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1.
当前,高校思想政治课任课教师多数不直接参与学生的日常管理,思想政治课成绩与学生课外日常表现不挂钩。思想政治理论教育与学生日常管理相分离,严重影响了高校思想政治教育的实效性。要改变思想政治教育＂管教分离＂的情况,应制定完善的＂齐抓共管＂协作制度,学生日常表现与思想政治教育课考评相结合,学生日常工作管理者与思想政治课授课教师相结合。 相似文献
2.
基础教育思想政治课课程标准要求教师在思想政治课教学中,要树立全新的教育教学理念,促进思想政治课始于课堂,走向社会,从中培养学生科学的世界观和正确的人生观、价值观,习得思想政治理论,获取学习思想政治课的技能,为学生的可持续发展奠定基础。这里就本人在思想政治 相似文献
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肖顺元!湖南耒阳市号信箱分箱 《中学政治教学参考》2000,(3)
思想政治课是学生接受思想政治教育的主渠道。然而 ,有些学生反映 :思想政治课空洞、抽象、单调 ,学习起来没有多大兴趣。作为担负思想政治课教学重任的政治教师来说 ,在对学生开展思想政治教育的过程中 ,应始终处于主导地位 ,使思想政治课有滋有味 ,以最大限度地调动起学生的学习兴趣。那么 ,如何发挥好政治教师的主导作用呢 ?笔者认为 ,这需要政治教师扮演好“六导”角色。一、做提高思想政治觉悟的“导师”思想政治课是提高学生思想政治觉悟的主阵地。政治教师应着力对学生进行人生观、价值观、道德观、发展观、特色理论以及法制、形势、… 相似文献
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在对中学生进行教育阶段中中学思想政治课是关键的一个课程,在中学思想政治教育过程中,思想政治课教师需要提高思想政治教学的水平,同时还要让中学生思想政治教育展现在社会改革中,且服务于社会经济发展中。本文根据对中学思想政治课的改革与培养学生能力进行了整理,从而总结出中学思想政治课中的不足,为了有效提高中学思想政治课的实质性,从而对中学思想政治课的改革进行探索。 相似文献
5.
张璧君 《中学政治教学参考》1995,(6)
高考理科不考政治,使思想政治课教学又一次受到严重的挑战。面临困境的政治教师若不改革思想政治课教学。思想政治课的实效将难以落实,政治教师的地位也将难保。广大政治教师如何才能化险为夷?激发学生学习思想政治课的兴趣,提高讲课实效。才是唯一的出路。 在中学思想政治课课堂教学情况调查中发现,一些上得好的政治课,教师教学得法。课堂上师生情感交融。引起共鸣,一节课不仅使学生学到了知识。而且在潜移默化中陶冶了情 相似文献
6.
政治情感是高中学生必具的一种重要情感,培养学生政治情感是思想政治课程标准的重要目标之一,是思想政治课教育规律的内在要求;培养学生丰富的政治情感,有助于提高思想政治课教学质量,实现思想政治课教学目标,是应对当代社会青少年情感缺失的一个重要举措,有利于造就新一代政治人。因此,培养学生政治情感是中学思想政治课的题中之义。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2018,(3)
作为教育活动的重要组成部分,思想政治课一直是思想政治教育的主渠道和主阵地。思想政治课教学效果会直接影响思想政治教育的效果。基于此,针对青年学生的思想政治教育,首先要阐述该群体思想政治课获得感的呈现方式,然后分析思想政治课获得感缺失的原因,最后从多个视角探讨青年学生思想政治课获得感的培育路径,以此提升思想政治教育工作实效。 相似文献
8.
在经济发达地区的昆山,如何进行高中思想政治课教育教学,提高思想政治的有效性和实现思想政治课的课程价值？现主要从三个方面阐述高中思想政治课个性化教育的策略：了解学生需求,有效满足学生需求是高中思想政治课个性实施的关键,本乡本土为高中思想政治课个性实施提供了丰富的资源．科学多元评价、地方特色评价是高中思想政治教育实施的保证。 相似文献
9.
几年来,随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中思想政治课难上,学生难教。学生的体会是政治课没有新意,枯燥无味,这极大地影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。思想政治教师在新课 相似文献
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谈思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):54
思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义基本常识和社会主义思想政治教育的重要课程。但中学生普遍不喜欢上思想政治课。极大地影响了思想政治课的教学效果。因此。应针对目前中学思想政治课的现状，找出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果的教学方法。 相似文献
11.
