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孙彩 《小溪流(作文画刊)》2008,(9):59-59
苹果从树上掉下来,是一件司空见惯的事。可牛顿却能从这么一件极其普通的事情中发现万有引力,这就是成功。也许你会常常抱怨,苹果为何不砸在你头上。可是,你想过没有, 相似文献
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古人云:“学精于思、思源于疑。”苹果会从树上掉下来,这是人们司空见惯的事实,直到1864年大科学家牛顿先疑于“苹果为什么会从树上掉下来?”后才有“地球万有引力”发现的伟大成就,不疑不明,非疑不达,因此质疑能力应是一切能力的核心,由于初中生尚 相似文献
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很多年以来,大伙都一直对牛顿的苹果津津乐道:17世纪60年代的某一天,无风无雨,蓝天丽日,牛顿坐在苹果树下沉思,一个苹果突然掉下来,不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上,这让他顿生灵感,从而发现了万有引力定律。 相似文献
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很多年以来,大伙都一直对“牛顿的苹果”津津乐道：17世纪60年代的某一天,无风无雨,蓝天丽日,牛顿坐在苹果树下沉思,一个苹果突然掉下来,不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上,这让他顿生灵感,从而发现了“万有引力定律”。从概率来说．每个人都有被“牛顿的苹果”砸中的机会,特别是那些经常在苹果树下走动的人,但因此而发现万有引力的人,只有牛顿一人。想想我们如果有幸被苹果砸中后会怎样表现吧： 相似文献
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很多年以来,大伙都一直对“牛顿的苹果”津津乐道：17世纪60年代的某一天,无风无雨,蓝天丽日,牛顿坐在苹果树下沉思,一个苹果突然掉下来,不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上,这让他顿生灵感,从而发现了“万有引力定律”。 相似文献
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孔子说:学起于思,思源于疑。问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。苹果从树上掉下来,本来是很平常的事情,可是牛顿没有这么想,所以才有了万有引力定律的产生。 相似文献
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发展学生求异思维,提高探索能力 总被引：2，自引：0，他引：2
一、意义、问题、尝试"苹果"从树上掉下来,这是司空见惯的自然现象.可是伟大的科学家牛顿却从中悟出了有重大意义的"万有引力"定律.虽然我们不了解他所处的时代背景和具体思维过程,但是有一点是可以肯定的,这就是他具有一种与众不同的,十分可贵的求异思维品质. 相似文献
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石佳代 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(9)
在金秋10月里,我们一行8人来到怀柔的一个果园摘苹果。马上就要到达目的地了,远远看去,那些绿叶间的苹果就像一个个红色的皮球。走进果园,“哇!这里的苹果可真多啊!”突然,一个苹果从树上掉下来,吓了我一跳,这使我联想起有关苹果的故事。目前世界上有两个伟大的苹果。第一个伟大的苹果是牛顿,他通过看苹果落地,发现了伟大的万有引力定律,改变了人类的生活。第二个伟大的 相似文献
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刘琳 《语数外学习(高中版)》2014,(12):128-128
新课程强调创新性思维能力的培养,对于高中英语教学亦不能外,抓住课堂45分钟,用多元化的活动设计来激发学生的创新思维,提升创新能力。
一、培养创造性思维的意义
想必大家都听过牛顿和苹果树的故事,苹果从树上掉下来,砸在牛顿的头上。一般人都会对此事置之不理,但是牛顿却开始思考一个看似普通的问题——“是什么使苹果掉下来的呢？”最后,牛顿凭着自己的创新性思维发现了“万有引力”的存在。 相似文献
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曾伟隆 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(9)
有的教师为了鼓励学生开动脑筋独立思考,引用了这样的“史话”:牛顿看见苹果从树上掉下来,就发明了万有引力定律;瓦特煮茶,看见蒸气冲开壶盖,就发明了蒸气机.这类“史话”,实质上是资产阶级对自然科学史的歪曲.资产阶级为了 相似文献
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一只苹果从树上掉下来,砸着了树下的大科学家牛顿,也“砸”出了万有引力定律——这么一则老得掉牙、炒得焦黄的故事,口耳相传几百年,“至今已觉不新鲜”了。 这只苹果还“砸”出了什么?小学老师早就告诉我,大人们也都这么说:要勇于质疑,勤于思考,善于钻研,学业和事业才能有所成就。机遇、灵感和创 相似文献
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程敏 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
形象思维是人在头脑中运用形象(表象)来进行的思维。研究表明,揭示事物的本质,人类科学技术的发展,首先是从形象思维开始的。如我国古代发明家鲁班,因为手被带齿的小草刺破而发明了锯子;牛顿看到苹果从树上掉下来,发现了万有引力; 相似文献
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一只苹果从树上掉下来，砸着了树下的大科学家牛顿，也“砸”出了万有引力定律。——这么一则老得掉牙、炒得焦黄的故事，口耳相传几百年，“至今已觉不新鲜”了。 相似文献
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