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科学技术普及工作作为国家的长期任务，是促进经济社会和人的全面发展、实现全面建设小康社会奋斗目标的基础性战略性的公益事业。据中国科协2003年中国公众科学素养调查显示，我国公众具备基本科学素养水平的比例虽然比2001年调查增长了近0．6个百分点达到1．98％，但与发达国家的水平相比还是有很大差距。因此，加强科普工作，应当作为迎接21世纪挑战， 相似文献
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浙江省舟山市首次公众科学素养调查揭晓。结果显示,2007年全市公众具备基本科学素养的水平为2．95％。比2007年嘉市平均水平（3．4％）低0．45个百分点,比2007年金铧市平均水平（2。75％）高0．2个百分点,比2007年衢州市平均水平（．2．3％）高0.65个百分点,比浙江省2005年的调查数据2．55％高0．4个百分点,比全国2003年的调查数据1．98％高0．97个百分点。在全省处于中上水平。 相似文献
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据2003年中国公众科学素养调查显示，学生和待升学人群的科学素养为15．6%，居所有科普对象之首：调查结果还显示，科学素养和人们的化程度里明显的正相关，受教育程度越高的人，具备科学素养的比例越高．初中、高中、大专和大学以上不同化程度的公众具备基本科学素养的比例分别为1．48％、6．18％、10．73％和13．48％。由此可见，学校教育、课堂教育、学科教育对人们科学素养的提高起着十分重要的作用，是提高公众科学素养的基础和重要渠道。 相似文献
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日前,《宝鸡市科学技术协会关于申请开展宝鸡市首次公众科学素养调查工作的报告》已获市统计局批准,公众科学素养调查工作将在全市范围内进行。这次公众科学素养调查工作涉及全市12个县区的62个街道办事处和乡镇,包括27个社区、35个行政村,计划发放调查问卷1980份。调查的主要对象是宝鸡市城乡居民中18-69岁的群体。 相似文献
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2005年广东公众科学素养调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对2005年广东省公众科学素养调查问卷的分析,从国际通行的三个维度(科学知识、科学方法、科学对社会的影响)分别测度广东省公众的科学素养水平,并在此基础上计算出广东省公众具备科学素养的比例为3.1%。还对广东省公众科学素养水平作了群体性差异分析,并在作了整个调查的总结与反思后,提出了进一步提高广东省公众科学素养水平的若干建议。 相似文献
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湖南省衡阳市科协在贯彻实施《中华人民共和国科学技术普及法》（以下简称《科普法》）和国务院《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《纲要》）进程中,坚持以四类人群为重点,以科普示范为抓手,以能力建设为基础,充分发挥主要社会力量作用,有效保障了科普法律法规的实施,不断开创了科普工作的新局面。几年来,我市公众科学素质、基层科普服务能力、科技对经济发展的促进都呈现了良好的发展态势：2007年全省公众科学素养调查,我市公众具备基本科学素养的比例为1．55％; 相似文献
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各省(市)公众科学素养调查综述 总被引：1，自引：0，他引：1
随着《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》的颁布实施，公众的科学素养必将得到国家和各级政府的更加重视。本文在简述了科学素养概念的基础上，以时间为主线，全面系统地回顾了中国及各省（市）开展公众科学素养调查的情况及其主要结果。 相似文献
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11月25日,中国科协召开新闻发布会,对第八次中国公民科学素养调查结果进行发布。调查结果显示,“十一五”期间我国公民的科学素养水平明显提升,2010年具备基本科学素养的公民比例达到了3．27％,城镇劳动者和农民的科学素养水平提升速度较快。电视和报纸等传统媒体仍是公民获取科技信息的主要渠道,公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显攀升,利用科普设施及参加科普活动的公民比例有所提高。公民对科技的理性支持态度和参与科技事务意识仍保持较高水平。 相似文献