彭继顺 《中学政治教学参考》2012,(18):34-35
近年来,我校结合福建省级课题《中学政治教学方法有效性和实用性研究》,在思想政治课教学中积极探索体验式学习的有效形式,促进了思想政治课教学的改革,总结并完善了五种行之有效的体验式学习形式。一、热点评说时代性是思想政治课的生命和活力所在,也是思想政治课的特点所在,让思想政治课堂充满时代气息,这是思想政治课本身的性质和任务所决定的,也是历年来思想政治高考的着眼点。因此,在思想政治课教学过程中,教师应重视引导学生关注社会热点, 相似文献
12.
梁会兰 《中学政治教学参考》2012,(36):59-60
思想政治课作为学校课程教育体系中的基础课,在学生素质培养与提高中发挥着基础性作用。将思想政治教育与心理健康教育结合起来,在思想政治课中渗透心理健康教育,可以有效调节学生的心理状态,促进学生心理的和谐发展,这对于提升思想政治课的教学效果,推进学生心理素质和思想政治素质的提高,具有重要的意义。因此,在思想政治课教学中,应当在思想政治教育与心理健康教育相结合的教学策略选择方面下工夫。一、营造良好的教学环境在传统的思想政治课教学环境 相似文献
13.
冯祥国 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
中学思想政治是一门理论性、思想性强,而且比较抽象的课程,对学生来说,政治课往往学起来很枯燥。如何激发学生学习思想政治课的兴趣,让政治课活起来始终是思想政治教师一个必须面对的课题。在信息技术越来越发达的今 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2014,(27)
学生对思想政治课懈怠的表现:对政治课缺少热情;对政治课不重视。学生对思想政治课懈怠的原因:环境——学生思想政治课懈怠的外在因素;教材——学生思想政治课懈怠的重要因素;教师——学生思想政治课懈怠的关键因素;教法——学生思想政治课懈怠的根本因素。解决学生思想政治课懈怠的对策:改善社会文化环境;促进中学政治教科书的完善;提高思想政治课教师的整体素质;构建思想政治课新的教学方法体系。 相似文献
15.
思想政治课教学在德育和职业教育方面发挥着巨大的作用,但也存在一些不足。如学生学习思想政治课的动力不足,教师的教学策略陈旧,不少教师没在教学上下工夫。这些因素都在不同程度上使政治教学失去了吸引力。如何改善教学策略,增强思想政治教学对学生的吸引力,使思想政治课发挥应有的作用,增强教学效果,是摆在思想政治教师面前的重要课题。 相似文献
16.
李小刚 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
思想政治理论课在对学生进行思想政治教育过程中发挥着主渠道的作用,是培养学生心理素养的重要阵地。但是纵观目前我国职业教育的思想政治课的教学现状,政治课的主渠道和重要阵地作用没有完全地发挥出来,思想政治课的教学面临严峻的挑战。 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2014,(36)
在思想政治课教学过程中,学生能否形成正确的价值判断,是对思想政治课是否认同的关键。本文结合思想政治必修二《政治生活》,探讨高中生思想政治课认同在《政治生活》模块中的体现及意义。同时归纳出高中生对思想政治课认同度低的原因。最后,基于一线教学实践经验,作出提高高中生思想政治课认同度的一些有益尝试。 相似文献
18.
候卓 《中国科教创新导刊》2009,(15):82-83
思想政治课是学校德育的重要组成部分,为了改变传统中学思想政治课教育模式的弊端,在思想政治课中充分体现学生的主体地位,培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,增强中学思想政治课程的德育实效,在教学方法上要不断推陈出新。本文通过运用教育思想和教育理论对学习型组织理论运用于中学思想政治课程过程进行了分析。 相似文献
19.
学校是对学生进行思想政治教育的主要阵地,而学校对学生进行思想政治教育的重要途径是思想政治课,所以应该充分发挥政治课对学生思想教育的作用。然而,由于客观因素的存在,部分初中政治教学陷入了困境,教学状况令人担忧。 相似文献
20.
潘伟山 《福建教育学院学报》2003,(5):71
传统思想政治课作业侧重于学生对知识的掌握和巩固,忽视了学生对政治理论问题的理解和探索,束缚了学生的政治视野和辩证思维,不利于学生提高创新能力和社会实践能力,具有严重的时代滞后性。为了适应新时期以学生发展为本的课程改革对政治课的素养、能力要求和思想政治课中考开卷考试的需要,发挥思想政治课作业在教学中应有的作用,我们改变传统的做法,提出了以下几种探索和设计。 相似文献