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对21世纪人文学科建设的几点意见 总被引：2，自引：0，他引：2
对２１世纪人文学科建设的几点意见北京大学季羡林关于面向２１世纪人文学科建设这个问题,我曾经谈过几点意见。对于我所谈的意见,现在争论很大。学术上有争论是好事,如果发表一个意见,没有人理,那最寂寞,最难过。有争论好。我这个人是搞语言的,很死板。清朝桐城派... 相似文献
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马金生 《中学历史教学参考》1996,(6)
欧洲人哥伦布发现美洲新大陆,这是目前我国大学中学历史教材通用的说法。但从18世纪中叶以后,国内外史学界一直进行着这样一个争论:是不是中国人最先发现了美洲? 一、争论的缘起:《梁书》中的记载 是不是中国人最先发现美洲的争论,是从《梁书·诸夷传》的记载引起的。该书记载说: 齐永元元年(公元499年)有一位法名慧深的和尚从扶桑国来到荆州。据他说在中国的东面,到大汉国 相似文献
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王毅 《河北大学成人教育学院学报》2001,3(2):14-16
《哈姆莱特》是英国伟大的戏剧家莎士比亚最著名的悲剧。造成他悲剧的主要原因是他的延宕。哈姆莱特为什么要延宕，这在右外文学批语界争论和探索了几个世纪，但始终没有定论。从宗教的角度分析，可以说宗教思想导致哈姆莱特延宕的关键因素；基督教义和《圣经》思想是他行动的指南；宗教信仰在很大程度上引发和促进了他的悲剧结局。 相似文献
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19世纪,一场“科学与文化”之争在英国轰轰烈烈地展开了,社会各界人士都纷纷参加了这场争论,其中最具代表性的人物是托马斯·亨利·赫胥黎与马修·阿诺德。他们是怎样看待“科学与文化”的呢？他们争论的原因是什么呢？这场争论的意义又何在呢？ 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2010,(6)
一个男孩,上小学四年级时,一天,语文老师布置了一篇作文,题为早起的鸟儿有虫吃。他改了标题,写了一篇《早起的虫子被鸟吃》。于是,他和老师围绕这个命题展开了激烈的争论,老师让他当着班上同学的面说100遍自己是最没出息的人。男孩的委屈变成了愤怒,结果他被学校开除了。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(3)
帕斯卡尔是17世纪最卓越的法国数理科学家,他的《思想录》中有这样一段名言:“人只不过是一棵苇草,是自然界最脆弱的东西……但他是一棵会思想的苇草。纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多。”因此,语文课尤其是作文课的教学中必须把思想、思维的培养放在十 相似文献
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孔灵瑞 《语文月刊(学术综合版)》2010,(6):48-48
弗兰茨·卡夫卡是20世纪最伟大的小说家之一。他的作品流传广泛,影响到的人不计其数,被美国诗人、剧作家奥登评价为“当代能与但丁、莎士比亚和歌德相提并论的第一人”。这样一个伟大的小说家到底是哪里人？ 相似文献
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韩寒已经是美国《时代》周刊2010年“全球最具影响力人物”的候选人,而且在200名候选人中名列前茅。
人们开始争论：可不可以说,韩寒已具有全球影响力？这个争论并没有意义。最需要韩寒的不是国际社会,而是他的同胞。所以,韩寒最需要的不是什么全球影响力,而是在中国的影响力。 相似文献
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牟丕志 《第二课堂(小学)》2005,(2)
英国人罗素是二十世纪声誉卓著、影响巨大的思想家之一,他被人们称为“世纪的智者”,孙中山说罗素是最了解中国人的外国人。罗素对中国的哲学、历史、文化、艺术、教育、政治、社会风尚以及中国人的思维方式、性格特征、行为习惯进行了深入的考察和研究,他以自己特有的睿智、远见和洞察力,对中国人作了深层次分析透视。罗素认为,中华民族是世界上最优秀的民 相似文献
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王鸽华 《小学生导刊(高年级)》2007,(Z2)
爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家,被很多人称为天才。其实,童年时代的爱因斯坦是个普通的孩子,甚至还有人认为他不如一般的孩子聪明。他养成了很多好习惯,让他受用一生。 相似文献
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李慧 《新疆职业大学学报》2005,13(2):45-47
赫伯特·马尔库塞是20世纪西方最有影响力的思想家、哲学家之一,他倾向于人本主义,持的是人道主义思想.关注人,关注人的生存现状,对人的本质的探讨成了他众多著作所围绕的中心,针对人的全面异化的现状,他提出了"爱欲解放"的拯救方法,用他的马克思主义观影响了一代人. 相似文献
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刘冰 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
从20世纪开始,越来越多的人意识到,贝多芬的晚年作品是该作曲家最伟大的艺术结晶,其晚期风格是他最伟大的艺术创造.贝多芬的晚期创作不仅达到了他个人的艺术顶峰,而且也标志着整个音乐发展史中的一个至高点. 相似文献
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邱镭 《湖北广播电视大学学报》2012,32(6):70-71
弗罗斯特被认为是20世纪美国最伟大、最有名望、最受人爱戴的诗人。他的诗给人的感觉是浅显易懂,易于理解,但其中却饱含了诗人对人类命运的深沉思考,并融入了诗人对人类困境的深切关怀。他的诗《修墙》正是这一真切关注、深切关怀的代表作。研读分析《修墙》,我们能深刻理解诗人是如何寓深刻于朴素的语言之间,把自然作为一种隐喻来阐释人与自然、人与人之间的关系,并由此引发对人生的哲理性思考的。 相似文献
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