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纵观近几年长沙的英语中考题,阅读理解题所占比重很大(120分的总分占50分).作为英语教师,要想学生在中考当中取得优异的成绩,要想为高中的荚语阅读教学打下坚实的基础,要想培养学生终身阅读英语的习惯,我们一定要认真研究新课程标准对英语阅读理解的要求,探讨培养学生良好的阅读习惯,提升英语阅读能力的各种方法. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
众所周知,初中英语阅读教学不但是初中英语教学的重点,更是初中英语教学的难点。不仅仅是阅读理解题占的比例大,更是因为要想做好阅读理解题就需要学生综合运用英语语言的能力。为此,作为当前教育工作者,我们要对于英语阅读教学引起足够的重视,从而促进学生全面发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
众所周知,初中英语阅读教学不但是初中英语教学的重点,更是初中英语教学的难点。不仅仅是阅读理解题占的比例大,更是因为要想做好阅读理解题就需要学生综合运用英语语言的能力。然而,对于英语阅读教学,不仅是教师还有学生都对此比较困惑。在此,希望广大教育工作者引起重视。 相似文献
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随着高中课程目标的逐步转变,高中英语阅读教学面临着新的要求与挑战,传统的教学模式已经不适合促进学生的全面发展。在高中英语阅读的教学中,针对于课文理解题的设计不仅是其中的重要环节,同时也在无形中影响着阅读教学的质量,因此,为了实现学生英语阅读的有效性,应在保证阅读教学质量的基础上,注重理解题设计的合理性与创新性。本文分析了设计英语阅读理解题的策略,论述了设计英语阅读理解题的重要性,指出了在高中英语阅读课文的讲解中,理解题设计的合理性,不仅可以有效的指导学生进行阅读,同时也能更好的实现英语阅读教学的目标。 相似文献
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纵观近几年长沙的英语中考题,阅读理解题所占比重很大（120分的总分占50分）。作为英语教师,要想学生在中考当中取得优异的成绩,要想为高中的英语阅读教学打下坚实的基础,要想培养学生终身阅读英语的习惯,我们一定要认真研究新课程标准对英语阅读理解的要求,探讨培养学生良好的阅读习惯,提升英语阅读能力的各种方法。 相似文献
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通过对南昌理工学院五个院部2010级本科非英语专业二年级的学生的英语阅读状况进行问卷调查和对其参加的五类阅读考题得分分析,发现学生在五类题型的得分均值都不高,普遍存在阅读理解能力差的现象;在细节题和语义题上得分均值相对较高；而在主旨题、推断题和态度题上得分均值尤其低.针对英语阅读教学实践中存在的问题,运用语篇分析模式指导学生英语阅读,可以提高学生的英语阅读能力,改善英语阅读课堂教学效果. 相似文献
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阅读理解在中考英语试卷中占分比例较大,如2013年黔东南中考英语总分150分,其中阅读理解占40分.英语要想拿高分,对阅读理解题目就一定不能忽视.为了在这类题目中获得高分,必须对近几年中考阅读理解题的命题特点有初步了解. 相似文献
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正阅读是语言学习的主要输入方式,阅读理解能力是高考考查的重点。从近几年的高考英语试题中我们不难发现,阅读理解题分值比例和阅读量一直在递增,已经占到总题量的85%,所以提高学生的阅读理解能力,做好阅读理解题已经成为学生高考英语能否取得好成绩的关键。但目前高中生英语阅读能力普遍较差,这必然制约着学生英语成绩的提高。我们如何才能进行更有效的英语阅读教学呢?这是英语教师一直思考的问题为实施更有效的英语阅读教学我在以 相似文献
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众所周知阅读理解题是高考英语中的重头戏,它在整个英语试卷中占40分的分值,是整份试卷中所占分值最高的一项,阅读理解题的得分多少就意味着英语高考的成败,因此如何提高阅读理解能力就成为从事英语工作者探讨的中心。阅读理解题考查学生对语言的综合理解能力, 相似文献
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文本具有开放性,不同读者因个人阅读经验差异对文本的解读不尽相同.在高中英语阅读中,学生对于需要琢磨和推敲的推理判断题和主旨大意题,经常犹豫不决拿捏不准.对此,在英语阅读教学中,教师不仅要帮助学生拓宽阅读面,还要引导学生挖掘阅读深度.互文性阅读教学横向发展阅读广度,群文阅读教学纵向发展阅读深度,将两者结合起来运用于英语阅读教学,可增加学生阅读广度和深度.文中以人教版高中英语教材中的一个单元话题为例,基于互文性理论确定议题,整合课内外阅读资源进行群文阅读教学,取得了不错的教学效果. 相似文献
