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《实验室研究与探索》2013,(12)
<正>简介生命科学实验教学中心溯源于金陵大学和中央大学的生物实验室;1986年经过资源整合为"生物学基础教学实验室";1991年为"生物学基础教学实验中心"2003年更名:南京大学生命科学实验教学中心;2005年被评为省级实验教学示范中心建设点。中心以原16个教学实验室为主体构建,实行校院两级管理,采取主任负责制和人、财、物的统一管理、资源共享。2006年,中心成为第二批国家级实验教学示范中心,经过5年多的建设,目前已成为国内一流的现代化多功能综合性实验教 相似文献
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高校实验室资源的和谐配置与管理 总被引：7，自引：0，他引：7
做好实验室资源的配置与管理是实验室快速发展中面临的问题,该文从人才资源建设、仪器设备资源及硬件设施建设和软件管理建设3方面探讨了实验室资源的和谐配置与和谐管理. 相似文献
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实验教学示范中心可持续发展的研究与实践 总被引：7，自引：4，他引：3
结合哈尔滨工程大学在各级实验教学示范中心后续建设的经验,提出以师资队伍建设为中心,坚持示范中心的后续建设与重点实验室和学科建设相结合、实验教学改革与学生综合素质及创新能力培养相结合,学生科技创新与科研相结合的"三结合"建设理念,保持实验教学示范中心的可持续发展. 相似文献
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"一个中心,两个平台,三支队伍"实验室建设模式探索 总被引：5，自引：3，他引：2
通过全面阐述该校自身实践得出的"一个中心,两个平台,三支队伍"实验室建设新模式的内涵及意义,展示了对新时期高校实验室建设、实验教学改革和实验室管理的理解和应对措施,为高校实验室的改革发展提供借鉴与参考。 相似文献
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示范中心的建设促进了高校实验室建设和实验教学改革,使实验室整体面貌发生了令人瞩目的变化。但是,重理论轻实践及实践教学环节的"短板效应"依然存在。因此,示范中心建设与发展应与时俱进,不断适应社会发展的需要,不断增强实验教学在"培养学生实践能力和创新能力"方面的功能,使得示范中心更具"榜样性"和"导向性"。 相似文献
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为了适应上海二期课改的需要，学校将物理、化学、生物学三个原单独设立的实验室整合成实验教学中心，实现了实验仪器、药品统一采购、统一使用、人员统一调度的制度。从2003年至2005年配备了植物组培实验室、数码互动实验室、现代分子生物学实验室。学校教学优质资源的配置和使用，为学生的发展提供了更有效的服务。同时向实验室管理员提出新要求。 相似文献