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【应试指南】高考英语考试中完形填空共20小题,每小题1分。在一篇250~300词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。 相似文献
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主旨大意题是高考英语阅读理解中的主要题型,一般有四个到五个题目,占10分左右,几乎每一篇阅读理解都有一个小题。旨在考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力,即考查考生的归纳概括能力。这类试题包括要求考生选出短文的标题（title）、短文或段落的主题（subject）、中心思想（main idea）、作者的写作目的（purpose）等。 相似文献
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阅读理解是高考英语试卷的重中之重,分值最高,占40分,题量大(一般有5篇短文,20小题,时间35分钟),区分度大,容易拉开考生之间的差距。 相似文献
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短文改错题测试难度大,考查面广,能力要求高。本文通过分析5年（2008年—2012年）的高考卷英语科短文改错题考查的内容,旨在揭示高考短文改错题的出题动向和思路,了解解题的规律,拾遗补漏,扬长避短,进而掌握该题的一些解题方法和技巧。短文改错的宗旨是测试考生发现、判断、纠正文章中错误的能力。具体来说,就是给出一篇短文,设有10个小题,10分制。除了有1题正确之外,其他9题均有 相似文献
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短文改错是从1995年在全国统一高考英语科目中开始出现的一个传统题型,在1995年NMET中该题赋分15分,但从1996年到2001年以来,该题赋分稳定在了10分。本题宗旨是测试考生判断、发现并纠正文章词法、句法、语篇方面错误的能力。历年高考分析数据显示,这是考生普遍感到较难的题型,如重庆市从1998年—2001年该题难度系数分别为0.45、0.34、0.46、0.37,四年平均难度系数为0.405。但是,如果考生熟悉该题的出题思路、 相似文献
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高考英语短文改错共10小题,每小题1.5分,该题给出一篇短文,其中有10行右边标有题号,要求考生判断是否有错,如有错则将其改正。从’91—’98的试卷看,所考的内容大都是:1.词法方面(名词的数、人称代词的数、格、不定代词、不定代词的格、反身代词、相互代词等)2.动词的时态、语态、非谓语动词的用法、短语动词、不规则动词的变化形式等。3.形容词的 相似文献
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完形填空是1985年高考以来的必考题型。一般以一篇短文为载体，选项大多是一个单词，以实词为主，用来测试考生综合运用语法、词汇和阅读能力。这种题型往往是考生的薄弱环节。其设题方式是选一篇250～300词的短文．多为记叙文，开头的一两句没有空缺，以便将考生引入语境，之后每隔5～10词留下一个空格．要求考生从4个选项中选出能填 相似文献
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高考短文改错的目的在于测试考生判断、发现、纠正语篇中语言使用错误的能力，以及考查考生在语篇中综合运用英语知识的能力。它往往选用一篇120个左右的单词、内容鲜活、语言地道、通俗易懂的短文，从而检测学生综合运用英语的准确性。命题的总原则是整篇理解、分行解题。学生平时在书面表达中常出现的错误也就是短文改错要考查的重点。尽管短文改错本身文字难度不大，却是高考中得分较低的试 相似文献
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一、引言
2009年浙江省高考英语短文改错一改往年以行为单位设置、改正错误的方式,要求考生在一篇104个词的短文中先作判断,找出短文中的10处错误,并将其改正。显然,这一调整突出了英语的语篇意识,主要考查考生从语篇的角度甄别错误、改正错误的能力。 相似文献
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孙元萍 《小作家选刊(小学)》2011,(6):243-243
贵州省毕节地区2011年英语中考说明中指出“完形填空共10小题,每小题1分。主要测试考生综合运用英语知识的能力和阅读能力。题型是在l篇短文中留空10个,要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺,前后连贯,结构完整”。完形填空是一种综合性阅读测验,目的是对学生进行语言知识水平和运用语言知识实际能力的考察。它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体,考查考生在阅读理解基础上,在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。它首先要求考生具备较强的阅读能力,具备能根据短文所给线索, 相似文献