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<普通高中英语新课程标准(实验)>确定了英语阅读教学的目的之一是培养阅读策略,特别强调培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力.08高考说明中也明确了阅读题的比分占总分的一半.所以如何贯彻新课程的理念,培养学生的阅读能力,是当前高中英语教学研究中的一个热点问题.笔者根据新课标和08考试说明的具体内容和要求,结合多年的高中教学,就如何培养和提高高中学生的英语阅读能力谈几点思考. 相似文献
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池玉蓉 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
阅读教学是英语教学的重要组成部分。阅读有利于巩固和扩大词汇，丰富语言知识，提高应用语言的能力；有利于训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力；有利于综合运用英语能力的发展和全面素质的提高。进一步加强英语基础教学工作，高度重视中学生英语阅读能力的提高，对于攻克阅读题这一难关，提高学生的阅读水平和提分效果具有重要意义。 相似文献
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任毅 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的中考试题中阅读理解能力题占的比例都非常大,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 相似文献
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英语阅读能力的培养是高中英语教学中的重要组成部分。在英语教学过程中,教师可以通过阅读培养学生思维、概括、理解等多方面的能力,也可进一步提升高中学生英语学习能力,拓宽学生视野。因此,在课程改革的过程中,英语阅读教学得到重视,考试中大量的阅读题考查也充分体现了这一教学目的。本文通过分析英语阅读教学的重要性及教学现状,以探究新的高中英语阅读教学策略,进一步改善英语阅读教学困境。 相似文献
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裴苏宁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
英语阅读理解在各级考试中比重最大,而工作记忆能力的高低与做英语阅读理解题时的准确率有极大关系.从工作记忆的特点和组成以及对阅读理解的作用出发,指出在做英语阅读理解时,有效运用工作记忆对提高阅读能力以及答题的准确率有极大帮助作用.由此观点,提出了通过提高工作记忆来促进阅读教学的措施. 相似文献
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王景 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):73-74
一、形势要求及现实状况
我国九年义务教育<全日制中学英语教学大纲>指出:"按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得运用英语的能力,高中侧重培养学生的阅读理解能力."随着我国教育的不断发展和教育体制改革的深入进行,英语教学中对学生的阅读能力要求进一步提高.阅读是学生接触外语信息,参加外语实践的重要途径.大量阅读有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会和文化.结合历年的高考情况来看,阅读理解题的分值比重越来越大.自1995年以来,高考阅读理解就一直是5篇,所占分值达40分,约占总分的26%左右,这就要求学生在读速、阅读技巧等方面要下大工夫.阅读理解能力的高低直接影响学生的英语成绩,因而重视阅读教学和阅读训练势在必行. 相似文献
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谈志刚 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
阅读教学是初中英语教学的重要部分,目前有许多老师的英语阅读教学方法陈旧,面对新教材中越来越多的阅读感到无从下手,常常为了赶进度而形成的“蜻蜓点水”式的阅读教学方法,学生学完一遍感到很陌生;或者是为了学习知识点而形成的“老牛慢车”式的阅读教学方法.蜻蜓点水或是老牛慢车,都不可取,这样最终导致学生对英语阅读的兴趣越来越低,学生怕阅读,躲阅读,把学习语言最好的方法摒弃了,同时在中考阅读题中失分较多.紧扣新课程标准,结合教学实践,从教材阅读部分如何处理入手,为做好阅读教学提供了参考. 相似文献
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毛爱清 《成都教育学院学报》2002,16(12):51-51
高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 1.充分利用教材中的课文进行阅读训练,改革课堂教学 相似文献