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语言学习本身是单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.所以,学习语言一定要有特定的情境中才能学好.教学中,如果没有英语环境,教师就要刻意创造英语情境.要通过创设良好的语言情境和提供大量的语言实践机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感. 相似文献
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结合大学英语教学改革的要求及自身的教学实践,同时通过对藏族学生性格特征及学习习惯的深入观察,首次提出＂语言疲劳＂的概念,认为语言疲劳现象是藏族学生在英语学习当中存在诸多问题的最大根源。针对＂语言疲劳＂现象,文章初步探索了如何通过激发藏族学生学习英语的兴趣,克服＂语言疲劳＂现象,进而消除由此而引发的藏族学生学习英语过程中的诸多问题。 相似文献
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试论如何在英语教学中实现素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学科的素质教育,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理素质和思想道德品质。教师应积极调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自己的自主学习模式。主要论述英语学科素质教育的内容、特点及实施办法。 相似文献
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从运用语言的任务入手进行教学,让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,从而达到在运用中学习、为了运用学习、通过运用学习的效果,从而培养学生运用语言、实践语言的能力。 相似文献
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英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位,强调培养学生学习英语的积极情感和正确态度.在英语新课改中,改革的重点是培养学生实际语言运用能力,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.在新课程的理念下,如何激发学生学习英语的兴趣,以提高英语课堂质量和效益,本文将从以下四个方面阐述如何培养和激发学生的学习兴趣. 相似文献
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合作学习是一种有效的教学方式,它既能增加学生英语语言实践的机会,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效率,在英语课堂教学活动中的作用是不容忽视的。 相似文献
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谈初中英语教学中语感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语语感就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言法则,组织方法的掌握、运用,是经过反复感性能认识上升为理性认识的经验、体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在教学中培养了好的语感是提高初中学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。 相似文献
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把英语课堂向课外延伸,开辟学校第二课堂英语语言实践环境,营造校园英语文化氛围,增强学生对英语的学习兴趣,从而提高学生英语的听说读写能力,促进学生英语学科成绩的提高。 相似文献
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在初中英语教学中开展自主学习,激发学生主动参与教学,给予学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。本文在分析英语自主学习的含义以及学生进行英语自主学习的必要性的基础上,结合教学实践,探讨几种发展学生英语自主学习能力的策略。 相似文献
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长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为高中英语课堂教学的主要形式.这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高.在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式——合作学习. 相似文献
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由于中职学生英语基础普遍较差,对学习英语没有信心.本人在计算机专业英语教学中尝试实施研究性学习,激发学生的探究精神和语言实践的热情,为学生运用计算机技术提供了施展空间. 相似文献
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通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。 相似文献
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首先,要把“舞台”让给学生。长期的应试教育使得学生过分依赖教师,依赖课本,并以考试为最终目的,从而丧失了把握英语学习的机会,禁铟了学生的自主发展。要开发其潜在能力,就必须改变学生的学习观念。首先要使学生明确,学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流,因此,语言知识必须转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。 相似文献
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英语是交际用语,用英语思维也是英语语言学习的目的之一。教师在进行语言知识传授的同时,还要培养学生运用语言的能力,使学生可以了解这种语言的文化与交际用途,进而提高同学们的综合素质。本文旨在探讨如何依据整体语言教学理论,对语感阅读法进行探索与实践,培养学生交际能力,提高学生文化素养,并进而促进学生综合素质的提高。 相似文献
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学生学习英语,作为语言课程,需要形成相关的语言素养。对于语言素养的形成,人们都在进行相关的思考和实践,力求促进学生英语素养的形成。本文从相关作用的推波助澜思考,有许多值得大家借鉴的地方。 相似文献
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兴趣是最好的老师。初学英语的小学生,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一点加以正确引导,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力，关在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，笔者有了实践中的几点感悟。[第一段] 相似文献
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本文主要论述商务英语学科素质教育的内容、特点及措施。作者认为,英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想道德品质。商务英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,使学生从各个方面了解商务英语学科“专业化和实用性”的特点,了解各种各样的与商务理念和文化相关的商务活动,并帮助学生建构自己的自主学习模式。 相似文献
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研究生公共英语教学改革应注重语言的实用性。在做好学生需求分析的基础上,开展任务型实践教学以提高学生英语应用能力和科研素养。把教学中心转向语言输出能力培养是更合适的研究生阶段英语学习模式。 相似文献
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本文重点谈谈英语改革的重点是要改过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习的过程。 相似文献
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?标准?将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。 相似文献