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《教学与管理》2014,(36)
如今高中英语的语法教学处在一个尴尬的地位。传统的语法教学对学生没有吸引力,调查表明大多数学生对语法教学不满意。自从交际教学法引进以来,语法教学越来越被忽视,教师们对语法的态度是在课堂上尽量少讲,甚至不讲,认为语法讲多了学习英语就不是以交际为目的了。虽然之后人们又重新认识到语法的重要性,但是教师们却不知道该如何教语法了。研究性教学克服了传统教学中机械、孤立的教学特点,以学生为中心,为学生创建真实的学习语境,并提倡师生互动,以交际为目的,培养学生的创新能力。笔者基于对高中英语语法教学现状的分析,从研究性教学的视角出发,试图证明高中英语语法课与研究性教学结合,可以使学生在交际中学会使用语法,并以学习者的身份主动构建语法体系。 相似文献
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王扬州 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):14-14
语法教学是高中英语教学的重点，也是高中学生英语学习的难点之一。语法一直以来都是我国英语教学工作中忽略的一点，在英语使用力度越来越强的今天，加强英语语法教学已经成为高中英语教学改革必不可少的一个环节。如何才能提高高中英语语法教学的效率与质量，是当前高中英语教师所关注的重要问题。任务型教学法在高中英语语法教学中的应用，对于学生语法学习目标的明确以及方法的确定有着积极的作用。因此，本文以任务型教学法在高中英语语法教学中应用为题，对高中英语教学中任务型教学法的应用策略进行分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
近几年,我国的课程改革工作已经有了较大的发展,然而在某些方面的教学工作中高中英语教师可能陷入了误区之中,例如高中英语语法方面的教学。基于此教师针对语法教学工作中的不足进行调整,并在研究性教学理念的指导下对语法教学进行完善。下面将就研究性教学理念下高中英语语法教学相关内容进行研究,以期对高中英语学科的教学工作提供一定可供参考的建议。 相似文献
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新课改对高中英语的教学方式、教学理念、教学目标提出了新的要求,它要求高中英语教师把新的教学理念引入教育教学课程中,并根据高中学生的学习发展需要和认知特点,逐步培养高中学生的英语能力。作者分析了新课改下高中英语教学存在的问题,指出新课改精神的落实关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高高中英语教师自身素质是新课改成功的关键所在。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
现阶段,随着我国新课程改革的快速发展,研究性教学理念下的高中英语语法教学,成为高中英语教学中的重要组成内容之一。在新课程改革发展的背景下,部分高中英语教师动不同程度的表现出弱化英语语法教学的倾向,甚至有回避语法讲解的问题出现,严重影响了学生全面的学习英语语法知识。本文将简要分析,研究性教学理念下的高中英语语法教学方面的相关内容,旨在更好的促进高中英语语法教学质量的进一步提高。 相似文献
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周秀卿 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
新课改的教学理念要求在高中英语教学中一定要不断革新教学观念,创新教学模式,探究有效的教学方法,实现减负增效。对于高中学生来说,语法学习难度系数较大,不太容易掌握英语语法的固定结构、特殊用法等。本文中,为了提升高中英语教学的有效性,笔者提出了一些建议,希望能对高中英语的语法教学起到一定的积极作用。 相似文献
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阅读理解在高中英语学习中占有非常重要的地位,因此提高高中学生阅读理解能力成为了高中英语教学的重要目标之一.本文从一名高中英语教师的视角,结合学生实际阅读能力的现状,探讨了在新课标理念下如何提高学生的阅读理解能力. 相似文献
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随着我国教育事业不断发展,新课程标准下的高中英语课堂不断改革进步,其中对教师以往只重视语法学习和词汇教学的局限性而言,更要将英语运用能力和语法基础知识相结合进行学习。高中英语教学自从我国开始重视高中教育对学生的重要作用时逐渐改革课堂教学,学生在高中阶段可以接受系统化、正规化英语内容,因此对高中英语语法基础教学是课堂中需要重视的。语法知识不仅是学习英语的重要基础,更是提高运用英语能力的前提条件,在新课标理念的指导下,我们可以学生学习特点和英语语法教学为切入点,分析课堂中出现的问题,然后寻找科学合理的解决方法。 相似文献
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聂婷婷 《小作家选刊(小学)》2011,(9):51-51
新课改对高中英语教学理念。教学目标、教学方式提出了新的要求．要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 相似文献
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仲青 《语数外学习(高中版)》2014,(6):49-49
英语语法的学习都是学好英语的前提,所以高中英语的语法教学在高中英语教学过程中一直占有重要地位。近年来,随着教育改革的不断深入,如何提高高中英语语法教学的质量成为了每一位高中英语教师关心的问题。任务型教学法是一种以特定的任务为核心进行教学的方法,强调的是让学生在完成任务的过程中学习。将任务型教学法引入到高中英语语法教学中,不论是对教师还是对学生都具有非常重要意义。一、高中英语语法教学中任务型教学法的设计原则（一）目的性原则目的性原则是高中英语语法教学中任务型教学法设计的基本原则。 相似文献
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顾秀兰 《语数外学习(高中版)》2014,(5):16-16
研究性学习在高中英语中的应用是近年被提出来的，因此在实施过程中还存在很多不成熟的地方，其带来的教学效益也没有完全体现，是当前高中英语教学的难点。根据目前最新的《高中英语课程》中强调的教育理念，我们能够明白教育目标已经从传统的掌握英语知识上升到在掌握英语技能的基础上还要具备灵活的思维创新以及良好的个人文化素养。所以，研究性学习的重要性必须引起教师的关注。 相似文献
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词汇量与词汇运用能力是影响语言学习成败的关键因素之一。高中学生虽然掌握了一定的词汇量,但在词汇学习中如果缺少必要的指导,会造成学生对词的语法意义(如词性、词的搭配、词的语法功能等)理解模糊。因此,对于高中英语教师来说,加强对学生词汇的学法指导,提高词汇教学的有效性是很有必要的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的课程标准为我们的高中英语教学提出了更高的要求。为了更好地落实新课标的具体要求,我们必须要在高中英语的教学中实施研究性学习,从而更好地开展素质教育,提高我们的英语教学水平。本文尝试从高中英语研究性学习的概念、特点、在研究性学习中学生和教师的地位和作用以及研究性学习在高中英语课堂中具体应用措施四方面内容进行简要地论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
研究性教学理念是配合新课改出炉的,旨在培养学生自主发现问题、研究问题并解决问题的能力。英语语法教学是高中英语中重要的一部分,但在目前英语教学过程中部分教师有回避语法教学的倾向,直接对学生的英语学习能力产生影响。我们应充分激发学生学习兴趣并提高学生的课堂参与度,以此来提高英语教学质量。 相似文献
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于雁 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(3):79-80
研究性学习是为适应未来人才具有创新精神和实践能力应运而生的,在高中英语语法教学中实施研究性学习是新课题。文章着重阐述了研究性学习在高中英语语法教学中实施的意义及确定研究课题、收集资料和验收研究成果的过程。 相似文献