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阅读能力是语文能力的基础 ,也是语文能力的重要组成部分。培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的主要任务之一。阅读能力的培养有多种方法 ,是综合训练的过程 ,而其中贯穿始终并起主要作用的是读的练习 ,包括朗读和默读。凡是对读的训练重视不够 ,练习不到位或不得法的 ,都必然会不同程度地限制学生阅读能力的提高 ,这是因为“读”具有多方面的训练意义。朗读是培养良好语感的最佳途径。 语感 ,就是感悟语言内涵的能力 ,它是语文能力的基础与核心。在朗读的过程中 ,语言以视觉符号和听觉符号的形式同时刺激着读者的大脑 ,需要他即时破… 相似文献
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林月英 《新课程导学(上)》2012,(28)
语文教学的目的主要是培养学生的听、说、读、写能力,而这种语文能力的获得,靠的是学生长期的训练、积累和实践——语感的培养,正如叶圣陶先生所说的"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感".语感是一种自悟自得的思维感受,需要深化理解,从而提高语文能力.小学生语感能力培养,是提高小学语文教学的关键.笔者从以下四方面谈谈自己的点滴见解. 相似文献
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语文能力是学生语文素质的重要组成部分,对于高中生来说,语文能力不仅要求具备理解掌握课文和语文知识的能力,而且应该准确灵活应用汉语言文字,主要表现为语言的听、说、读、写能力。本文对语文能力的内涵和提高语文能力的途径进行了探索。 相似文献
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学生的阅读能力是其语文能力结构中最基本、最活跃的因素。从语文听、说、读、写四种基本能力来看,“读”是主要的方面,是其它三种能力的基础。阅读教学的直接任务和基本任务就是培养学生的阅读能力,即进行理解书面语言的训练,但它对于理解口头言语(听),运用口头言语(说)和运用书面言语(写)都有直接或间接的影响。因此,阅读教学在中学语文教学整体中居于首位。阅读能力的培养是提高学生语文整体能力的关键。1.阅读能力的心理结构阅读过程是一个由形式到内容,再由内容到形式的反复理解、逐步深化的过程,它是通过视觉器官将信息(文字符号)传入… 相似文献
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中小学语文的教学任务是通过读写训练,培养学生适应未来社会的语文能力,语文能力不单指听、说、读、写的能力,还包括对语言信息的查 相似文献
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初中阶段语文教学的任务是通过学习语言材料，来训练学生的听、说、读、写能力，以便形成语文学习的能力，诵读训练是其中最重要也是最基本的语文能力训练。通过诵读，使学生不断积累词汇和句式，丰富语言知识，培养语感，形成良好的语文学习能力。 相似文献
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语文素质分为语文素养和语文能力，而语文能力的培养，重在听、说、读、写等能力的训练，这些能力的综合反映，在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此，作为语文教师，要特别重视学生的写作训练。 相似文献
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我们都在提倡素质,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练。这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。 相似文献
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语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练。这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。下面谈谈如何培养学生的写作能力。 相似文献
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杨燕梅 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):43-43
目前我们都在提倡素质教育,语文教育分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。 相似文献
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当前,各类学校都在倡导素质教育,中学生的语文素质分语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,其综合反映便是语文教学中写作能力的培养。因此,中学语文教师应特别重视学生的写作训练。 相似文献
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语文训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文教学的基本目标是提高学生的语文素养,通过阅读和写作训练提高学生真善美的素质和文字表达的能力。学习语文不仅仅是为了 相似文献
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对于大多数中国学生，听、说、读、写四项技能中，阅读是最重要的技能。培养学生的阅读技巧和理解准确率及阅读速度也只有通过平时强化阅读训练来实现。阅读是英语交际能力的一个重要组成部分。阅读是一种书面语言交际活动。阅读是指人们经过文字符号的中介传递意义进行交际的一种方式，这种交际过程需要双方的合作。作者按一定规则用文字符号将意义通过表层结构表达出来，读者通过视觉接受符号后， 相似文献
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语文教学以培养学生语文能力为主线,将各项能力的培养贯穿在整个教学过程中。明确语文能力的概念,是实现语文教学科学化的第一步。语文能力内涵是个体与他人进行交际的过程中,能够准确地、创造性地运用祖国语言文字,能对自己的言语实践活动（听、说、读、写）直接起稳定的调节作用的个性心理特征。而在听说读写活动中表现出来的能力只是语文能力的外延之一,不能把语文能力仅仅概括为听说读写。只有明确了语文能力的概念,才能进一步了解语文教学及学习规律,从而制定出科学的培养计划。 相似文献
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目前我们都在提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,语文教师特别要重视学生的写作训练。一、明确目的要让学生明白怎样的作文才算是好作文,这样才能有的放矢,让学生写出好作文。 相似文献
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听力训练可以促进学生语文能力及语文素养的全面提高,"听"是"听、说、读、写"四种语文基本能力中的首要能力,能促进学生读、写、说等其他三种能力的同步发展;"听"的训练能够增强学生参与实践、大胆创新的意识,培养学生的创新精神和实践能力;"听"的训练是一种人格教育;"听力"具有特别重要的"效率""价值"意义,成为一个人素质高低的最为直接的反映. 相似文献
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阎爱萍 《山西教育(综合版)》1999,(12)
在语文教学中,听、说、读、写是最基本的训练项目,这四项之间关系密切,互为促进,但又各有其独立性。我国传统的语文教学模式从小学到初中都比较重视读、写能力的培养,听、说训练则成为长期被忽视的问题。近年来随着科学技术的高速发展,各种通讯工具相继出现,过去必须用文字才能传达的信息,现在越来越多的通过声音传导了,人们的许多文字表述将被口头表达所代替,一个人的说话能力正日益成为一个重要的因素。这就需要我们根据学生的特点,结合语文教学的实际,探索听说训练的途径,以提高学生听和说的能力。一、听话能力的训练第一,… 相似文献
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语文教学的主要目标是“指导学生理解和运用祖国的语言文字”,“培养学生听、说、读、写的能力”。以“文章分析”为重点的教学模式主要培养的是学生“理解”语言的能力,也就是阅读能力。阅读能力很重要,是小学语文教学应该花大力气培养的一种基本语文能力。然而小学语文教学毕竟不能只训练“阅读”这一项能力,“阅读”只是“听、说、读、写”4项技能中的一项。学生的语文能力,除了体现在能够读文章,还应该体现在“说”和“写”上,也就是运用语言的能力。评价一个人语文能力的标志主要不是“理解语言”,而是“运用语言”,具体就是指口头表达… 相似文献
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陈华东 《小作家选刊(小学)》2011,(5):63-64
读,在语文教学中的作用十分重要。通过读,会使学生受到感染和教育,领略祖国语吉文字的美;通过读,可以加强学生对文章词句、篇章的记忆。“书读百遍,其义自见”就道出了“读”的重要性。那么,在初中语文教学中如何进行“读”（朗读）的训练,提高学生的语文能力呢？ 相似文献