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对中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天；口语的重要作用与日俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力，提高书面表达能力，改进教育和教学方法，无疑具有重要作用。然而，有较多的中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，反应迟钝、内容空洞、词汇贫乏、语言哕嗦、条理不清、声音不清晰，等等。 相似文献
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新颁《全日制中学语言语教学大纲》在作文教学一节中明确指出：“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻，说明事理，发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。”这是对口头表达训练在中学语文教学中重要地位的深刻阐述。另外，有关资料表明，一个人能力的体现，面分之七十以上要凭借口头表达。在人际交往、公领导工作中，这个比率可能还要高得多。尤其是在人们的互相交往中，留给对方的较为本质的第一印象，完全决定于口头表达。随着社会人际关系的广泛融汇、生活节奏的加快、形势对地所需人才的基本要求的变化，口头表达能力愈来愈显示出它的重要作用。因此，加强对中学生的口头表达训练,已经成为摆在我们语文教育工作者面前的刻不容缓的重要任务了。 相似文献
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对中学生来说,口头表达能力是十分重要的基本技能。在现代科学技术不断发展的今天,口语的重要作用与日俱增,进行口头表达能力的训练,对发展中学生的思维能力,提高书面表达能力,改进教育和教学方法,无疑具有重要作用。然而,有较多的中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如,反应迟钝、 相似文献
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语言表达能力分为口头表达能力和书面表达能力。这两者关系密切。是中学生必须具备的语文能力的两个重要方面。而口语表达目前仍是人类交际活动中最主要、最简便、也是最有效的一种手段。为了培养适应未来社会发展需要的高素质人才，以培养学生语文能力为主要目标的中学语文教学，就必须重视和加强对学生口语表达能力的培养。 相似文献
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谢华艳 《语数外学习(高中版)》2013,(9):103
语文教学重点是培养学生具有适应实际需要的听说读写能力,但初中语文教学中,往往存在忽视学生口头表达能力的训练和培养。学生具备一定的口头表达能力是语文学习的基础,也是其他三种能力获得提升的重要保证。本文从初中语文课堂教学的口头表达训练的重要性,有效训练和提高的方法等方面谈初中语文课堂教学中学生口头表达能力训练的策略与思考。 相似文献
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许花 《语数外学习(初中版)》2014,(9):37-37
正口语表达作为社会交际的重要途径,直接影响人们的日常生活、工作甚至事业的成败。一个人,只有提高了自己的口头表达能力,才能把自己的意思、主张表达出来,才能说服别人,让人们"听其言,观其行"。因此,加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力,一直是语文教学的一项最基本和最重要的内容。为此,本文试对中学生语言表达能力的现状作一些粗略的分析与探讨。一、中学生口头表达能力的现状分析1.中学生口头表达能力存在的问题 相似文献
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马小萍 《新课程导学(上)》2012,(34)
英语作为一门语言类课程,学习的最终目的是交际.因此,在英语教学中"说"就显得尤为重要.口头表达能力是中学生必备的能力之一,社会的发展对新世纪青少年学生的英语表达能力提出了更高的要求.教师应充分认识英语口头表达教学的社会意义,固本培元,从细节入手,重视学生口头表达能力的培养.在教学实践中,我进行了有益的尝试,收到了较好的教学效果. 相似文献
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周玉朗 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):178-179
目前,中学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如:反应迟钝、条理混乱、词汇贫乏、口头语多等等。造成中学生口头表达能力欠缺,语文素质低下的因素是多方面的。 相似文献
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农村中学生不爱讲话怎么办李清喜执教２０余年，我深深感到相当一部分农村中学生与城市中学生相比，在口头表达能力方面存在着一定的差距。他们说话迟钝，声音低，课堂发言不积极，口头表达能力差。据说，西方某些国家曾把舌头、金钱、原子弹称为三大武器，可见他们对口头... 相似文献
