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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
英语写作能力是对学生综合知识的考查,在英语学习过程中写作能力是学生必须具备的一种能力。初中英语的教学目的是培养学生的"听、说、读、写"能力,而"写"就是最难的一项。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(4)
<正>英语阅读在高中英语教学中是极其重要的一部分,英语阅读不仅考验学生对英语词汇量的掌握,更考查学生对语法运用方面的综合掌握,英语阅读能力的掌握是一个日积月累的过程,所以,教师在教学中应从多方面着手,听、读、说、写四方面齐下,培养学生的综合能力,提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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<正>我们常常听到周围的同事这样评价:大多数学生学的是"哑巴英语"。我们常常抱怨学生不开口说英语,主要原因在于即使学生掌握了大量的词汇和语法知识,却无法运用。提高学生运用能力的关键,是培养学生的说和写的能力。其实说和写又是分不开的,说和写的能力是相辅相成的,教师应该将两方面结合起来,学生说的能力提高了,就有了写的欲望;写作的能力提高了,就更乐于用英语表达。这几年的高考虽然没有把英语口语的测试成绩计入高考英语总分,但非常重视考查 相似文献
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一直以来,英语作文教学都是初中英语教学的一个重要环节,其在考试中所占的分值比重是比较大的。由于英语作文考查的是学生词汇、语法、句式等各种知识的掌握情况,因此学生要写好英语作文,就必须全面掌握英语知识。教师教好英语作文,不仅能够让学生的英语学习水平得到提高,而且有利于自身专业知识水平的提高。本文主要介绍了有效进行初中英语作文教学的教学策略。 相似文献
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乐秋姬 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
《义务教育英语课程标准》明确提出了英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能.笔者在多年的教学实践中发现,许多学生非常怕写,而"写"在中考、高考中都占有相当大的比重,许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后得分,究其原因,我认为主要是教师在日常教学中对"写"的能力重视不够.本文拟从有效促进英语学习的角度探讨如何把写作意识融入教学过程,以提高学生掌握运用英语的能力. 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的基本方式之一,英语阅读理解是综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。在平时教学过程中,引导学生清楚英语阅读理解的考查内容,掌握解题步骤,明确答题注意事项,可有效提高学生的解题效率。 相似文献
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曹浏 《语数外学习(高中版)》2013,(9):139-139
英语写作是高中英语教学中的重要组成部分,也是考查学生综合运用英语知识能力的重要手段。为提高学生的英语写作能力和水平笔者在教学实践中,运用"说、论、写"相结合的方法改善英语写作教学,在循序渐进中提高学生英语写作能力。 相似文献
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<正>学生的英语写作能力是当前中考英语科考查内容的重要组成部分,而写作能力恰恰是大多数中学生的软胁。究其原因,一是一些教师、多数学生对写作不够重视,认为写作教学花时间多,且效果不明显;二是一些教师很少对学生进行写作的系统指导;三是学生对英语基础知识掌握不够。这些原因使学生不会写、盲目写,到后来不愿写、惧怕写,甚至拒绝写。其实,写作需要一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程,其中任何一 相似文献
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王海燕 《学生之友(小学版)》2013,(21):70-70
英语学习包括“听、说、读、写”等多方面,其中“写”是学生英语能力的综合体现．考查英语作文书写能够有效地检验学生对英语掌握水平的高低。因此“写”的地位绝不亚于“听、说、读”,在每年英语各级、各类考试中必考“书面表达”。而且分数比例甚高,即是明证。写好英语作文对学生阅读,听力,口语等方面都有积极的促进作用,能提高学生英语使用的准确性,能提高学生的英语表达能力,能扩大学生英语词汇量,能帮助学生提高逻辑思考和分析问题的能力。 相似文献
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朱景富 《河南科技学院学报》2002,30(4):96-97
大学英语写作是综合运用知识能力的体现,掌握写作技巧对表达思想起着十分重要的作用.文中结合教学实际,提出写作技巧,为学生提高英语写作能力奠定基础,也为初写者指明了"读"、"写"、"改"三种有效的方法. 相似文献
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"完形填空"是英语标准化考试(MET)大纲规定的必考题型.该题型既可考查学生语法基础知识的掌握程度,又可考查学生的英语阅读能力,是一个篇幅小、容量大、起点高、难度大、得分率低的题型. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育英语课程标准》非常重视写作,写作是小学英语教学的基本要求之一,是考查学生综合运用英语能力的一种手段,能使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,提高学生的英语表达能力。但实际教学中学生的写作水平仍然不高,训练效果甚微。另外,大多数学生在写英语作文时,总觉得英语作文难写,写出来后不是文章内容与主题不符就是句子错误较多。为改变这种状况,如何提高英语写作水平就成了教学中亟待解决的问题。 相似文献
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<正>英语阅读能力的考查是英语考试的重要内容,也是英语学习者英语运用能力的体现之一,提高英语阅读能力,对于广大英语教学者和学习者来说都是非常重要的。英语阅读教学中要突出"学"字,从让学生"学会"转到培养学生"会学",把学习的主动权交给学生。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受了新知识时才能举一反三、触类旁通,更好地做到知识的迁移,使学生受益终身。一、词汇和语法及语言功能是阅读理解能力的基础 相似文献
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<正>如果"学说逗唱"是学说相声的四种必备技能,那么"听说读写"就是学好英语必须掌握的四项基本技能。英语和语文一样,作为一门语言学科,离不开听说读写的训练。中考英语考试中包括听力部分、阅读部分和写作部分,对应着对"听"、"读"和"写"几种能力的考查。因此,在日常英语教学中,教师必须重视对学生听说读写能力的训练和培养。 相似文献
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基于模因论的大学英语写作教学模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
正一大学英语写作教学现状写作作为一种书面形式的产出性技能,是学生语言掌握和运用能力的体现。在听、说、读、写四项基本语言技能中"写"被认为是最高级的认知活动。它是教学中发展学生思维能力、培养其综合创新能力的重要方法,是检测学生英语综合知识能力的有效手段,因为写作能力的高低可以清楚地反应学生 相似文献
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阅读教学作为英语学习中的重要部分,对英语学习具有重要意义,它不但考查学生对篇章结构的理解能力,而且考查学生对基本表达和大纲内词汇、词组的掌握能力,在教学过程中要想达到有效课堂教学成果,必须清楚英语阅读考查考点的真正用意及要求,采用语篇分析的形式,可以促进学生英语阅读能力的提高。 相似文献
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正据现有消息,英语考试将降低高考分值。不管高中英语改革的方向如何,我们都应该从语言工具的本质出发,外语是一种工具性语言,学习英语目的在于学习者能用英语和英语国家人士进行交流沟通。因此,掌握英语就是掌握一门语言、掌握一种工具。以此为依据,我们要进行创新性、研究性的学习与教学,讲究的是听、说、读、写。而"说"到目前为止还较难考查,比较缺乏公信力的水平认证,所以 相似文献