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1.
电工基础是中等职业专科学校许多专业的必修课,是实践性较强的一门专业技术基础课程。本文以仿真软件在电子电路设计中的应用为例,探讨丰富电工基础教学的手段,如何提高学生的学习兴趣,使他们掌握理论知识和技能,从而培养他们的分析、运算和创新能力。 相似文献
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《电工基础》是电子电工专业重要的一门专业基础课,也是学生接触最早的一门专业课,通过这门课程的教学,学生可以掌握其基本理论、基础知识。培养分析问题、解决问题的能力。由于中等职业学校的学生文化专业基础知识薄弱,功底差,接受能力慢,部分学生存在厌学的情绪,而电工基础课又是一门理论性学科。因此学生理解和掌握起来非常困难,这就要求教师在教学过程中不断变换教学方法．提高学生对这门课的学习兴趣。同时使学生对知识的理解更透彻,更好地掌握知识。并更好地运用。作者结自身在电工基础课教学实践中积累的经验,总结出几点教学体会,以期在教学中发挥很大的作用。 相似文献
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电工电子专业基本理论课程普遍具有理论起点高、内容深、难度大等特点。如《电工基础》作为电工电子专业的入门基础课程，是进一步学习其它专业课的奠基石，学生学好该课程是提高专业素质的关键。但由于职中学生的文化基础比较差，在初中没有养成良好的学习习惯，因此在教学过程中。学生普遍感到：原理桔燥难懂，操作深奥难明，于是厌学、畏难情绪油然而生。 相似文献
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左小红 《中国教育技术装备》2012,(29):80-81
电工基础是一门集理论和实践应用为一体的电工专业的基础课程,如何学好电工基础是每个教育工作者与学生必须思考的问题。引入合作学习这一学习模式,从理论内涵出发,探讨合作学习模式的优点和运用条件,得出合作学习模式在中职电工基础教学中应用的可行性,并就如何在教学中有效运用合作学习模式提出一些意见。 相似文献
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电工基础课程已经作为职业院校工科类专业的公共基础课,这门课程的性质决定了实训教学是学好电工基础的关键。通过实训教学将使学生能够巩固和消化已学的相关理论知识,对提高学生动手能力发挥积极的作用,并且为以后的学习专业课打下坚实的基础。 相似文献
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目前职业中学的学生普遍基础薄弱,学习积极性不高,学生对课本理论知识难以全面掌握,导致技能水平不强,这与社会需求格格不入.本文从电工基础课教学的角度说明激发学生的学习兴趣的方法. 相似文献
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<电工基础>是职业学校电类专业学生学习的第一门专业技术基础课,在实际教学中能否搞好新理论与旧知识衔接,是使学生顺利过渡并适应<电工基础>学习的一个重要问题.本文针对职高新生教与学的现状,初步总结了<电工基础>衔接教学的体会,以期优化电工教学过程,提升教学质量. 相似文献
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《电工基础》是中等职业学校电类专业的专业核心课程。学好该课程对中职生掌握专业系统理论知识和培养电类岗位职业能力有着十分重要的意义。而传统的教学方式．往往为了完成主观设计好的教学计划,没有充分调动学生学习的主动性和积极性。因此,必须改变教学设计。本文应用项目式教学法．以小型变压器的制作为侧,谈谈如何做好《电工基础》课程的教学设计。 相似文献
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电工基础是职业学校电类专业的基础课．是学生入门与深入掌握电工专业课的关键。本文阐述了在教学中通过采用同化模式教学．使学生系统掌握知识点、提高学生学习效率的方法。 相似文献
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《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更好地掌握和运用基础知识,为电工技术操作技能提高夯实理论成了现在教育者需要共同面临的问题。但就目前状况看,中职学生的电工基础知识普遍较弱,自主学习能力相对较差,缺乏学习电工基础的兴趣。对此,本文从理论内涵出发,在合作式学习模式下进行分析,介绍"小组合作学习法"在《电工基础》课程教学中的应用。 相似文献
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《电工基础》是电气类、电子类等专业的一门重要技术基础课，是研究电路理论的入门课程，是学习后续专业基础课和专业课的桥梁。它的任务是通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法并为后续课程准备必要的电路知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，我着重从以下几方面组织教学： 相似文献
