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有人把语言的结构比作语言的骨架,而词汇则为语言提供了重要的器官和血肉。这说明词汇在语言能力中的重要性,词汇量的大小直接影响听、说、读、写的能力。本文通过创新高考复习模式,以3500高考词汇为轴心,贯穿词块、语法复习,五个基本句型操练等方式有效地指导学生进行高三英语的第一轮复习。 相似文献
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纵观历届高考英语试题,无一不是从单项选择、完形填空、阅读理解乃至书面表达对语法和词汇进行考查,让学生具有一定的语法能力是提高其语言能力的重要途径;而词汇是语言的建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。本文作者结合教学实践针对语法和词汇的有效复习给出了中肯建议。 相似文献
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郭彩凤 《福建基础教育研究》2012,(10):125-126,128
一、高三复习现状分析
近年来,福建省英语高考越来越侧重语言运用和语言思维能力的考查:着重考查考生在语篇语境中灵活运用语言词汇、语法、句法综合知识的能力以及语篇阅读理解和表达能力.这一取向对高三的复习教学提出了新的要求.而目前存在不少的复习情况却难以达到这一目标要求.据调查,多数学校形式上从模块一第一单元开始高三复习,而事实上,很多教师完全抛弃课本教材,额外订购的复习用书变成了所谓教材.教师按照复习用书上归纳的词汇、短语、句型、语法顺序照本宣科,学生抱着复习用书死记硬背,完成复习用书附录的单选、完形、阅读理解等练习,教师稍作评讲后算是完成了单元复习.第二轮开始题海战术:做专题训练和考前模拟.这样的复习模式把学生变成了解题的机器,扼杀了学生体验、感知鲜活语言知识和语言美感能力.造成这种现状的一个重要原因是功利的教学观.这种观点认为高三复习用书中的词汇、短语、句型是围绕高考考点而归纳,记住这些考点,做完专题训练和模拟套题去参加高考既省时又省力;而且基于"一纲多本",不同学校使用不同教材,高考却是统一命题,教材与高考无关,因而没必要复习. 相似文献
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闻超 《北京教育学院学报》2014,(6):76-80
基于学生词汇量小、学习主动性差的特点,把词汇复习和词汇量的扩充与高考语篇阅读有机结合,指导学生科学合理地做好英语常用词汇的积累,学会做出自己的阅读笔记,给学生创造多次接触核心词汇、常用词汇的机会。利用高考真题复习词汇是在语境中复习词汇,词汇复习始终为阅读服务,有助于加深对文本的解读,有助于提高高三学生英语词汇复习的有效性,并且促进其英语学习能力的提升。 相似文献
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近年来,高考英语逐步加强对能力的考查。书面表达作为学生语言能力的综合体现,既考查了学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况,又考查了学生对所提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力,成为高考试卷的重要部分。因此,如何有效地进行书面表达教学,全面提高学生的英语写作能力进而在高考中取得优异成绩,是高三英语复习的一个重点。 相似文献
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知识是能力的载体,是技能和能力形成和发展的前提。因此,我在高三复习迎考过程中,注意语言基础知识的教学,尤其注意词汇复习。许多学生阅读理解速度慢．正确率低。主要是因为单词不过关,达不到高考大纲的要求。在多年的复习备考中。我逐渐摸索出了一些词汇复习方法。 相似文献
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通过复习便可以加深对知识的理解，理解后的知识更便于记忆，“你所不理解的东西是你无法占有的”．复习的目的之一是通过对知识的理解将机械记忆转化为意义记忆，把记忆内容简要化、图像化、表格化常常是有效的方法．例如词汇记忆是高考英语的重要内容，没有词汇知识基础，语言运用能力就是无源之水，因此，词汇的巩固提高是高考备考的重要内容． 相似文献
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完形填空是一项综合性极强的题型,涉及词汇、语法、逻辑推理等各方面知识,全面考查学生运用语言的能力。作者通过研究安徽省最近五年高考的完形填空题目,以新课程标准和高考考试说明为依据,结合二轮复习的备考方案,总结了一些有助于提高学生完形填空解题能力的技巧和方法。 相似文献
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高考前的几个月是考生英语水平提高最快的阶段。经过第一轮的复习和积累，考生已比较扎实地掌握了课本基础知识。而NMET完形填空题是一项考查考生英语知识综合运用能力的重要题型，而且往往是得分率较低的一个题型。在最后的几个月里能否抓住机会，提高完形填空复习的效能，成功实现从语言知识到应用能力的转化，提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。要想做好完形填空题，考生不仅必须具备一定的语法和词汇知识，而且还应具备语言知识辨析能力、快速阅读理解能力、篇章结构分析能力和整体语言信息的综合判断能力。下面笔者结合解读2006年高考英语考纲的相关要求，就如何搞好高考英语完形填空复习谈一些看法。 相似文献
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进入高三下学期,同学们开始了高考的第二轮复习:专题复习。在这一阶段,同学们将充分运用在一轮复习中所掌握的词汇、句法及语法等基础知识进行高考各题型的专题复习,同时准确把握高考各题型的命题特点和解题规律,熟练运用答题技巧,进一步提高语言综合运用能力。然而,二轮复习节奏快、强度高,同学们容易产生困惑甚至步入复习误区。那么如何识辨并走出误区,使复习效益最大化呢?本文将谈谈二轮复习中的常见误区和应对对策。"背单词最让我头疼,总是前背后忘,花了很多功夫却不见效果。反正高考也不考单词拼写了,还要 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24)
<正>通过对2013年浙江高考英语试题的解读,我们可以发现它坚持考查语言基础知识和语言运用能力以及语言思维能力相结合。因此,词汇放在语境中学,在语境中理解,在语境中运用尤为重要。那么,如何帮助高三学生有效记住如此多的单词,提高他们的英语水平呢?在词汇复习中,本人优化语境设计,提高词汇复习的效率。一、高频词汇的语境设计1.同义词的语境设计。我们经常会碰到一些词义接近的词,仅记忆中文词义是模糊不清的。比如像contain和 相似文献
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李云跃 《四川教育学院学报》2003,19(6):27-28
今年的高考时间提前到六月七、八日 ,在考试时间提前一个月的情况下 ,如何在有限的时间里安排好高三第一轮复习工作、最大限度地提高英语复习效率 ,这是广大考生所极为关切的问题。就此 ,笔者根据多年高中外语教学的实践 ,谈一谈在英语第一轮复习中应注意的几个问题。近几年来高考英语试题的命题重点放在了考查学生的知识运用能力上。学生存在的问题主要是 :基础知识掌握不牢、重语法、轻语境 ,运用知识的基本功较弱。因此高考总复习中应注意以下几个方面 :一、扩大词汇量词汇是组成语言的基本材料 ,学生掌握一定量的词汇是学好英语的关键。… 相似文献