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高职院校人文素养教育浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
李烜 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(4):90-93
重视学生的人文素养教育是现代高职教育发展不可回避的任务。高职院校应转变传统教学理念,确立科学与人文相融合的全新办学理念,重塑人文素养教育模式;夯实高职学院人文素养教育基础,加强师资队伍建设,提升师资队伍整体人文素养;构建合理的人文素养课程体系,培育高职院校人文素养教育载体;创建体现高职院校人文特色的校园文化氛围,营造良好的人文环境。 相似文献
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创建和谐校园是落实科学发展观,构建和谐社会的内在要求,也是构建和谐社会的重要阵地．加强人文教育,实行人文管理、体现人文关怀是创建和谐校园的主要途径．创建和谐校园必须在注重科学教育、加强科学管理的同时,以人文精神为指导,树立人文理念,优化人文环境,重视人文管理,体现人文关怀,加强人文教育． 相似文献
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由于高职院校工科类专业教育中普遍存在“重专业、轻人文”倾向,从而导致工科学生人文价值模糊、人文精神缺乏、人文素养贫乏、社会适应能力差等状况,补缺工科类学生人文素养,建立科学的教育教学体系,改进课堂教学方法,营造良好人文环境,能全面提升学生综合素质,促进高职工科学生成为全面和谐发展的高技能人才. 相似文献
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加强人文素质教育是提升高职院校人才培养质量的重要内容。优化人才培养方案、强化人文课程体系建设、提高教师人文素养、开展人文教育实践活动、重视校园人文环境建设是推进高职院校人文素质教育的重要途径和手段。 相似文献
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司娟 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):51-52
加强人文素养教育已成为当今高等职业教育的共识,同时如何提升人文素养也是当前我国高等职业教育改革发展中的重大理论和实践问题。本文在分析了人文素养和人文素养教育内涵的基础上,采用系统观的方法,构建了高等职业技术学院人文素养教育体系,并详述了该体系的构成和具体实施方法,为高职院校人文素养教育的健康发展提供参考和借鉴。 相似文献
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高职生人文知识匮乏,人丈素养较差,学校要高度重视,通过开设传统美德、文学艺术等内容丰富的人文讲座,并辅以得力的管理、健全的措施.以此作为人文教育的起点,全面提升学生人文素质,培养和谐发展的人才. 相似文献
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美术作品要表现的是人文精神,但目前高校美术类专业学生的人文素养普遍较低。针对高校美术类专业学生进行的人文素养教育应包括文化素养教育、道德观念教育和审美情趣教育等几个方面。加强高校美术类专业学生的人文素养教育,其教学计划应向人文方面倾斜,应强化美术类专业校园人文环境的建设,还应设法提升美术类专业教师的人文素养。 相似文献
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人文教育是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人.即要通过提高人文素养使人活得更自觉、更高尚、更高雅,使现代人拥有更开阔的心胸、更加重视精神追求.人文素养即做人的基本修养,主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中.人文素养的最高形态是人文精神.人文精神主要是通过人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来.不必讳言:目前我国社会的人文环境并不理想,学校教育中的人文教育有的流于形式,有的等同于人文学科知识教学,存在着严重的唯知识现象,就连学校的德育工作也走入了"重道德教条,轻人文精神"的误区,导致学生言行不一、缺乏道德理想、缺乏同情心、缺乏责任感、缺乏审美情趣、缺乏学习热情等. 相似文献
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<正>语文是有着丰富人文内涵的课程,具有强烈的人文色彩,在教学中要尊重学生的情感和个性,营造自由、平等、和谐的人文氛围,让学生生动、和谐地发展。人文环境是浸透着人性和人情的文化环境,创造良好的人文环境是培养学生人文精神的基础,但它又不局限于民主、平等的师生关系,还要将教材中蕴含的人文教育因素与和谐、融洽、欢快的人文心理氛围合理、有机、巧妙地整合,让学生"沉浸"其中,在人文素养的培育方面强化体验学 相似文献
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写作是极富人文性的精神活动,它离不开人文素养的培养。人文素养是一种以人为本的思想理念,是以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的的一种品质和精神。写作课程的教学过程不仅是教授写作技巧的过程,而且负载着人文教育的塑造人的使命。写作课程的人文教育功能在于教会人求真求善求美。写作课程培养人文素养必须从思想素养、文化素养和审美素养三个方面着手,以实现人的和谐发展。 相似文献
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人文教育培养什么样的人——兼论人文教育的功能 总被引：12，自引：0，他引：12
人文教育对提高人的素质具有重要的功能。人文教育以丰富的文化内涵来展示人类社会的善恶美丑真伪。从而,为人们提供充足的文化养料,滋养人的内在的人文精神,使其达到更高的思想境界;成为一个具有较高文化素养、身心和谐的人。值得注意的是,人文教育只有实现了“内化”,即把人的知识转化为自身人文素养,才能真正起到提高素质的作用 相似文献
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黄敬辉 《福建基础教育研究》2013,(1):104-105
人文素养,是以人为中心的人文知识、人文环境和人文精神在人性修养中的崇高和永恒的价值取向,是以完善人格为最终目标的科学精神。注重中小学生人文素养教育,这即是学校开展思想道德建设的基本要求,也是学校加强基础教育的重要任务。本文以《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的课程理念为依据,把云霄县地方五色教育,即红色教育、绿色教育、蓝色教育、银色教育和金色教育,有机地渗透于思想品德课堂教学中,构建诙谐的人文环境,挖掘教材中的人文知识内涵,培养学生的人文精神,从而彰显思品学科的人文素养,体现人文关怀,实现思品课的德育功能。 相似文献
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培育人文素养是高中历史教育的本质和核心,人文素养也是高中生发展健全人格的必备素养.为适应新时期教育理念和新课改的要求,历史教师应自觉将培育人文素养融入课堂教学之中,积极探索高中历史课堂培养学生人文素养的方法.本文重点从营造人文环境、深挖教学内容、组织合作探究、开展课外活动四个方向培育人文素养. 相似文献
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舒钧 《南昌教育学院学报》2013,(12):176-177
大学体育工作的开展能够活跃大学的体育文化氛围,同时有助于大学生体育人文素质的全面发展。当前,我国的大学体育人文教育状况不容乐观。大学生的体育人文环境不利于学生体育人文素养的提升。本文从大学体育人文教育的重要性出发,对大学体育人文教育体系的构建问题进行了探讨。 相似文献
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新时期加强大学生人文教育途径的多维度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
由于受到多种因素的影响,目前大学生的人文素质总体状况不容乐观.加强高校人文教育不仅需要构建人文教育与科学教育的和谐关系,推进人文课程和课堂教学方法改革,还要加强高校人文环境建设. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):19-21
现如今正处于社会转型、技术革新、经济飞腾、信息便捷的时代,更是一个人文素养不可或缺的时代。涵养大学生的人文素养是唤醒个人自觉、凝炼个人能力、构建校园人文精神磁场、促进社会和经济和谐发展的不竭动力。通过检视人文素养教育的症结所在、灌输人文气息的教育理念、打造稳健的教师队伍、深化课程制度改革、融合理论方法与实践创新,从而实现高校教育模式的维稳机制,是高校提升大学生人文素养的不二法门。 相似文献
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李凌 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):246-248
当代大学生人文素养的现状不容乐观。以淮北职业技术学院为例,探讨以科学教育与人文素质教育并举的教育理念为指导,科学遴选人文素养教育内容,营造校园人文环境,开展校园文化活动,设计社会实践活动,强化人文素养教育的实践路径。 相似文献