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学校的信息化建设不仅仅是软硬件的更新,更重要的是理念。校长的理念将直接影响学校信息化的决策和行动。北京七中校长从引导教师进行信息化培训、带领教师应用信息化手段、应用信息技术平台等方面显示出“领导力”。通过建设全方位的信息化教学环境,促使师生利用信息技术服务于教学。 相似文献
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校长信息化领导力的构成与模型 总被引：3，自引：0，他引：3
教育信息化是国家教育发展的重要方针,它要求校长有信息化领导力。校长信息化领导力是指校长在推进学校信息化过程中,能够规划、建设信息化发展愿景,并能影响和带领师生共同实现这个愿景的能力与智慧。它由学校信息化系统的规划与建设、人力资源建设、教学与管理、经验与总结、校园文化建设五个方面构成。为此,要求校长有一定的信息素养。提高校长的信息化领导力段开展校长信息化领导力、校长信息化领导力评阅价的研究,改革现有校长培训方式。 相似文献
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校长信息化领导力的自我认识与自我提升 总被引：3，自引：0，他引：3
高建中 《中小学信息技术教育》2009,(4)
校长信息化领导力是校长领导力的重要组成部分,同校长的道德领导力、课程领导力、教学领导力和文化领导力等相互融合并相互支撑。信息化领导力要求校长在学校信息化建设和应用发展的新背景下,具备基本的信息技术知识和技能,合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平和应用绩效,引领和示范如何合理高效地使用信息技术、如何合理决策、如何公平地分配与学校信息化相关的人财物等资源。一言以概之,校长的信息化领导力是在信息化环境中要求校长所应显现出的一种综合影响力和领导气质。 相似文献
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在基础教育信息化建设中,校长的教育技术领导力直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用,基于实证分析,探究校长教育技术领导力知能结构演进,阐述了面向信息化的校长教育技术领导力内涵,提出面向基础教育信息化的校长领导力内涵及其创新发展模式,为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。 相似文献
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在基础教育信息化建设中，校长的教育信息化领导力直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。该文基于实证分析，探究校长教育信息化领导力内涵演变，提出面向基础教育信息化的校长教育信息化领导力内涵及其特质，为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。 相似文献
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校长是经营和管理学校的“推手”,校长的领导力与所作所为对师生和学校的可持续发展均具有重要的影响。在推动基础教育信息化的进程中,英国积极采取有效措施来努力提高校长的信息化领导力。本文所介绍的是英国全国学校领导力学院与教育技术通讯署共同开发的信息化领导力（the Strategic Leadership of ICT,即SLICT）项目。 相似文献
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在教育信息化的快速发展中,校长有什么样的认识,就有什么样的决策和行动,校长的信息化领导力已经影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。校长没有正确的教育信息化发展观和良好的教育信息化领导力,就不可能以积极的心态面对教育信息化的挑战,就不可能建立良好的教育信息化发展和建设机制,就不可能采取正确的行动。因此,根据对校长信息化领导力的理解和认识,我认为校长应该充当以下四个角色。 相似文献
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鞠晓慧 《中国科教创新导刊》2012,(6):1-1
学校的全面发展取决于校长领导力,校长领导力的提升在于实现三个＂转变＂,领导力的主要体现在于使命管理。校长的使命是办好自己的学校,核心使命是办出水平、办出特色。而认清自己的使命、不断更新办学理念、创造性思维是校长领导力提升的关键。 相似文献
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任冬梅 《中小学信息技术教育》2009,(3)
近年来,信息化领导力的议题正成为国内外学者的研究热点之一。相关研究表明,校长信息化领导力对学校信息化水平的提高起着至关重要的作用。在现实中,校长信息化领导力实施状况如何,校长的信息素养如何,校长是否能极力为师生创建信息化教学支持环境,是否建立并执行一定的技术使用目标和规章制度,是否与相关人士进行沟通从而有效地促进信息技术在学校各方面的应用……这一系列问题与教育信息化发展乃至基础教育的可持续发展息息相关。笔者历经半年的调研,发现在中小学校长信息化领导力中存在以下几组矛盾。 相似文献
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卫才友 《中小学信息技术教育》2010,(2):64-65
校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政的领导。校长对于教育信息化有怎样的认识,就会在学校信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。原北京电教馆馆长潘克明曾在本刊撰文谈到校长信息化领导力的“三力”：洞察力、管理力、指导力。对此,我很赞同。校长的信息化领导力是指校长在实施教育信息化的过程中, 相似文献
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校长领导力就是校长对学校的发展和师生的成长所产生的一种影响力,以及师生、家长对校长的追随力,包含行政领导力和专业领导力。校长专业领导力主要包括教学领导力、课程领导力和教师专业发展领导力方面。坚持阅读、撰写个人日记、团队赋能是校长专业发展、自我修炼的重要途径。 相似文献
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教育信息化是推进素质教育和培养创新人才的必然要求,有必要从校长信息化领导力角度分析学校教育信息化系统建设,从信息共享的视角来思考和构建校长信息化领导力评价指标.该文从国内外校长信息化领导力分析入手,分析了基于信息共享的学校信息资源与校长信息化领导力关系,提出校长信息化领导力具体可以从校长的个人影响力构成、学校信息化保障、信息共享三个方面进行评价;针对基于信息共享基础上校长的个人影响力以及学校信息化保障交互作用提出了校长信息化领导力评价的具体指标体系,便于量化加权,不断提升基于资源共享的校长信息化领导能力. 相似文献
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为了让社会、学校、教师对教育信息化领导力的培养方式有全面认识,使校长信息化领导力提升有更具体可参照的方案,本研究通过网络等方式获取文献资料,分析美国乔治华盛顿大学的教育信息化领导力项目、美国肯塔基大学教育领导力研究院的学校信息化领导力项目及美国教育信息化领导力认证考试项目,发现其特点包括：多层次培养目标,满足学习者个别化选择;灵活的入学形式和网络授课,便于学习者安排学习活动;多学科交叉的课程设置,体现教育、技术和管理的融合;参照国际标准,培养和构建世界一流师资队伍。我国校长信息化领导力提升项目应该根据国家标准,体现校长信息化领导力的特点;根据学校发展战略,发挥校长信息化领导力的宏观作用;选择适当院校,开展校长信息化领导力水平认证;凸显课程的交叉融合特征,探讨校长信息化领导力的学位授予。 相似文献
15.