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<正>2021年江苏省开始采用新高考全国Ⅰ卷,其中新题型七选五阅读对考生来说无疑是一大挑战。根据《普通高等学校招生全国统一考试说明》的要求,江苏新高考英语试卷阅读理解的第二节,考查学生理解语篇上下文逻辑关系的能力。要求考生根据所提供短文的内容（300词左右）,从短文后所提供的七个选项中为每个小题选出一个最佳选项。该题型侧重考查学生的思维逻辑性,体现了新课标中对学生思维品质能力的要求。 相似文献
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陈天 《中学英语园地(高三版)》2004,(9)
纵观近几年全国各地的中考英语试卷,其中的“短文改错”题正逐渐与高考英语试卷中的此类题目接轨,它一改传统的“单句改错”形式,取而代之的是以文章为单位的“短文改错”题。这一题目不仅要求考生具备扎实的语言基础知识,而且要求考生具有更高一层的阅读理解能力。这就要求他们摆脱孤立地考虑单个句子的思维定势,而是从分析上下文的角度入手,用连贯的思路、整体的眼光去对待这一题型。下面笔者对这一题型作一简析,希望对考生能有所帮助。题型特点:“短文改错”题一般以一篇短文为单位来设计考题,通常设有10个小题,错误类型分布比较稳定。10… 相似文献
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卢祥富 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(6)
一、引言
2009年浙江省高考英语短文改错一改往年以行为单位设置、改正错误的方式,要求考生在一篇104个词的短文中先作判断,找出短文中的10处错误,并将其改正.显然,这一调整突出了英语的语篇意识,主要考查考生从语篇的角度甄别错误、改正错误的能力.这既有利于考查考生运用所学语言知识阅读短文的能力,又有利于考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力.这样的短文改错方式有利于在英语教学中培养学生实际运用语言的能力,为英语教学指明了方向. 相似文献
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短改错是从1995年在全国统一高考英语科目中开始出现的一个传统题型，在1995年NMET中该题赋分15分，但从1996年到2001年以来，该题赋分稳定在了10分。本题宗旨是测试考生判断、发现并纠正章词法、句法、语篇方面错误的能力。历年高考分析数据显示，这是考生普遍感到较难的题型， 相似文献
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昝亚娟 《试题与研究：高中理科综合》2015,(3):13-23
短文改错是高考英语试卷中的传统题型之一。短文改错集多项语法规则和多种语言技能于一身,具有题型小,综合性强,灵活性大,覆盖面广,测试层次多的特点。短文改错不是单纯地检测考生的语法知识,而是检测考生在阅读理解的过程中,根据语篇和上下文运用所学的语言知识去解决实际问题的能力。具体来说,短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力,以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。《高考英语考试大纲(说明)》对短文改错 相似文献
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高考英语短文改错题是在一篇内容浅显的短文中设置了中学生平时写作常犯的一些错误,其目的是考核考生是否能判断并改正其中出现的错误。文章一般分为10行,120词左右。一、命题特点高考的短文改错题内容比较浅显,但所设置的错误类型却浓缩了中学生学习英语时常犯的典型错误。从高考短文改错题的命题走向可以看出,短文 相似文献
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广东高考英语完形填空要求考生阅读一篇约200词的短文,然后完成10个选择填空。主要考查考生对常用词在特定语境中的意义和用法的掌握,以及对篇章结构和篇章意义的掌握程度。由于命题者是通过有目的地破坏短文中旬子或段落之间潜在的逻辑关系来考查考生综合运用语言的能力和篇章分析能力,所以试题难度相对较大,在高考备考中必须给予足够的重视。 相似文献
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高考英语短文改错题的目的在于测试考生发现、判断、纠正语篇中语言错误的能力，以及考查考生在语篇中综合应用语言的正确性。它是向书面表达过渡的一种题型，错误主要涉及考生在英语语篇中容易出现的失误，包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，其难度本身并不大，针对的是考生的弱点，因此短文改错的最大难点在找错上。一般情况下，只要有充分理由判断错误所在，改错就不成问题了。根据2005年高考有关抽样分析和评阅江苏卷后的体会，发现大部分考生在第二语言学习的过程中常犯的错误很多，尤其是词义的重叠及通过交际功能和逻辑关系判断句子结构找出关联词的错误等。 相似文献
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广东高考英语试题听力部分从2005年开始增加了听取信息题，主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。
2005年和2006年的高考试题中，听取信息题共5小题，每小题1．5分，共7．5分。而2007年的高考试题中，听取信息题这一节仍然为5小题，但分值增加了，每小题2分，共10分。考生如何提高得分？笔者以2006年广东高考听取信息题为例，探讨解题步骤与技巧。 相似文献