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1.
邬国盛 《中国科教创新导刊》2010,(25):131-131
矛盾观点是唯物辩证法的核心观点,矛盾分析方法是认识事物的根本方法。在实际工作中,我们必须正确理解和把握矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、矛盾形式的多样性与复杂性、矛盾的源泉性与动力性。不仅如此,我们还要深刻理解和把握矛盾发展的不平衡性。 相似文献
2.
文章介绍了三种差别区分主次矛盾和矛盾主次的方法：一是依据内涵和性质判断：在具体的习题中如果题目强调的是题中对比双方对立的一面．一般适用矛盾主次方面的原理．如果题目强调的是对比双方的相辅相成．则一般适用主次矛盾原理;二是依据命题的设问方向判断：如果材料侧重于解决问题。即改造世界。一般适用主次矛盾关系原理．如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法,即认识世界,则一般适用矛盾主次方面关系原理;三是依据标志性词语、典型的俗语、成语判断：题中出现“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、抓主要矛盾的表现,题中如有“总的来说”、“识大局”、“判断性质”等时。则体现矛盾主次方面关系原理。 相似文献
3.
郭大俊 《湖北大学成人教育学院学报》2002,20(2):52-54
传统观点往往把恩格斯关于世界统一性理论理解为对世界本质的抽象。这种观点实际是把恩格斯的观点混同于了旧哲学的本体论观点。本文认为，恩格斯这里所谓的统一性是指矛盾的统一性，恩格斯关于世界统一性的理论意在说明，世界的真正统一性是在于人的意识之外又能够被人认识的事物之间的关系。 相似文献
4.
在新课程改革的推进和高考模式的创新过程中,考试大纲中部分考点的滞后性、重复性、不确切性与新课程出现了明显的矛盾,本文就此矛盾进行了剖析,并提出了解决方法。 相似文献
5.
对立统一规律在马克思主义哲学唯物辩证法中居于实质和核心地位。唯物辩证法作为世界观,最根本的是世界的矛盾观;作为认识规律,最基本的是矛盾的规律;作为认识方法,最根本的是矛盾分析法。世界上的任何事物都是有矛盾的,要求我们必须坚持矛盾分析法特别是坚持一分为二,全面的观点看问题,有利于培养学生辩证思维的能力。 相似文献
6.
段士云 《江西教育学院学报》1993,14(3):13-17
拙作《试论矛盾的立体性》(载《江西师大学报》一九九一年第一期)，认为事物、矛盾、矛盾运动和矛盾关系是立体形态的。恩格斯曾表述过矛盾的立体性，他强调人们依据科学提供的事实，“以近乎系统的形式”揭明“自然界中各个领域内的过程之间的联系”和“各个领域之间的联系”。 相似文献
7.
马佩 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
本文共三个部分．第一部分进一步说明说谎者悖论和罗素悖论都是由于混淆了部分与整体的关系才形成的．并指出．“刘文”对这一观点的各种批评都是不能成立的。第二部分从三个方面论证了悖论是一种逻辑矛盾,并对“刘文”否定悖论是逻辑矛盾的全部论据进行了系统的反驳。第三部分指出停论不是辩证矛盾．并指出“刘文”所以认为悖论是辩证矛盾,是由于它既把一切认识都有其客观的辩证法基础和一个辩证命题具体地反映了事物的辩证矛盾相混淆,又把实际上是辩证命题（不是悖论）的所谓“量子悖论”、“伽利略悖论”和悖论相混淆。 相似文献
8.
结构主义方法也是一种矛盾分析方法。它关于人类精神世界(包括人类潜意识的精神世界)具有矛盾结构的分析，值得我国地域文化研究者批判借鉴。因为，地域文化首先是作为一种集体潜意识形态而存在的。也因此，在地域文化研究中，使用“解构”的方法，也具有合理性。 相似文献
9.
聂焱 《宁夏师范学院学报》1997,18(2):45-49
矛盾修辞是表层存在逻辑矛盾，深层蕴涵互补矛盾的一种语言表达方式。其表层的逻辑矛盾占据了经典逻辑思维形式的各个领域，其深层却是认识主体对同一对象的性质从不同方面作出的揭示，它互补、全面、准确地反映了事物内部矛盾统一的辩证关系。本文对矛盾修辞的结论是：矛盾修辞是非逻辑的，又是逻辑的，它是表层逻辑矛盾和深层互补矛盾的对立统一；矛盾修辞是一种含有生命哲理的诗化语言，它的深层世界是一种诗化的辩证逻辑世界。 相似文献
10.
