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从教学和武术的本质出发,武术教学是一种有组织的教育过程;而武术运动训练则是在武术教学的基础上,以实现竞技运动为目的而专门组织的一种武术教育过程。本文通过对二者区别与联系的分析,认为在当今武术科学和武术实践中,这两大科学原理已成为体育科学中武术文化发展的不可忽视的重要理论基础。 相似文献
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浅谈上好体校学生武术课的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
武术是一项以攻防技能为主要内容，以套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国体育传统项目。武术教学训练不同于其他球类项目，球类项目是一项技巧性和“玩”性相结合的兴趣性项目，而武术教学训练一般都比较单调和枯燥，特别是练习基本功时，对柔韧、速度、力量、爆发力、耐力等要求都很高。怎样使学生对学习武术感兴趣，提高学生对武术的认识，是值得我们探讨的问题。 相似文献
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武术复兴的着力点——休闲与信仰 总被引：1，自引：0，他引：1
在简述了文化全球化背景下武术复兴的重要性和迫切性之后,以现代社会中存在的休闲匮乏和信仰危机现象为切入点,提出了以休闲与信仰作为武术复兴着力点的设想。休闲与信仰具有内在联系,休闲是通向信仰的必要条件,信仰是一种更高层次的休闲,而武术本身的习练方法、文化底蕴、传统武德等都具有一定的休闲和信仰的要素。因此,充分发掘武术的休闲和信仰价值是武术在现代社会复兴的着力点。 相似文献
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武术比赛是以武术套路演练为基础,武术竞赛规则是武术比赛裁判评分的依据,它遵循的是一种公平与公正的原则。武术竞赛规则即规定的动作内容、数量、规格要求,是与武术运动员的技能和运动形式具有一定的内在因果联系。是反映武术运动在当前所能达到的运动技术水平,同时也引导武术运动的技术向更高层次的规范化方向发展。2003年武术竞赛新规则的推出,从竞技武术的发展来看,它在很大程度上是促进了武术运动竞赛的国际化和规范化,提高了武术比赛的竞技性、可比性。武术竞赛规则的实施对武术套路的创编以及套路的演练水平都产生了一定的影响作用。本文运用观察法、文献资料发、专家访谈法等研究方法,研究武术新规则内容和武术套路的创编质量是非常必要和具有现实意义的。 相似文献
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武术是以具有攻防价值的动作为基本内容、以套路练习和对抗性练习为主要运动形式的一种民族形式体育运动项目。多年来由于武术理论研究的停滞,至使武术理论和实践,套路练习和对抗性练习、套路中技击性动作和非技击性动作在发展上都出现了严重的不平衡。这必然导致武术发展中“自组织”过程的发生。现在我们可以从理论上和实践上探讨将套路练习和对抗性练习结合的可能性。在开展套路竞赛和对抗性竞赛的同时,开展使二者结合起来的比赛,使武术成为一个古老而又新颖的全能体育项目。这也更有利于武术成为奥运会项目。 相似文献
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武术跳跃专门化知觉最佳培养方式的初步研究 总被引：2，自引：1，他引：1
研究目的：解决武术跳跃等技术结构复杂的封闭性运动技能教学与训练的难点，提高教学效率。研究方法：专家问卷调查法与教学实验法。研究结果和结论：在武术跳跃教学中把握专门化知觉的培养重点，针对不同运动水平的教学对象正确处理“动作焦点”与“意识焦点”的位置关系．并实施电化教学，是武术跳跃这一类技术结构较复杂的封闭性运动技能专门化知觉的最佳培养方式。 相似文献
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据统计,目前美国境内教授武术的学校、馆、堂达8300余所,此行业的年营业额有9亿多美元,而与武术相关附带产品的销售额也近5亿美元。 武术在美国民间被通俗地称为“功夫”。联邦众议员书恩·吉尔斯特说:“‘功夫’传授给了年轻人严谨的修养和优雅的风度,这是一种美与技能的运动。”美国总统克 相似文献
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李振林 《沈阳体育学院学报》1983,(3)
武术运动有着悠久的历史,是我国劳动人民在长期的生产斗争、阶级斗争和科学实验的社会实践中不断积累起来的一项民族文化遗产,也是一项增强体质、培养意志、训练格斗技能的民族形式的体育活动。目前全国大、中、小学都程度不同地设置了武术课。体育院校的武术课是体育系学生的一门必修课。武术普修课教学的主要任务是:(一)使学生掌握武术的一般基础知 相似文献
10.
肖红征 《体育成人教育学刊》1997,(3)
武术是一项以攻防技能为内容，以套路和搏击为运动形式，注重内外兼修的传统体育运动。套路项目是武术运动的主要内容之一，不同流派的拳、械套路。具有不同的风格和特点。套路一般分为：单练套路、对练套路和集体套路3种。单练套路包括拳术和器械；对练套路包括徒手对练、器械对练、徒手与器械对练；集体套路包括徒手、器械和徒手与器械。其基本特点是：融技击于体育之中．内外台一，形神兼备，具有广泛的适应性。鉴于武术套路项目的特点，其套路项目中各单项技术动作的训练过程如何实施有效的优化控制，是武术专业教师或教练员值得研究的… 相似文献