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教学目标:1.初步掌握观察、记录和用直尺测量降雨量的技能。2.通过推测哪种云预示着下雨,哪种云不会下雨,做及时防雨的活动,意识到科学可以改善我们的生活。3.理解区分晴天、多云和阴天的标准;知道哪种云预示着下雨,哪种云不会下雨。教学准备:学生准备:与云有关的图片、谚语、筷子、直尺,科学学习记录册。教师准备:与云有关的图片、谚语、直筒玻璃杯,为每个学习小组收集一杯封存好的雨水最好带领某个班所有学习小组的组长,在一个下雨天收集,在校园附近确定一个供学生观察云的场地观察场地要远离电、坑等不安全处所。教学过程:一、创设能引发… 相似文献
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林建国 《少年天地(小学)》2003,(6)
为什么有的人抬头看看天上的云,就知道会不会下雨?他是怎么看出来的? 这是因为云的形状不同,它的形成过程、它的组成和性质不相同,所以有经验的人从云的形态上能判断出会不会下 相似文献
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赵娜 《希望月报(上半月)》2005,(14)
假如我是一朵云,我要飘向干旱的地方,给那儿带去香甜的雨水;假如我是一朵云,我要飘向缺水的地方,给那儿带去清凉可口的泉水;假如我是一朵云,我要飘向沙漠,给那儿带去倾盆大雨,让那儿重现生机……每当我飘向一处,洒下一场大雨,人们都欢快地叫着:“下雨了。”鸟儿叫着:“下雨了,下雨了。”花儿叫着:“下雨了,下雨了。”鱼儿叫 相似文献
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哪一朵云会下雨?天空中像棉絮一样飘浮着的云彩是人们最熟悉不过的自然景象了。那么,哪一朵云会下雨呢?这是关于天气的一个最大的谜题。众多的科学家(普拉瑟就是其中之一)致力于回答"哪一朵云会下雨"这一个看似简单,实则很难回答的问题。长期以来,科学家一直认为烟尘和粉 相似文献
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陈广禄 《中学政史地(九年级)》2006,(9)
日落云里走雨在半夜后有时候,西边的天空会出现一整片一整片的云层,并且愈来愈多,几乎把整个地平线都遮盖住了,太阳下山时,是朝着云里走的。这预示着天要变了,当晚要下雨。为什么会出现这种情况呢?我们知道,高层的空气总是自西向东移动,如果西边出现了大片大片的云,并且从地平线上堆起来,这就告诉我们:西边的天气已经变化,那里也许在刮大风,也许在下雨。随着空气的运动,风雨天气一定会移到我们这地方来。但在夏季的傍晚,太阳下山的时候,西边的天空也往往有一条条、一块块的云层,为什么这时候太阳也是往云里走,但第二天的天气又总是好好的呢?… 相似文献
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《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象,通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话,让人明白了自然界一些动物的异常行为,往往预示着某种变化,读来饶有趣味。课文配以四幅插图,图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因,趣味性浓、知识性强。 相似文献
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苏教版教材主编张庆先生在谈：“读读背背”时说：不要求学生多么深刻地理解其意义,关键是让他们把这些东西记下来,这是一个“布云”的过程。布的云越多才能下起雨,如果不去布云,肯定就不会下雨。但到底什么时候下雨,那说不定。 相似文献
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苏教版教材主编张庆先生在谈:"读读背背"时说:不要求学生多么深刻地理解其意义,关键是让他们把这些东西记下来,这是一个"布云"的过程。布的云越多才能下起雨,如果不去布云,肯定就不会下雨。但到底什么时候下雨,那说不定。 相似文献
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《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。通过小白兔、小鱼、燕子和蚂蚁的对话，告诉我们自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子、蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味浓、知识性强。根据学生的年龄特点，如何引领学生走进童话，走进课文描绘的情境中，受到教育，感受童话的乐趣，就成为了本课的重点。因此，可以做如下的设计： 相似文献
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《创新作文(初中版)》2014,(8):43-43
你认为下面哪一个命题最合乎逻辑？
A．凡是下雨的地方，地上都会湿
B．先有鸡蛋，才有鸡
C．先有鸡，才有鸡蛋
D．只要是有钱人，都不会在意丢掉小钱 相似文献
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李长江 《青苹果(高中版)》2011,(6):53-53
“不会吧？老天爷你也太会开玩笑了,心里本来就伤心,你也不必下雨渲染了吧？”呵,感受着身体的冰凉,一抹无奈、伤心的苦笑凝固在嘴角,淅淅沥沥的雨打湿脸颊．已分不清是泪水还是雨水。’ 相似文献
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