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新课程理念下初中英语教材编写的特点之一是与现实生活的联系,从这意义上说:优化英语课堂教学,就要把教学过程生活化,把教学情境还原为生活情境。初中英语新课程改革中的"生活化"教学为广大英语教师提供了一个更加广阔的教学舞台。如何在英语教学中贯穿"生活化"教学思想实现教学内容的生活化,这是与传统课堂教学十分迥异的教学模式,需要广大教师不断探索。课堂教学要回归生活,还学生以快乐。 相似文献
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《学周刊C版》2016,(29)
我们学习语言的目的就是为了日常的生活与交际,初中英语新课程标准中提出要让学生在"做中学,学中用",因此让初中英语教学走向生活化是新课程改革的要求,也是提高英语课堂教学效果的重要途径。在传统的初中英语课堂教学中,教师往往只重视向学生传授基础的英语知识,训练学生的基本技能,基本上就是教材上有什么学生就学什么,很少能站在语言的交际使用功能上来审视我们的教学工作,导致很多学生产生学英语无用的思想。所以在新课程改革的初中英语课堂教学中,教师要倡导生活化的英语教学,为学生创设一个生活化的教学情境,充分挖掘生活中的教育资源,让英语教学回归生活,有效提高初中英语课堂教学的效果。 相似文献
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新课程改革为"生活化"的英语课堂教学提供了一个实施的舞台.在教学中贯穿"生活化"理念,让初中英语课堂教学真正回归生活,让教学目标生活化,让教学内容生活化,让教学过程生活化,还学生以生活,还学生以快乐,达到预期的教学效果. 相似文献
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赵周利 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):114-115
阅读教学在初中英语教学中占有很大的比重,同时一直以来都是初中英语课堂教学的难点,如何高质量开展英语阅读教学是广大英语教师认真研究的重要问题.新课程改革背景下,初中英语课堂教学愈发注重学生英语核心素养的培养,这大大加强了英语阅读教学与学生英语核心素养培育之间的联系,教师必须紧紧围绕着英语核心素养来开展阅读教学.本文从多个方面分析论述基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略,期望可以为从事初中英语教学的朋友们提供些许教学方面的建议. 相似文献
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在新课程改革背景下,教师在开展高中物理教学时,必须遵循"生活即教育"的原则,立足高中物理知识与实际生活间的联系,充分借助生活化的课堂教学模式,在生活化教学的过程中不断提升高中物理的课堂教学质量,促使学生在生活化的物理教学中提升知识的应用能力,满足新课程改革下的教学要求。文章立足于高中物理课堂教学,对生活化的课堂教学模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献
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在当前初中英语教学中,实施生活化的英语教学能匹配新课程实践要求,这对于当前的初中英语教学是至关重要的。在实施生活化的英语教学之中,教师需要通过生活化英语环境的创设,合理利用有效的教学方法实现对于生活化教学内容的补充,通过英语教学与生活的融合帮助学生提高利用英语来解决实际生活问题的能力,最终在生活之中学会学习,在学习之中懂得生活,以此促进学生的全面发展。 相似文献
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冯鹰 《语数外学习(高中版)》2013,(5):145-145
随着新课程改革的不断深入,增强了英语教师对初中英语教育的重视程度。为了实现新课标下对初中英语教学的目标,加强学生对英语的综合运用能力,教师应该在课堂教学中深化对学生的"情感教育"。初中英语课堂教学不仅是学生对语言的认知活动,而且还能够建立老师与学生进行情感交流的教学互动活动。培养学生对英语学习积极的情感态度,激发学生对英语的学习动机,是提升初中英语教学质量的重要策略。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
初中英语教学源于生活也应用于生活,对于一线初中英语教师来说,在课堂教学过程中必须要借助于生活化的场景作为基础,通过语言交际的方式来有效调动学生学习英语的兴趣,科学的构建生活化的教学模式,进而培养初中生英语听、说、读、写的能力。本文结合实际教学经验,提出了初中英语生活化教学策略,旨在提升初中英语课堂精彩程度。 相似文献
10.
陈桂丽 《新课程导学(上)》2014,(9):82
在初中英语教学中,教师要采取生活化教学模式,将教学内容与实际生活相结合,创造良好的英语学习环境和氛围,加强学生对英语学习的感性认识,提高英语学习自觉性,提高初中英语课堂教学的有效性。本文就如何实现生活化教学模式的构建,提出了几点教学策略。 相似文献
11.
胡世梅 《语数外学习(高中版)》2012,(10):30-30
英语是一门语言实践课,而新课程理念也强调"课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂"。同时英语也是一种重要的语言交际工具。但在当今的初中英语教学中,课堂教学是主要的教学手段,因此,针对这种"常规化"教学,应根据学生的生活需要,更新教学内容,让课堂教学渗透着生活的气息,从而激发学生学习兴趣。 相似文献
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《英语课程标准（实验稿）》中指出：英语课程改革“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此,新课程初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界,使教学“回归生活”,还学生以生活,还学生以快乐。通过英语生活化教学,努力让语言教学走向生活,在生活中学,为生活而用。把狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学,让学生在生活化的情景中提高听、说、读、写的能力,从而激发学生对英语学习的兴趣,由被动学习变为主动学习。 相似文献
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庄遵环 《语数外学习(高中版)》2013,(10):87-87
本文从新课程提倡的"回归学生的生活世界"教育理念出发,分析了初中英语教学走向生活化的必要性,探讨了初中英语生活化教学的途径,让英语融入学生生活,以激发学生对英语学习的兴趣,从而实现英语教学效果的最优化。 相似文献
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高伟 《中国教育技术装备》2011,(10)
随着新课程改革的顺利推行,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动,切实改善初中英语课堂教学效果是广大教师所不断追求的课题.初中英语新课程改革对英语教师的素质、教学方法、教学模式等提出一系列新的要求. 相似文献
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英语新课程标准要求初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系,注重语言的生活化与口语化的相互联系,以达到学以致用的目的,增强学生的实践能力。作为英语教师,我们要更新教育理念,不断改进英语课堂教学,调动学生参与课堂活动的积极性,提高课堂效率。 相似文献
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英语新课程标准要求初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系，注重语言的生活化与口语化的相互联系，以达到学以致用的目的，增强学生的实践能力。作为英语教师，我们要更新教育理念，不断改进英语课堂教学，调动学生参与课堂活动的积极性，提高课堂效率。 相似文献
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