《教师教育研究》2017,(5):45-51
校长信息化领导力是教育信息化背景下校长的必备能力。参考心理资本与信息化领导力的相关量表,基于校长心理资本、校长信息化领导力的概念解读,设计校长心理资本与校长信息化领导力的评价指标,以中小学校长为调研对象,开展问卷调研,利用SEM(结构方程模型)分析法进行数据分析,探究校长心理资本的四种结构成分(即自我效能、乐观、希望以及坚韧性)与校长信息化领导力的关系。研究发现:自我效能对其乐观、希望、坚韧性均有直接的正向作用效应,乐观对其希望、坚韧性具有直接的正向作用效应,希望对坚韧性具有直接的正向作用效应,乐观、坚韧性对校长的信息化领导力均具有直接的正向作用效应,在校长心理资本的不同结构成分中,乐观对校长信息化领导力的影响效应最大。基于研究结果,有针对性地提出指向信息化领导力培养的心理资本开发建议:将乐观作为校长信息化领导力培养的动力支持;以自我效能为校长信息化领导力培养的信念支撑;以希望与坚韧性为校长信息化领导力培养的关键枢纽。 相似文献
16.
采用问卷调查与实地访谈相结合的方法,从校长信息素养与信息化理念、信息化规划与软硬件及技术支持、信息化资源利用与管理、信息化评估评价与教师专业发展、人际关系与沟通技巧五个维度入手,分析徐州地区中小学校长信息化领导力的现状,并根据其存在的问题,提出进一步提升校长信息化领导力的建议。 相似文献
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王颖 《中小学信息技术教育》2012,(3):68-69
随着信息社会的发展,各地正在建设高水平的教育现代化学校。面对新的挑战,作为学校发展的领军人物,校长身份的特殊性直接影响学校各项工作的开展,应以更强的领导能力考虑和应对新的形势和问题。其中,校长自身的信息化理念和信息素养水平的高低是至关重要的因素,直接影响着校长的信息化领导力,影响着学校的决策和发展。教育部的一项调查显示, 相似文献
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国内教育信息化领导力研究主要聚焦在对校长信息化领导力的研究上,主要体现在校长信息化领导力内涵、结构、培养策略、评价体系等方面。现实中,教育信息化领导力的研究与实践还存在着许多困惑与难点:教育信息化领导力内涵的把握、实践中校长面临双重压力、传统科层制度的制约以及校长信息素养的影响。基于这些思考,教育信息化领导力研究应实现由个体领导力向组织领导力的转向。 相似文献
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校长信息化领导力是影响学校教育信息化建设的重要因素.教育信息化从1.0时代向2.0时代的转段升级,对校长的信息化领导力提出全新要求.针对如何更好地提升教育信息化2.0时代校长信息化领导力问题,文章首先分析了教育信息化2.0时代教育信息化发展战略转向与校长信息化领导力内涵演变,构建教育信息化2.0时代校长信息化领导力内涵结构,认为教育信息化2.0时代的信息化建设以智能信息技术为支撑,以建设智慧校园与发展智慧教育为重点,以应用推进与人才培养为核心,校长信息化领导力具体表现在顶层设计、环境建设、应用推进、人才发展与绩效评估等方面.在此基础上,从转化学习理论视角对校长信息化领导力提升过程进行分析,提出指向转化学习的校长信息化领导力提升模式.最后,以广东省培项目"中小学校长信息化领导力提升专项"为例,详细分析该模式实践的过程、成效与不足. 相似文献
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徐长青:文化是学校的凝聚力和活动的源泉,有文化自觉的学校会清晰地意识到自己该秉承什么、什么样的理念影响师生生活。作为一所学校的领军人物,校长该如何在学校文化建设中发挥其领导力的呢?请几位校长谈一谈基于学校文化的校长领导力的内涵。 相似文献