共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
导入是数学课堂教学的美好开始。新课导入的方法很多,贵在得法。为了让导入"活""动"于数学课堂,采取了两种导入方法:联系实际导入与游戏引入。有效的新课导入让学生能迅速进入学习状态,提升学生学习兴趣。 相似文献
2.
<正>数学课程标准指出:"数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。"小学生生性活泼好动,让他们在参与学习的过程中适当地"玩一玩",让多种感官参与学习,能激发他们的学习兴趣,提高学习效率,让学生在不知不觉中喜欢上数学课。一、课始"玩",导入新课,焕发兴趣导入新课在一堂课中起着举足轻重的作用。在 相似文献
3.
<正>心理学家布鲁纳指出:"最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣,缺乏直接兴趣,会使学习变的枯燥乏味,反之,如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就能刺激大脑活动的兴奋性,保证对学习内容有效感知。"初中阶段学生数学成绩两极分化的现象很普遍,要改变现状,必须激发学生学习数学的兴趣。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?1.优化新课导入,激发学习兴趣导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响到学生的学习兴趣及探索欲望,因此,教师导入新课必须适 相似文献
4.
新课的导入是教学活动的起点,各学科的运用方法虽不尽相同,但用意是一样的,即强化刺激,引发学习动机和求知欲,为教师教学和学生学习创造良好的心理情境。运用电教媒体导入新课,不仅能创求知氛围、开思维闸门、起激趣导向之用,且能使这一环节充满情趣,引人入胜,让学生迅速步入昂奋的学习状态。通过在数学教学中的电教实践,笔者总结归纳出几种新课导入教法。 相似文献
5.
6.
王小艳 《新课程导学(上)》2013,(26)
数学课堂教学中的"导入",是指在数学教学活动开始之时,教师有意识、有目的地引导学生进行数学学习的一种方式,它既是课堂教学的启始环节,也是课堂教学中一个极其重要的环节.教学实践告诉我们,科学的导入方法,可以有效地吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣,同时还能起到连结知识、沟通师生情感的作用.至于选择怎样的导入方式,却没有固定的模式.世界上万事万物无不具有自身的特殊性,数学课堂教学也不例外,即使同一年级的学生,但面对不同的学校,或同一学校的不同班级,其学生的学习基础、认知结构也不可能相同,因此,导入新课的方法也要有所区别.本文拟结合自己初中数学教学的实践,就如何导入新课问题谈谈粗浅的认识. 相似文献
7.
<正>课堂教学中,教师给学生留有一定的"空白"和余地,让学生充分思考、体验和感悟,既能让学生真正学到知识,又能使他们体验到探究成功的喜悦,获得不同的发展。那么,如何在数学教学中巧妙运用"留白"艺术,让课堂更精彩呢?下面,我结合自己的教学实践,谈一些做法和体会。一、新课导入时"留白",激发学生学习兴趣教师应根据教学内容有目的、有意识地创设情境,把"留白"艺术巧妙地运用于新课导入中,激发学生的学习兴 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
新课导入是一节课的教学开端,是组织课堂教学的第一环节。通过精彩的、有效的新课导入设计,可极大地激发学生的学习兴趣及求知欲望,吸引学生的注意力,从而让小学生在兴趣驱使下,主动参与到教学活动中,有效培养小学生良好的数学思维与学习习惯。通过体验式导入、生活化导入、互动式导入三方面分析在小学数学新课导入教学上的经验。 相似文献
9.
数学是一门拓展思维空间、提高思维能力的基础性学科。在教学过程中,要让学生体验知识形成、解题方法选择的过程,要利用各种方式激发学生的探究意识和数学思维能力。一、精心导课,激发探究意识教师对新课内容的巧妙导入,对激发学生学习的能动性、自主性有十分重要的意义,因此笔者在新课导入这一环节颇下工夫。首先,用趣题导入设置悬念。笔者设法将一些枯燥的教学内容,设计成若干有趣问题,使学生在解决问题中品尝学习数学的乐趣。如在教授"能被3整除的数的特征"时,笔者先写出"321",问学生这个数能否被"3"整除,接着让 相似文献
10.
导入新课是教学环节中的起始步骤,每一节语文课开始阶段,学生对新学的知识总是充满期待,好的课堂导入定会与整堂课的设计融为一体,有效地引导学生关注学习内容,为语文学习有效实施奠定基础。如何导入新课才算科学合理?通过实践,笔者认为顺"势"而导,能够实现学生和课文间的有效"桥接"。 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
导入新课是教学的开端,教师选择的导入方法以及新课导入的效果,会对学生的学习兴趣与学习主动性产生积极影响。有效的新课导入方法,能够调动学生的学习动力,提高课堂教学效率,保证学生在课堂时间内处于最佳学习状态。以初中阶段的数学教学为例,提出几种常用的新课导入方法。 相似文献
13.
14.
15.
正在数学课堂上,逐步与语文学科渗透整合,允许诗词、散文、故事等文学形式走进数学课堂,让学生充分感受"文学(语文)"在数学中的独特艺术魅力的同时,可以增强数学学习兴趣,提高学生的数学学习效率和能力。下面,笔者就结合自己的教学实践和学习心得摘几个"数文结合"案例,谈谈自己的感悟。一、引用语文课文内容,导入新课,明确概念有感情地读课文《小松树和大松树》: 相似文献
16.
于漪老师说:"在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开始就要把学生牢牢吸引住."所以我们要精心设计课堂导语,让精彩从"头"开始.
一、猜谜语导入法.
用猜谜语的方法导入课题,既能高度集中学生的注意力,又能增强他们的好奇心,是深受学生喜爱的益智、娱乐活动.如教学《四个太阳》一课时,我先让大家猜一个谜语,"有个老公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风."学生很快猜出是"太阳."我接着说:"对,是太阳.今天我们就要学习一篇和太阳有关的课文."这样在猜谜游戏中进入新课的学习,为学生愉悦地学习做了情感铺垫,借着谜底直接导入新课. 相似文献
17.
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>课堂教学中的新课导入发挥着不可忽视的作用,俗话说:"良好的开端是成功一半。"在小学数学课堂教学中,上课伊始,营造和谐的教学氛围,创设恰当的教学情境,引导学生把学习新知的兴趣转化成掌握新知的动力,是提高课堂教学效率的关键一步。以下谈谈自己在数学课堂教学中新课巧导入的体会。一、巧妙互动,营造求知氛围学生学习新内容是一次特别的情知相随的认知经历,这个经 相似文献
20.
初中数学新课的导入是数学教学过程中最基本的也是非常重要的一环.新课伊始教师如果能精心设计课堂的导入过程,便可吸引学生的注意力,引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,让学生很快进入学习新课的最佳状态,提高课堂教学效率. 相似文献