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1.
程小蔷 《黄河科技大学学报》2004,6(1):149-152
语言知识和非语言知识的完美结合是提高英语听力水平的关键。要帮助学生积累丰富的词汇和语法知识，打好基本功；要鼓励学生持之以恒地进行听力训练，掌握听力技能，实现听力的质的飞跃。 相似文献
2.
听力理解是最难学习和掌握的一种语言技能，既受语言因素(语音、语法、词汇量、篇章知识、背景知识等)的影响，又受非语言因素(教学设备、学习气氛、情感因素、学习策略等)的影响。同时，听力理解过程和材料内容的特点也给听力理解带来了一定的影响。本文在分析听力理解过程和听力材料对听力技能影响的基础上，指出听力训练过程中的策略误区，指出听力理解有效的学习策略。 相似文献
3.
王友美 《语数外学习(高中版)》2014,(5):6-6
高三英语的复习备考可分为以下三轮,第一轮围绕课本进行以温习、巩固、加深以已学英语语法知识为主的基本知识和基本技能的训练;第二轮围绕语法单项题型进行语法专项和能力发展的训练;第三轮围绕高考模拟试题进行综合训练。这三轮的主要特点是：以语法为主线,对学生进行听力和阅读的训练、完形填空以及写作的训练,但是这不等于简单地把高三英语复习备考变成对学生进行大量的语法复习。以下是笔者多年的实践经验得来的语法复习的经验。 相似文献
4.
高考英语的高听力分值使其在高中英语教学中占重要地位,是什么影响了学生的高考英语听力成绩?根据本文分析,影响因素有:(1)心理因素;(2)语音、词汇、语法方面的局限;(3)听力考试技巧的不足。针对这些影响因素,笔者结合自身实践,提出如下教学策略:(1)在教学中加强学生听力心理的指导;(2)在教学中加强学生语感、语言技能的训练;(3)在教学中拓宽课外背景知识;(4)在平时训练中加强解题指导。 相似文献
5.
赵慈爱 《温州职业技术学院学报》2004,4(2):82-84
自从英语被认为是一种工具和技能而不是一门知识以来，英语听力受到了前所未有的重视。如何提高大学生的听力水平，使他们在今后的工作、生活中流利地用英语进行交流是广大英语教师共同关注的问题。为了使大学生的听力训练卓有成效，应该结合传统的听力教学，进行多渠道听力教学改革。 相似文献
6.
张丽君 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(2):73-75
听力是英语学习中的重要部分,然而学习者在练习听力过程中通常只关注音、词、语法等语言知识,忽略了背景知识在听力理解过程中发挥的重要作用。近年来,一些学者引进了新的听力教学理念,提倡采用以图式理论为基础的听力教学模式。主要从图式理论角度对大学英语听力教学进行了分析、思考。 相似文献
7.
傅建平 《福建教育学院学报》2005,(11):57-58
听力是听和理解能力的总和。语言知识是听力理解的基础。听者必须具备一定的语言、词汇、语法等知识，它是听力理解的前提。缺少这个前提，要听懂是不可能的。学生语言知识方面的障碍主要在以下四个方面： 相似文献
8.
综合英语课(Conprellensive English)，有别于泛读、口语、听力等单项语言技能训练课，它所强调的是语音、语法、词汇等语言知识的综合讲授和听、说、读、写等语言技能的综合训练。毫无疑问，一年级综合英语课教学应体现课程本身的特点——综合性。 相似文献
9.
小学英语复习指导课题组 《教育实践与研究》2009,(4):41-50
小学英语总复习的原则是梳理知识,构建网络,分门别类,查漏补缺。如单词分类,复习记忆,重点词组汇总,语法串讲等。在此基础上,适时进行有效练习,练习包括笔头和听力。听力方面有听音填空、听音判断、听音排序等形式;笔试有选择、判断、阅读句子或判断和作文训练等。 相似文献
10.
