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当前 ,广大农村中小学实施素质教育 ,既要把学生过重的课业负担和精神负担减下来 ,又要使学生的认知、情感、动作技能全面、和谐、健康地发展 ,尽管会受到种种经济因素、文化背景的制约 ,但主要是受学校内部的教育管理和教学质量的制约。因为在实施教育教学的过程中 ,校长和教师处于主导地位 ,校长和教师的教育观念、教学质量直接影响着学生的发展目标、速度和效果 ,尤其是面对占较高比率的学习困难生时 ,能否坚定不移地实施素质教育 ,开展大语文教学 ,着手培养学生的阅读能力 ,为学生的全面发展打下比较宽厚的“精神的底子” ,则是有效地转… 相似文献
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胡秀云 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
校长在管理过程中要严格执行学校制定出的制度,但也要根据实际情况进行人性化的管理。教学质量是学校的生命线,有效实现学校教学管理,进一步明确课堂是实施素质教育的主要阵地,是学校工作的重中之重。因此,学校要想全面提升教育教学质量就应以教学工作为中心,以常规教学为抓手,管理过程中既严格执行学校各项教学制度更应结合实际巧妙处理教学现象,从而提高课堂教学质效。“滴水石穿,功到自然成”,校长灵活巧妙有效的管理能很好的促进教师的成长,促使学校良性发展,从而提高学校的教育教学质量。 相似文献
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中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求校长要“把领导教职工创造性地实施素质教育作为重要职责”。这有三层意思：一是实施素质教育是校长的重要职责；二是实施素质教育的校长职责的创造性；三是实施素质教育校长的创造性职责。比较准确地把握校长创造性职责的内容，不仅对制定校长这一新型职责，而且对实施素质教育都具有十分重要的意义。 一、校长管理的新任务──创造性职责。 职责源于人们在一定管理活动中所居的职位并由此担负的任务。校长职责也是一种校长对自己采取的行为以及对行为的社会意义的… 相似文献
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佚名 《小学教学(数学版)》2012,(9):9-9
近年．上海在实施国家教育体制改革试点项目“改革义务教育教学质量综合评价办法”过程中．以学业质量评价标准改革为切人口,构建以关注学生健康成长为核心价值追求的“绿色指标”体系,包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十项指数,实施教学质量综合评价改革试验,从过度注重学科知识成绩转向全面发展的评价,努力形成实施素质教育的导向机制。 相似文献
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新时期的校长，不但要具有管理领导才能，还应具备较高的专业技术水平。这就要求校长在提高自身管理水平的同时，还要不断地提高自己的业务水平，练就“翻、滚、爬”的本领。所谓“翻”即“翻本子”，就是要求校长要深入教学第一线，坚持不懈地钻研教材，认真备课，写好教案，认真地批改学生的作业，全面地了解学生，从而能够准确地把握学校的教学工作情况，在教师中起到积极的带头作用和指导作用。“滚”即“滚轮子”，就是要求校长应努力领会上级的精神，建立和健全科学的管理制度，“夯实”办学治校的根基。而要做到这一点，就要求校长要… 相似文献
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随着社会的高速发展，中学语文教学改革中的素质教育逐渐成为一个刻不容缓的课题。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中明确指出：素质教育的要义第一是要面向全体学生．第二是要全面发展。所谓“面向全体学生”，是要求教师在教学过程中避免“优胜劣汰”的思维定势，用同等的耐心和态度来对待优差生．在“每一个学生都是平等”的基础上因材施教，使每个学生都可以感受到轻松、愉快的学习气氛。因此，这一环节的实施主要依靠教师自身的心理因素和情感调节能力。而所谓“全面发展”．则是要求教师在教学过程中有意识地培养学生多方面的素质和能力．如人文素质， 相似文献
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校长在学校科学发展中的作用举足轻重，正如著名教育家陶行知先生所说：“校长是学校之魂。”校长应该责无旁货地担负起引领学校科学发展的使命和责任。在实践探索的过程中，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高教育教学质量，引领学校科学、持续发展。 相似文献
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一、加强校长课程领导力的建设。是全面贯彻党的教育方针．积极推进素质教育的战略举措；是巩固和提高“普九”成果，加快普及高中阶段教育，办人民满意教育的客观要求：是深化基础教育课程改革。全面提高新课程教学质量的迫切需要：是全面提高校长素质，促进校长专业发展的重要内容。 相似文献
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现在全国各地的学校都在认真地实施素质教育,新课程改革理念凸显出以“学生的全面发展为本”．它要求我们的语文课堂教学工作要着眼于学生实际．彻底改变过去的单一的“传授式”教学方式,适时创设学习情境,引导学生进行自主性学习。实践证明．要全面落实学生在学习中的主体地位。就必须充分调动他们的学习积极性．从而实现语文课堂教学的有效性．提高语文教育教学质量。 相似文献
