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前不久,我爱人给儿子辰辰买了一副积木,谁知好事却成了“坏事”。事情是这样的:辰辰常常喜欢把一块块小积木垒在一起,可是,小积木垒到一定高度后就倒了。起初一两次倒塌后,儿子仍能耐心地去搭,但次数多了,就显得不耐烦了,甚至又吵又闹,还气得把积木全都扔在地上。为了“解围”,我把扔在地上的积木一一拣起,鼓励他再搭,可他怎么也不干了。怎么办呢?我去请教《幼儿教育》,其中《我教幼儿自己夸自己》一文提醒了我,我何不也来夸夸孩子呢!当他垒好的积木眼看又要倒下来时,我和周围的“观众”一齐为他鼓掌:“真能干!真能干!”并说:“请你教我搭,好不好?”这一招果真有效果,他的脸色 相似文献
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冯梓炀同学,小名动动,今年6岁了,小小年纪,巧舌如簧,用句通俗的话说就是太“矫情”,为此,我们母子俩没少发生矛盾。一天,我做家务,对正在埋头搭积木的动动说：“动动,妈妈上楼擦地,你帮妈妈看着洗衣机里放的水,如果够了,就帮妈妈关上水龙头!”动动没答话,我又重复了一遍,这时他才一边搭着积木一边回答：“妈妈,我要告诉你一件事。”“什么事？”“我正忙着搭积木, 相似文献
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一个六岁的男孩在搭积木,他没能把积木按照图中的形状搭起来,试了一遍又一遍。妈妈在喊他：“吃饭了。”他像没听见。还在专注于他的“工作”。好,马上就要完成了,最后三块积木,他在考虑要把它们放到一个合适的位置。男孩显得有些激动,拿着其中的一块在犹豫着…… 相似文献
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陈博雅 《快乐作文（低年级版）》2023,(15):6-7
<正>呜呜呜……一到家门口就听见哭声,不用猜,这肯定是妹妹的哭声。妹妹每天从早到晚会哭很多次:你动她的布娃娃,她会哭;你不理她,她会哭;甚至,有时候你碰一下她的小脸,她也会哭……简直是一个“爱哭鬼”。一个周末的午后,我陪妹妹在客厅里搭积木。我刚拿出一个积木,妹妹便一把从我的手中抢了过去。我又拿起了一个,妹妹又故技重演。难道就因为她比我小,我就要处处让着她吗?不行,我得告诉她,这样做是不对的。于是,我从妹妹的手中夺回了积木。 相似文献
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雷巧巧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(7)
小时候,常听妹妹喊:“姐姐,你有一只青苹果,我有一只红苹果,各人切一半,我们不就可以尝到两种滋味了吗?”那时我并没有在意妹妹这句漫不经心的话,更不能领会其中内涵。后来上了小学,老师常常对我们讲:“同学们,你们渐渐地长大了,也都有了自己的想法,你有一种思想,他有一种思想,彼此互换后便都拥有了两种思想。”年幼的我并不清楚所谓的“思想”,只是懵懵懂懂地觉得老师要告诉我们的道理是:好东西不能独占,要拿出来与别人共享。于是,我开始找朋友和我一起搭积木,搭公园、动物、树木……开始让我大开眼界,每次在快乐的笑声中度过。我常常和一… 相似文献
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妹妹:我想帮助你搭飞机,可以吗?哥哥回答:谢谢!我想自己一个人搭。哥哥和妹妹商量:你可以帮我拿我需要的积木。于是,你搭,我拿,兄妹俩合作非常愉快。 相似文献
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在结构主义思想指导下的班级里,小孩子参与到规则的制定中来,这大大促进了他们思想道德的发展。舍瑞斯·海特里克幼儿园里的孩子们非常喜欢搭积木,他们对复杂的结构着了迷,对自己的创造感到非常的骄傲自豪。但是有些孩子对积木游戏区可能发生的问题感到焦虑。他们在小组活动时一起讨论,共同制定了一些新规则,这些新规则就张贴在积木游戏区内。★不要触碰别人搭的积木。★不要推倒别人搭的积木。★一次只能有四个人同时搭积木。当孩子们开始关心像这样的班级问题并参与解决问题时,他们几乎可以制定非常公平的规则。一旦制定了规则,他们一般都… 相似文献
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我家冯梓炀同学,小名动动,今年6岁了,小小年纪,巧舌如簧,用句通俗的话说就是太"矫情",为此,我们母子俩没少发生矛盾。一天,我做家务,对正在埋头搭积木的动动说:"动动,妈妈上楼擦地,你帮妈妈看着洗衣机里放的水,如果够了,就帮妈妈关上水龙头!"动动没答话,我又重复了一遍,这时他才一边搭着积木一边回答:"妈妈,我要告诉你一件事。""什么事?""我正忙着搭积木,没有时间 相似文献
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镜头一：中班的积木建构区，男孩李晨与两男孩、一女孩组成一组，进行积木搭建。
李晨选择用积木搭建城堡。当他开始搭建的时候，其他三名孩子并没有与他一起合作，而是站着或者坐在他的周围看他搭积木。当一名孩子主动与正在搭积木的李晨交谈时，李晨立刻斥责道：“别惹我发火啊，听到没有，闭嘴!”当另一名孩子插话时，李晨马上恶狠狠地对他吼道：“你废话多了啊，告诉你，再有两次我就把你开除，听到没有!”而当女孩碰到李晨搭建的积木时，李晨又暴躁地对她说道：“你怎么尽给我添乱呢？你也不听话了吗？”整个区角活动中，真正搭建积木的只有李晨一人，其他三人都是旁观者，他们偶尔的插话或者参与也被李晨斥责或制止。[编者按] 相似文献
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