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高校英语教学中,特别注重对学生英语写作方面的能力培养。英语写作是英语言输出的重要途径之一,英语写作是检验四项语言技能掌握情况的标尺,能比较客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力。但是目前在高校英语教学的诸多环节中,写作始终是最薄弱的一环。为了改变目前的这种现状,有效地提高高校学生的英语书面表达能力,教师有必要研究影响学生书面表达水平提高的各种因素,不仅关注写作的结果,更应注重写作中避免错误词汇的出现和泛用。 相似文献
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康红 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):114-118
本文根据错误分析的理论并参考国内外有关语言错误研究的实例,以探讨高校藏族学生英语学习巾的常见动词错误类型及原因为目的,研究对象是青海民族大学2007级,2006级和2005级的105名藏英专业的藏族学生,采用命题作文的方式进行英语写作测试及汉译英句子翻译的测试,并从测试试卷中提取可辨认语言错误进行分析和比较. 相似文献
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王璐璐 《安徽教育学院学报》2010,(4)
对照中国学习者语料库(CLEC)的写作错误类别检索结果,对合肥师范学院(新建本科院校)英语专业二年级77名学生462篇作文中的错误进行分析,我们发现搭配错误的频率最高.错误的原因主要在于:搭配本身缺乏理据性,近义词词义辨别不清,语际间的负迁移.因此,新建本科院校英专学生的写作教学要有意识地增强学习者的搭配意识,深化词汇学习及背诵输入. 相似文献
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杨东焕 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):143-145
基于大学英语命题作文批阅的实践,概括出8种典型错误,并进行深入分析,归纳出导致出现大学英语写作中典型错误的根本原因是英汉文化的差异.也就是说由于对英汉文化差异缺少必要的知识储备,导致在写作中出现了诸多错误. 相似文献
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英语写作是英语教学的重要环节,但中国学生在用英语写作过程中总是会犯许多的错误。如何使学生改正错误是教学中的一项难题。本文提出运用错误分析理论将错误归纳为两类:语言错误与文化错误,同时,分别对这两类错误的起因加以分析并提出了相应的对策。 相似文献
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赵娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):65-67
以120份高职高专大学英语学生作文为语料,从其写作中常犯的错误出发,着重分析常见的词汇错误。并结合科德的错误分析理论,探析写作教学启示,旨在从基础入手,帮助学生提高整体英语水平。 相似文献