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《电工基础》是电子电工专业学生必须掌握的一门基础课程，其内容比较抽象、枯燥。而职业学校学生的文化课基础相对比较薄弱，对理论知识的学习兴趣不高．接受力不强。传统的讲解方法对学生来说很难产生学习的兴趣，久而久之学生往往产生厌学情绪，因此，作为教师如何在课堂上吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣．是教学的关键。 相似文献
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高职电工电子基础是一门知识覆盖广,理论性和技术性较强的基础课程。采用理论教学和实训课程一体化的教学模式,能够促使学生从理论学习中深刻体会实训的意义,在实训课程中消化和掌握理论知识。理实一体化教学的实现,依赖于授课教师素质的提升,同时要重视实训课程,保证实践时间。 相似文献
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＂项目教学法＂对专业课程的教学是一个实用有效的好方法,充分体现了以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育观。电工基础是一门实践性很强的专业基础课程,是中等职业教育电子与信息技术专业的核心课程。在电工基础教学中采用项目教学法,可以激发学生的学习兴趣,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,提高分析问题和解决问题的能力、创新能力,也激发学生对本专业的兴趣,为学生实现零距离就业打下了坚实的基础。 相似文献
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职业院校是培养具有操作能力的技能型人才的重要场所,学生的理论学习成绩并不是评价学生的唯一标准。在此情况下,职业院校电工基础实践教学必须进行有效的改革和创新,才能够逐步提高学生的综合技能,使学生在学习理论知识后也能够直接上岗,切实提高实践能力。基于此,本文简要分析了电工基础实践教学策略,希望能够进一步提高学生的学习能力。 相似文献
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王次年 《中国教育研究与创新》2007,4(7):122-123
职业技术学校电工电子类专业的学生在进校学习一段时间的文化课和专业技术理论课后，要进行一段时间的生产实习，实习课教学是职业技术学校培养学生操作技能的一个重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践和反复练习来实现的。根据教学目标，电工电子专业学生要掌握的技能和达到的技术标准，都要通过生产实习教学来完成。由于诸多因素，职业技术学校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。[第一段] 相似文献
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童峨 《贵州教育学院学报》2009,20(6):79-81
在中职《电工基础》教学中运用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,最大限度地提高学生学习电工知识的兴趣,在物理教学活动中充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,让学生实践能力、分析和解决问题的能力、交流合作能力得到全方位地锻炼,是促进中职《电工基础》教学改革的一项有力措施。 相似文献
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《电工基础》课程是电学专业的基础核心课程,对后续的专业课学习有很大的影响。为了更好的培养学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,我们在教学工作中应该不断改进教学方法,更好的培养学生自学能力,将理论和生活、工程实际有机结合,充分调动学生学习积极性,才能起到事半功倍的效果。 相似文献
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中职教育的教学目标是培养学生的实践操作能力,提升学生的专业技术水平,使学生能够适应技术性强的生产经营活动。创新能力,是综合型人才必备的能力和素质之一。电工基础教学是专门研究电路和各种电磁现象的教学,电工基础课程是电工专业方向的学生必须学习的基础性课程,也是操作实践的理论依据。在电工基础教学中要培养中职学生的创新能力,就要挖掘学生的创新潜能,激发学生的学习热情,从而提高学生综合素质。 相似文献
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《电工基础》是技工学校电子类专业重要的专业基础课,由于该门课程知识较深、原理抽象、内容繁杂,再加上技工学校学生基础知识较差,随着知识不断深入,学生学习倍感吃力,逐渐失去学习该门课程的兴趣。为使学生学好这门课程,本文根据教学经验谈谈如何培养《电工基础》的学习兴趣。 相似文献