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中学语文新教材已将日语交际能力的培养列为重要内容，片面重视培养学牛的读写能力，而轻视或相当程度地忽略学生听说能力特别是口头表达能力的培养的现象尽管依然比较普遍，然而，重视培养训练学生口头表达能力，适应新时代对人才的需要已经是现代教育的必然趋势．那么，如何在语文教学中进行口头表达能力的训练呢?笔者根据自身的教学实践，认为口头作文训练是进行语文基本技能训练的一种很好的方式：它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达，还能与学习课文紧密结合，借以巩固加深对课文的理解．是培养口头表达能力理想的方式之一． 相似文献
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正当代中学生有着强烈的自我表现意识,他们渴望在众人面前表现自己。渴望与人交流,发现自己的见解,被人所理解。然而,他们比较注重书面表达能力的提高,对口头表达能力的重要性还没有引起重视,缺乏必要的训练,经常在一些场合一说话就脸红。课堂回答教师提出的问题也是颠三倒四,层次不明,内容有时表达不清。作为一名语文教师,针对这种情况,为了学生适应今后走向社会的需要,有意识地组织了一些提高学生口头表达能力的训练。比如,把"三分钟演讲"运用到语文课上。坚持让学生课前进行三分钟演讲,从"要我讲"到"我要讲",提高了学生的表达能力,调 相似文献
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程海林 《中国小学语文教学论坛》1996,(1)
中学生语文能力包括听说读写四个方面。新“大纲”指出:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等,不仅可以提高口头表达能力,对提高书面表达能力也有促进作用。” 那么,怎样恰当而有效地培养和训练学生的口头表达能力呢?大家各有妙法。笔者多年来一直坚持让学生在课前两分钟进行轮流讲述的做法。具体方法和要求是:教师先根据班级人数、结合语文课教学时数,排好学生轮流表。按表轮到的同学, 相似文献
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于彬 《辽宁广播电视大学学报》2006,(3):18-19
现代社会是高度信息化、知识化的社会，信息传递的一种重要形式就是口语表达，可以说，没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。职教毕业生在进行社会交往中，在择业、应聘、就业和工作实践中经常面对需要口语表达的场合，如自我推荐、阐明观点、与人沟通等，这就要求职教学生有较强的文字综合能力和文字概括能力，不论将来从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力，就是售票员、营业员、服务员也要具有良好的口语表达能力才能把工作做得更好。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
口头语言表达能力是指用口头语言来表达自己的思想情感。口头表达能力在人际交往中起着重要的作用。随着社会的发展,对人的口头表达能力也提出了越来越高的要求。而口头表达能力的培养要从孩子抓起。 相似文献
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如何培养和提高中学生的口头表达能力,以适应社会的需要,已成为中学语文教学亟待解决的问题之一。目前学生不敢说话,不愿说话,说话语病繁多,言之无物,逻辑混乱,啰嗦重复,随带口头禅等已成通病。为改变这一与时代不适应的现状,使学生的口头表达能力得到提高,我们开设了演讲课,并取得了初步的成效。 相似文献
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培养和提高学生的口头表达能力,是当前中学语文教学的一项迫在眉睫的重要任务。这不仅是因为眼下中学生的口头表达能力普遍低下,语言“杂质”太多,缺乏一个公民应具备的语言修养,更重要的是我们的青少年正在面临现代化传声技术的挑战。世界正在进入“人”“机”对话的时代,它迫切要求人们口头表达的高效率:说话准确、清晰、有条理、严密。那种不规范的、罗嗦的、含混不清的口头表达必须改造,否则就不能适应现代化社会的发展。因此我们必须从实现四个现代化的战略高度来认识提高口 相似文献
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朱伯石 《中学语文(读写新空间)》1980,(1)
广大青少年在学习语文过程中,必须兼及“语”和“文”。也就是说,语文教师一方面要指导他们阅读文章,练习作文,训练并提高书面表达能力,一方面要指导他们口述见闻、说明事理、发表意见等等,训练并提高口头表达能力。特别是对低年级学生,后者显得更为重要。书面表达和口头表达,形式不同,实质一致。口头表达是书面表达的基础,书面表达是口头表达的提高。学生通过认真细致的阅读,可以丰富词汇,熟悉句式,理解章法,学习记事、状物、说明、议论的表达方式,不仅有助于书面表达能力的提高,也有助于口头表达能力的提高。经常指导学生口述见闻、说明事理、发表意见,不仅有助于口头表达能力的提高,对提高书面表达能力也很有帮助。阅 相似文献
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中学语文教学的目的在于提高学生的整体语文素质,让学生通过语文课学习,逐渐树立正确的人生观,培养高尚的道德情操,确立健康的审美观念,提高文艺鉴赏水平,培养口头表达能力和书面表达能力,以适应社会对新型人才的需要。那么,如何培养中学生的语文素质呢？ 相似文献
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随着社会的发展,信息交流日益频繁,口头表达显得越来越重要。作为未来的教师,具备较强的口头表达能力本来就是应有之义。但如今高师学生口头表达的现状如何？怎样有效提高他们的口头表达能力？笔者在调研的基础上对此进行了积极的探索。 相似文献