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新修订的《义务教育法》自2006年9月1日起施行后．我校组织全体教师认真学习了该法的相关内容．并就其中的“总则”、“学生”、“学校”、“教师”、“教育教学”5个章节的内容作了深入的研讨。在学习与研讨的过程中，大家对义务教育的宗旨和任务有了更为明确的认识——“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。在这部新修订的《义务教育法》中，我们可以鲜明地感受到“以人为本．全面发展”已成为我们实施素质教育的核心理念，素质教育就是要以人为本。素质教育就是要促进学生的全面发展。教育的功能、教育的目标回归到了以人为本．这就进一步坚定了我们广大基层学校推进素质教育的信心和决心。 相似文献
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校长是办学治校的核心。在当前中小学面实施素质教育的过程中,校长要首先走在前面,做好以下几方面工作;一、树立素质教育观念。中学校长要认真学习教育法规及教育理论,着重学习邓小平“三个面向”理论。充分认识应试教育的种种弊端,增强向素质教育转轨的迫切感。要转变消极观望的态度,积极进取,大胆实践,带领全体教职员工,积极投入到改革中来。二、要制定切实可行的素质教育目标。首先,要准确地确定素质教育目标。要以培养学生学会做人为首要任务,以培养能力、发展个性为教育目的。全面提高学生思想品德、科学文化、身心和劳技等… 相似文献
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规范办学行为、减轻学生过重的课为负担、全面推进素质教育是山东省当前教育改革和发展的主题。为提高教学质量，教育者首先要对其有正确的认识．其次要抓好“三环节”教学。再次要抓好教学管理．最后要培育优良校风。本文作者结合自身的工作实践。对此进行了探讨。 相似文献
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减轻学生的过重负担,是实施素质教育的一项十分重要而又繁重的工作。要全面、准确把握“减负”精神,落实在教书育人工作中,很值得探究。笔者认为：“减负”并非无负,“减负”工作既要切实做好减法,更要扎实做好加法,确保教学质量提高,促使学生全面发展。 相似文献
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近年来，上海嘉定区教育局围绕“推进素质教育，聚焦课堂教学”这一主题，以“创办学特色”、“教研组建设”、“素质教育进课堂”、“教学质量管理”等为专题，组织小学校长开展系列研讨活动，通过对点上工作的解剖和引领，推动面上管理的滚动发展，呈现出校长研讨的主题性、系列性和学术性。 相似文献
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黄韵秋 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
语文课的教学是一个多元化的过程,如何提高学生的语文水平是我们教学的重点．素质教育的宗旨就是使全体学生都得到全面发展．并发展学生的个性特点。要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求．很重要的一个方面是因材施教,使各层次的学生都有所提高。这正如九年义务教育全日制语文教学大纲所指出的：“既要面向全体学生,又要注意因材施教,努力提高教学质量”。 相似文献
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素质教育是面向全体学生的教育，是学生全面发展的教育。在地理教学中，如何实施素质 教育呢？笔者认为：1 提高课堂教学质量课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，课堂教学质量不高，素质教育就是一句空话。 为了提高教学质量，教师要改进地理教学方法。要充分调动学生的积极性，变“要我学” 为 “我要学”，充分发挥学生的主体作用，加强课堂教学的双边活动。教师在教学过程中 ，要 教会学生读图、用图，培养学生观察、分析、比较、综合、归纳、创造能力；要训练 学生的 形象思维、逻辑思维、发散思维能力；可借助诗歌、谜语、图片、… 相似文献
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实施和谐教育 全面提高学生素质 总被引：1，自引：0，他引：1
为全面实施素质教育,我校从1989年开始进行了“实施和谐教育,全面提高学生素质”的整体改革实验。在实验中,以促进学生各项素质的全面发展为目标,围绕优化教学过程、德育过程和育人环境进行了全面、系统、深人的研究。一、优化教学过程,坚持“五个突出”。教学是实施素质教育的主渠道,优化教学过程是实施素质教育的重头戏。为突出教学在学校工作中的中心地位,发挥教学在实施素质教育中的主渠道作用,我校坚持以深化教学过程的研究为重点,以大面积、大幅度地提高教学质量、促进学生素质的全面发展为目的,积极探索构建了“五个突出”… 相似文献
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职业院校实行学分制有利于全面推进素质教育和提高教育教学质量，有利于推进学生个性的全面发展和充分调动学生学习的积极性、主动性。在实施学分制的过程中要认真制定方案、分步实施，制定配套的管理措施，确保学分制顺利推行。 相似文献