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本文从中小学科学技术教育的目标、内容以及中小学开展科学技术教育的原则等方面进行了初步的探索,对中小学深化科学技术教育,提高中小学生的科学素养有一定的借鉴、指导意义。 相似文献
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改革开放20多年来，我国经济得到迅速发展，人民生活水平有了很大提高，已基本达到小康水平，但如何了解我国公众的精神生活状况，却是一个极其复杂的问题，公众科学素养调查正是在这种基础上产生的。 相似文献
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我国公民科学素质标准定位的思考与建议 总被引：6，自引：0，他引：6
这是一个关乎全民族科学素质的计划!这是一个长期的计划!我们从现在着手，我们的目标在2049！1999年，在全国人民庆祝建国五十周年的时候，一批科技专家在中国科协常委会上提出，为了顺利实现我国现代化建设“三步走”的战略目标，应该制订一个超长期的国家计划，采取各种措施，从整体上促进我国公民科学素质的提高，到2049年，也就是建国100周年的时候，使我国国民的科学素质达到与中等发达国家经济社会发展程度相适应的水平!同年，根据专家的建议，中国科协向中共中央、国务院提出关于实施《全民科学素质行动计划》建议。2002年4月，国务院的批复对建议给予了充分肯定。并要求中国科协会同有关部门，在对不同发展阶段的国民科技素质标准以及工作目标、重点任务和推进措施进行深入、系统地研究的基础上提出实施方案。五年过去了，我们高兴地看到，“2049行动计划”已经初步取得了喜人的成果，据第五次中国公众科学素养调查结果显示，我国公众具备基本科学素养的比例为1．98％，比2001年上升了0．58个百分点!面对目标，道阻且长。《科学中国人》杂志愿为提高公众科学素养贡献自己的力量!因此，本期我们专门请来几位学者，他们虽然年轻，但是却用自己的青春和热情支持着“2049”。从他们的文章中，我们看到了“2049”无限的生命力! 相似文献
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日喀则地区农牧民科学素养调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
在充分分析论述国内外科学素养调查分析的基础上，结合调查区域的实际情况和国际普遍通用的公众科学素养调查指标，就日喀则地区农牧民对科学术语和概念的掌握与理解、对科学研究和方法以及对社会发展进步的影响的了解、农牧民获取科学信息的渠道和对科学感兴趣的程度等作了分析，并就农牧民科学素养的提高提出了几点意见。 相似文献
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坚持以人为本 着力提高公众科学素养 总被引：1，自引：0，他引：1
我国是一个有着13亿人口的大国，人力资源是重要资源。公众科学素养的高低，对于建设中国特色社会主义影响极大。在当前实施“科教兴国”、“人才强国”战略、全面建设小康社会的情况下，必须把提高公众科学素养问题摆上重要的议事日程，坚持以人为本，着力提高公众科学素养。 相似文献
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武汉市科协于2005年10月至12月，对全市18-69岁的成年人进行了首次全市公众科学素养状况调查，本次调查严格按照《统计法》的规定程序进行，参照全国和部分省市公众科学素养调查问卷内容，并结合武汉市情制作了《2005武汉市公众科学素养调查问卷》（武科协601表） 相似文献
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孙定建 《科学．经济．社会》2003,21(2):67-69
公众科学素养是衡量国家综合国力的重要标志之一，提高公众科学素养是我国面临的一项迫切任务。科学史独特的研究视角决定了它在提高公众科学素养中可以发挥其它学科无可替代的作用。通过科学史教育，有助于公众更好地了解科学知识、科学过程和方法及科学对社会的影响。 相似文献
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《中国科技论坛》编辑部 《中国科技论坛》2012,(5):1
<正>科技工作包括科技创新和科技普及这两个重要方面。一个国家的公众科学素质是衡量该国科技水平的重要标志之一。我国第八次公民科学素质调查显示,2010年,全国公民具备基本科学素质的比例为3.27%,远低于欧盟、美、日、加拿大等地区。美国在2000年时,公众达到基本科学素养水平的比例已经高达17%。我国公众的科学素质总体偏低,势必影响到我国创新型国家的建设。 相似文献