仅是知识的增长,能力的提高,还有智慧的生成和健康人格的塑造．那么如何进行课堂的有效交流呢？ 相似文献
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<正>交流就是指课堂教学中教学信息的传递与反馈。它是师生之间、生生之间的交流,这些交流都是通过语言完成的。英语作为一门语言学科,交流更是不可或缺的。如果英语课上没有交流,那么,学生的英语水平就无法提高。可见,良好的英语交流是课堂教学成功的关键。因此,在课堂上开展积极高效的英语交流,学生的英语能力就可以得到发展。在用英语进行交 相似文献
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优化课堂教学结构,改革教育教学方法,在课堂教学中营造自主学习的空间,积极发挥学生学习的主动性,在参与学习过程中提高学生思维能力、创新意识是每位教师的义务与责任。如何培养学生的创新意识呢?我在教学中注重了以下几点:一、注重师生之间语言和思维的交流在数学教学中,师生之间语言和思维交流能增强学生学习兴趣,优化课堂气氛,进而提高教学效果。学生语言能力的发展有利于加深对知识的理解,注重语言交流是促进学生思维发展的有效途径。如在圆锥体体积教学中,师生共同找圆锥的特征,在交流中认识圆锥,教师质疑圆锥体积与等底等高圆柱体积的关系,一起动手实验操作,验证结论。在与学生共同活动中,在师生互相质疑、互相探讨解答中推导出圆锥体体积的计算公式。教师应站在学生的角度上,边活动边有意识地提出问题,让学生边实验边述说,说出圆锥体体积计算公式的形成过程,在说的过程中拓展知识面,同时,教师应及时进行点拨,这不仅使学生牢固掌握了知识,而且也培养了他们的创新思维能力。数学教学中学生语言的发展与能力的提高是互相促进的。在几何形体知识教学中,不能单单由教师一人操作演示,而应与学生一起动手操作,强化师生共同动手动口的活动,激发学生学习兴趣,提高他们说的能... 相似文献
10.
张艺 《当代教育理论与实践》2014,(3)
"交流—互动"教学模式通过师生交流、教学互动,体现学生是学习的主体,尊重学生的个体需要和情感体验,是实现有效课堂的必要手段。通过反思现有初中英语课堂教学缺乏有效的交流互动之不足,对"交流—互动"教学模式进行相关理论研究和英语课堂教学中的应用对策分析,重新审视初中英语课堂教学中的师生活动,力图实现师生之间良好的互动交流,构建有效课堂。 相似文献
11.
沟通是人与人之间的信息交流过程,也是人与人之间发生相互联系的最主要形式。课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通。师生之间、生生之间的有效沟通应该是有效课堂教学的保证。 相似文献
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蒋敏杰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8):18-20
课堂教学是师生之间、学生之间交流对话的过程。基于学生学习过程的有效交流,能够帮助学生深化对数学知识的理解,实现思维能力的提升。教师应重视课堂交流的设计、指导、回应和引领,以期实现高质量的课堂互动交流。 相似文献
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艺 《当代教育理论与实践》2014,(3):1-3
“交流一互动”教学模式通过师生交流、教学互动,体现学生是学习的主体,尊重学生的个体需要和情感体验,是实现有效课堂的必要手段。通过反思现有初中英语课堂教学缺乏有效的交流互动之不足,对“交流-互动”教学模式进行相关理论研究和英语课堂教学中的应用对策分析,重新审视初中英语课堂教学中的师生活动,力图实现师生之间良好的互动交流,构建有效课堂。 相似文献
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英语课程教学的交流互动是学生接受和掌握语言知识的重要途径,也是培养学生综合语言运用技能的有效方法。从某种意义上说,这种交流是英语语言交际性本质功能的体现和拓展。正是基于以上的要求,在课堂教学中注重语言的交流运用,不仅能够起到活跃课堂教学氛围,激活学生学习主观能动性,更能够帮助学生增强学习体验,培养他们正确的语言交际表达能力。这种交流运用,能够为学生的语言表达和学习思维提供最为直接的学习平台,对优化课程教学过程和方法也有一定的促进作用。 相似文献
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在传统的数学课堂教学中,普遍存在“老师讲,学生听”的现象,教师负责讲授,学生则被动地接受知识,教学信息得不到有效反馈,使得课堂教学效率低下。要改变呆板的课堂教学,就需要改变课堂教学方式,注重培养学生的合作交流意识。本文笔者从注重学生思想情感的交流、加强教学信息的反馈以及增进教学效果的评价交流三方面来论述,进一步培养学生的合作交流意识。 相似文献
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科学探究已成为科学课堂教学的核心,而科学探究的一个重要环节是交流研讨活动。有效的交流活动不仅能使学生把探究获取的信息、想法积极有效地向他人传递,达到资源共享,提高学生的分享与交流能力,还能把一堂课推向高潮,使科学探究有血有肉地开展。下面对如何在课堂教学中引导学生有效地进行交流,培养学生深入探究的能力,谈一点自己肤浅的认识。 相似文献
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语言是人类特有的用以表达意思、交流思想的工具，也是人们进行思维的工具。数学课堂的教学过程既是数学知识的传递过程，也是师生之间进行信息传递和情感交流的过程，这种传递、反馈和交流的过程，都必须依靠语言来实现。语言是课堂上师生交流的主要纽带。教学中教师形象生动，逻辑严密的语言，对于吸引学生课堂注意力，调动学生学习兴趣，引发学生联想，丰富学生的想象，提高课堂教学效率有着不可估量的作用。 相似文献
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课堂教学有效性的核心是学生行为的有效性,它包括有效的学习行为和有效的交流行为。数学交流在课堂教学中得到培养和提高的主要途径:加强学生与学生之间、学生与教师之间、学生与教材、学生与社会实践知识的有效交流。在日常教学中,经常采用四大策略:创设民主气氛,建立平等的交流机制;深度开发教材,营造自主探究的时空;重视方法指导,提高合作活动的质量;捕捉有效资源,发挥教师的价值引领。帮助学生在他们获得合理的解决方法过程中构建自己的意思,以及对内容进行阐释,从而使他们达到更高的理解水平。 相似文献