本文以马克思主义唯物辩证法的观点分析了社会主义市场经济体制目标模式形成过程；指出“社会主义市场经济”这一理论，是应用唯物辩证法的矛盾学说，抓住市场与计划这一矛盾的对立统一使它们有机融合起来的产物。 相似文献
11.
段士云 《江西教育学院学报》2006,27(4):28-32
本文阐述了矛盾和事物的显著区别,通篇主要围绕一些论见和对矛盾性质、特点的理解,论述了矛盾不能一分为三,矛盾双方不能一方取代一方,同一性也非相对的、暂存的,“一分为二”不能作为认识与分析事物的方法,矛盾着的事物双方(如物质与意识)不能说是一对矛盾,否定了“矛盾即事物”等观点,辨明了对矛盾问题的若干误解,并提出了自己的有关见解。 相似文献
12.
离子浓度大小比较问题是高考中的热门考点之一,它是对电解质溶液知识的综合性考查．很多同学对此类问题总是“举棋不定”“心有余悸”,下面笔者通过几个小例子来概述一下“主要矛盾”原则的应用．哲学上讲,“事物性质决定于其主要矛盾,在每个矛盾中矛盾的主要方面决定着事物的主要性质”．我们不妨把溶液中的“平衡”称做“矛盾”,把平衡主要存在的一方称为“矛盾的主要方面”． 相似文献
13.
唯物下法的特征的和本质的东西,并不在于是否具有“联系的观点和发展的观点”,而是哲学恩维的方法不同从而遵循的规律不同,它以扬弃法则和矛盾法则作变自己的总特征。 相似文献
14.
邰三亲 《乐山师范学院学报》2005,20(4):21-23
阮籍出身世儒之家，有济世之志，但魏晋禅代之际独特的历史政治背景，使阮籍处于一系列矛盾的漩涡之中，本文具体分析了四组矛盾：“生”与“道”的矛盾，“仕”与“隐”的矛盾，“济世”与“遗世”的矛盾，“名教”与“自然”的矛盾。阮籍终生徘徊于矛盾痛苦之中，他的内心世界典型的反映了正始时期知识分子惶惑、悲观的心态。 相似文献
15.
【考点释要】“分析概括作者在文中的观点和态度”这一考点分开来说，“概括”是指以简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬；“分析”是指能从作者所处的时代实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析、评价。一个考生能否把握作者在文中表现的观点和态度，并给予正确评价，是衡量其阅读能力高低的重要尺度。 相似文献
16.
<正>唯物辩证法是《生活与哲学》最重要的板块,是历年高考不可回避的必考点,主要讲述三大规律:质量互变规律、对立统一规律和否定之否定规律,涵盖三大观点:联系的观点、发展的观点和矛盾的观点,其中联系和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征,矛盾的观点是唯物辩证法根本观点。一、联系的观点1.联系具有普遍性唯物辩证法认为事物的联系具有普遍性,主要表现在三个方面:第一,从事物的内部来讲,任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的;第二,从事物的外部来讲,任何事物都与周围的其他事物相互联系着。第三,从整个世界来讲,整个世界是一个相互联系的统一整体。因此,世界上一切事物 相似文献
17.
误区一：矛盾就是对立。简析：矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。此观点只看到了矛盾双方关系的一面,即矛盾的对立性。矛盾双方的对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势,又叫“斗争性”,该观点有合理的成分。此观点忽视了哲学矛盾双方关系的另一面,即矛盾的统一性。统一属性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势,又叫“同一性”。它有两种情形：矛盾双方在一定条件下相互依存,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;矛盾双方依据一定的条件下相互转化。这种观点没有全面理解矛盾的对立统一关系。 相似文献
18.
悖论是一种思维矛盾，它有自己的特定含义特征，但许多人对悖论的理解含混，把凡是出现矛盾的理论观点都当作悖论，这是不正确的，并非所有的思维矛盾都是悖论，悖论是实质，是一种特殊的逻辑矛盾，它不是辩证矛盾，正确理解悖论，应掌握悖论的基本特征。 相似文献
19.
政治科高考无论是考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法解决实际问题的能力，还是是考查考生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的理解，都是以相关知识点为依托的，这些知识点即通常所说的考点。因此，政治科高考复习必须以考点复习为“总抓手”。 相似文献
20.
周小毛 《湖南师范大学社会科学学报》2000,29(3):13-17
冷战后西西矛盾取代东西矛盾成了世界主要矛盾的断言为时过早，西西矛盾中合 、统一性是矛盾的主要方面，而磨擦、对立性是次要方面。 相似文献