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愉快教育是充满爱的教育,在教学过程中体现＂教师为主导,学生为主体＂的双边性,倡导在良好的学习氛围中学生＂乐学＂,教师＂乐教＂。舞蹈教育遵循的原则与之有异曲同工之妙,以下是笔者将愉快教育运用于舞蹈教学的一些实践与体会。 相似文献
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我们的语文堂需要给孩子们传递正能量。教师以身作则,利用好语文课程资源,对学生充满爱的教育,根据孩子的特性挖掘他的兴趣所在,就能积累＂正能量＂,传递＂正能量＂。正能量能够点燃教育之火,能够激发学生的热情。 相似文献
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＂感人心者,莫先乎情＂,教育是充满感情的事业,可以说,没有爱,就没有教育。师爱作为学生的第二爱源,有着重要的、不可替代的作用,这种爱对学生的身心发展和健康成长起着极大的影响作用。爱学生不是抽象的、虚幻的,而是具体的、现实的,渗透在对学生的一言一行之中,一个不愿付出爱的老师,他的任何＂宏图＂都将是空想。本文具体阐述师爱的基本要求及表现形式,浅谈教师如何关爱教育对象,从而教育、转化学生。 相似文献
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灵宝市第一高级中学是河南师范大学外国语学院基础外语教育研发中心的＂教师发展学校＂,刘超伟老师现担任高三的英语教学任务。2014年春季学期刚开始,该中心负责人王彩琴教授就奔赴该校,与刘老师一起开始了高考新题型的探索性教学研究。本文是两位研究者对＂语法填空＂在教学中的实证研究的描述与反思,因此全文中的第一人称＂我们＂是指两位研究者。 相似文献
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赏识教育是一种爱的教育,通过欣赏赞扬学生的闪光点,给他提出新的要求和希望,使学生自觉地发挥优势,克眼不足。但笔者以为,赏识教育与其叫＂赏识教育＂不如叫＂识赏教育＂。因为只有＂识＂人,才能有针对性地去＂赏＂人。＂识＂是＂赏＂的前提,＂赏识教育＂的第一步应该是＂识＂,第二步才是＂赏＂。 相似文献
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记得某次参加江苏省高中学科骨干教师提高培训班培训,在活动中,除了有精彩的专家讲座,还有新颖的＂跟岗培训＂,我更是有幸代表无锡市向大家展示了一节观摩课,受到与会专家与学员的一致好评。正如苏派名师刘老师所说：＂公开课是骨干教师的快车道!＂本次开课活动,从准备到上课,再到听取专家的点评,真觉＂一节公开课,胜读十年书＂,获益匪浅!在这次的培训活动中,不管是来自中学还是大学的专家与教授,还是开课的3位老师,都有一个共同点：课堂充满智慧,老师充满 相似文献
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冯红 《北京教育(高教版)》2011,(2):33-34
北京第二实验小学的办学理念为＂双主体育人＂,即学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,两个主体在不同层面起作用,通过自育、互育,协调互动,共同发展。＂以爱育爱＂是北京第二实验小学＂双主体育人＂办学理念的核心,也是实验二小班主任工作的灵魂,是对每一位班主任的要求。学校向班主任提出了＂爱的四有＂,即＂爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术＂,要求班主任工作要做到＂目中有人＂。多年来,学校在打造＂目中有人＂的班主任队伍的过程中,用爱营造着温馨和谐、积极进取、民主开放的氛围;用爱创设着每一个有差异的个体获得成功与发展的平台;用爱构建实验二小的班主任＂美丽、智慧、快乐＂的工作方式,做最好的我。下面,我们通过几位班主任在实践中的所想所做,透视班主任团队的成长历程。 相似文献
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没有爱就没有教育。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才可以教育孩子。”刘雄辉就是执著热爱学生的榜样。为了学生，他淡泊名利，无私奉献，“捧着一颗心来，不带半根草去。”热爱学生的关键就是教育学生学会做人，刘老师一直教育学生“未做学问，先学做人”。上语文课时他对学生生动地讲了一则叫“财富、成功和高尚”的寓言故事。故事使学生体会到：高尚是灵魂，哪里有高尚，哪里就会有财富和成功。刘老师就这样寓道于教，在充满乐趣的寓言故事中，渗透着做人的深刻哲理，他深深懂得爱的艺术。真正的教育，其效果是… 相似文献
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构建符合学校特征又富有个性的学校文化,是一种教育的担当。南通师范第一附属小学秉承学校创办人张謇的教育思想,努力构建学校＂和爱文化＂,并将艺术教育作为推进学校＂和爱文化＂建设的重要路径。在可触可感的艺术教育濡染中,＂和爱文化＂成为全体师生的自觉追求。 相似文献
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余颖 《乐山师范学院学报》2012,(7):10-12
在中国词史上苏轼被认为是极具开创性的一位。从词体风格而言,前人或认为其词＂开启豪放派＂,或认为其＂词极超旷＂;故而苏轼其人也常被人看成＂豪士＂或＂达人＂。然而,阅读苏词,我们还可以发现他是一位满怀柔情的丈夫。在他的词中充满了对故土家园,对妻子、弟弟以及朋友的浓浓之情。 相似文献
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汪振山 《天津市教科院学报》2011,(1):81-83
乔·吉拉德是位世界金牌汽车推销员,他在长期的工作实践中总结出来一条黄金营销定律,即250定律,该定律有力地论证了＂顾客是上帝＂的真谛,他的成功激励着各行各业的从业者,250定律业已成为各行各业,尤其是成了服务行业制胜＂宝典＂;学校教育,作为服务行业的一种,同样存在着250规律发生作用的＂土壤＂,因而,作为＂一校之长＂的校长,要善于从乔·吉拉德的250定律及其成功经验中汲取智慧营养,勇做教育领域的＂乔.吉拉德＂,缔造教育奇迹。 相似文献
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＂爱的教育＂既是夏丏尊一生信守的教育理念,又是他对于教育价值的最终认定。夏丏尊从事教育工作20多年,无论是兼任地位低微的舍监职员,还是担任受人尊敬的国文科教师,他都始终把学生放在第一位,实施爱的教育。从事编辑工作的期间,他仍然心念众青年,创作出许多优秀的作品,辅助他们的学习,将爱的教育理念延伸至整个青年群体。夏丏尊的＂爱的教育＂思想传递着的不仅仅是爱,更是希望。 相似文献
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宫岩东 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
教之道在于＂度＂,学之道在于＂悟＂,从教初中数学十几年了,教学生涯中遇到许多许多的问题,越来越感到教育的魅力,让教育插上科学与爱的翅膀,为每一位学生提供适合的教育。 相似文献
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江泓 《北京教育(高教版)》2011,(10):63-63
在网络上,刘向娟称自己为＂向日葵帮帮主＂,她的博客,自然就名之为＂向日葵帮帮主的博客＂。这是一个有浓浓爱意的博客,通过博客,刘老师记录下了有＂爱＂的生活——她对家人的关爱,对同事的友爱,对学生的喜爱,对大自然的热爱,对自己作为教师这份工作的挚爱。 相似文献
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高尔基曾经说过：＂谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。＂师爱是一种似于母爱、又高于母爱的感情,教师只有用爱去关心每一位学生,尤其更要关爱存在一些问题的单亲家庭的学生。 相似文献