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每当人们谈到如何培养学生“听,说,读,写”能力时,很快就会想到这是语文教学的任务。其实不然,在数学教学中如何培养学生的听、说、读、写的能力,是一个非常值得重视的问题,这里也是大有文章可做的。听:这里是指听课。听课是学生学习知识的第一关,所以对于学生来讲听课是学习的一个重要环节。而会不会听课又是一个学生的学习能力强弱的表现。我们经常在课堂上看到这样的一种现象:有那么一些学生,总是全神贯注地倾听老师的讲述,有时在听,有时又在记,给我的感觉总是那样井井有序。这些学生就属于那种会听课的学生。因为数学是一门比较枯燥的学… 相似文献
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<正>一、问题的提出我校于2004年9月开设了一门新校本课程——视听课。"视听课"是指根据受教育者的年龄及心理特征,教师按一定内容系列,循序渐进地组织受教育者观看最适合自身的优秀视听资料的一种教学形式。 相似文献
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独教而无友,则孤陋而寡闻。当局者迷,旁观者清;自我反思不能代替听课评课。听课评课,与同行切磋教艺,分享智慧,择其善者而从之,其不善者而改之,是教师专业磨课的一个重要的途径。听课评课还是一门艺术,善听善评,则利我前行;听不入门道,评不切肯綮,则劳而无功。 相似文献
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独教而无友,则孤陋而寡闻。当局者迷,旁观者清;自我反思不能代替听课评课。听课评课,与同行切磋教艺,分享智慧,择其善者而从之,其不善者而改之,是教师专业磨课的一个重要的途径。听课评课还是一门艺术,善听善评,则利我前行;听不入门道,评不切肯綮,则劳而无功。 相似文献
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高中语文是高中一门重要的课程,要想提高高中语文学科的成绩,提高学生听课的效率,就要让学生学会听课.听课是有技巧的,因此教师要教给学生听课的技巧,使学生学会听课,提高学习的兴趣,从而提高学习成绩. 相似文献
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教学研究应与听、评课有机结合，发挥其优势，用以达到优化课堂教学的目的。本文分析了听课在教、听、管三者中的不同作用。从听课的实施过程、听课的艺术、听课的认识和反思等方面论述听课是一门复杂的艺术，听课与教学研究密不可分。 相似文献
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写笔记是一门学问,前人和今人写过不少专著和文章,值得大家学习借鉴。本文只就电大生如何写听课笔记、读书笔记和笔记的载体三个问题,谈点浅见,供大家参考。听课笔记的作法写听课笔记是听课者实行自我调节听课思维活动、监督听课情绪、组织听课行为、完善听课心理流程、帮助记忆的一个重要手段。听课笔记的作法,常见的有以下五种: 相似文献
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作为教师,在教学过程中不可或缺的一个学习环节——听课。常言道“听君一席话,胜读十年书”“三人行,必有我师焉”。听课是最为便捷的一种学习方式,是促进我们专业成长的重要途径。一、学会听课,是促进专业成长的基础俗话说:“留心天下皆学问。”教师要想通过听课真正学习东西,就必须做一个听课的有心人。在现实中,不乏有一些老师,拿起笔记就进入课堂开始听课,听课过程就是摘抄上课教师的板书。这种“走马观花”式的表象听课, 相似文献
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听课,岂能一听了之 总被引：1，自引：0，他引：1
《山西教育(综合版)》2006,(6)
听课,是教师的常规工作之一。有的学校还严格规定了教师每学期的听课次数,并作为评优考核的依据。但在实际工作中,很多老师只保证了听课的量,并没有注重听课的质。听课,岂能这样一听了之呢?既是听课,从课堂身份来说,听课者首先应当是个学习者。学生上课前得预习好课堂知识,做好 相似文献