小学英语复习指导课题组 《教育实践与研究》2009,(7)
小学英语总复习的原则是梳理知识,构建网络,分门别类,查漏补缺.如单词分类,复习记忆,重点词组汇总,语法串讲等.在此基础上,适时进行有效练习,练习包括笔头和听力.听力方面有听音填空、听音判断、听音排序等形式;笔试有选择、判断、阅读句子或判断和作文训练等. 相似文献
11.
1．每日练习。你的声音就是你的工具。你可以阅读、写、记英语，但如果你不磨砺自己的工具，你的口语水平就不会得到提高。开始可多用英语进行简短的交谈。你在课外说得越多，你的口语水平就提高得越快，你掌握得也就越快。这包括高声朗读，运用新单词，用英语交谈、提问、演讲，听自己的录音。希望录音机和镜子在你学习英语的过程中成为你的好朋友。 相似文献
12.
孙晓美 《黑龙江教育学院学报》2011,30(9):180-181
提高高职高专院校英语教育专业学生的英语听力水平是高职高专英语教学的重中之重。首先要树立信心,持之以恒,其次要注重朗读和发音,再次是把握好精听和泛听之间的关系。从兴趣着手,持之以恒就能收到意想不到的效果。 相似文献
13.
英语听力水平的提高，必须从语言基础、听力速度、听力记忆和听力技巧的提高四方面入手。首先要加强对语言基础知识的掌握，尤其需要掌握有关“听”的语音、词汇和语法知识。听力速度和听力记忆也是决定听力测试成败的重要因素。采用“一步到位法”是提高听力速度的有效方法。提高听力记忆能力的关键是延长“短暂记忆”的时间。还要掌握必要的听力技巧，如听力预测、捕捉关键词以及快速记录的方法等。 相似文献
14.
Fred Nickols 《Performance Improvement》2011,50(2):31-35
Ever since Peter Drucker called many conventional management practices into question because of a shift to knowledge work, managers and executives have been trying to figure out how to manage knowledge workers. The short answer is that the only one who can really manage your performance is you. This article explains why and points to some ways that you can manage your own performance and influence the performance of others. 相似文献
15.
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力,其中“说”是重要语言技能之一。在教学过程中,口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法,如果采取相应的口语训练方法,口语能力将会有很大提高。 相似文献
16.
学生语言表达能力的培养,包括的内容十分丰富,从大的方面讲包括口头语言的训练和书面语言的训练两个方面。口头语言的训练,可以通过说话、演讲等活动帮助学生提高口语表达能力;书面语言的训练,可以通过写日记和作文提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力。无论哪一种训练方式,都需要运用字、词、句,准确地表情达意,让人能够了解自己想要表达的意思。学生语文基础知识的储备,是提高语言表达能力的前提条件,而基础知识的储备需要大量阅读,通过大量阅读,学生可以掌握语言的语法规则、语言的组织能力,从而有效提升语言表达能力。 相似文献
17.
李虹飞 《天津职业院校联合学报》2007,9(6):110-113
对于大多数留学生来说,"听、说、读、写、译"五项言语技能中,最困难的、掌握最差的是"写"。要想写得好,除了通过各种手段丰富学生的汉语语感,培养学生的语境意识外,注重从语篇的角度培养留学生的汉语思维习惯和能力,才能满足学生进行比较自然得体的汉语书面交际的需要。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(5)
<正>If you were an airline passenger on a flight bound for an English-speaking country whom would you prefer to be your flight crew:flight crew members only passed a multiple-choice paperand-pencil test of listening comprehension,passed face-to-face oral interview,or passed an authentic test of oral English communication in an air-to-ground radio setting?Definitely,the one who passed the performance test is the best choice.According to Bailey(1998),a performance testing is usually associated with the"performance 相似文献
19.
该文指出,当面临学习困境时,请客观冷静地研判你遇到的问题:也许它是学习进程中的正常现象,需要耐心磨合,慢慢适应大学教学模式;也许是你的数学能力较弱,请为自己营造一个良好的学习微环境,对相关知识做必要的、有效的取舍,以帮助自己顺利完成学业。 相似文献