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形象化教学在各个学科都是不可少的,音乐学科更为重要,因为音乐总是通过对形象的描写来抒发一种感情,使听者产生一种精神受到感动或教育。这样,再现音乐作品的形象就是音乐课必不可少的教学过程。一、形象化教学的必要性 1.音乐学科的特点就是要树立音乐形象。音乐作品都是在抒发一种感情。学生应该逐渐学会表达作品感情,任何一种感情都是形象的。这就需要有教师的形象化教学才会有学生对作品形象的表达。 2.形象化教学运用了不随意注意的心理特征。课上,教师要尽量利用随意注意的作用使学生 相似文献
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闫玲珍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z1):71-71
英语写作和汉语写作一样,在写作时要选用明确、准确、生动形象的词语,适当地使用成语或习语,避免语言的单调贫乏。可以使用多种方法来表达同一概念,不断变化句子结构,使语言形式丰富多彩,强化表现力。克服母语障碍,并注重平时积累。 相似文献
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写起文章来没话说,是作文中的一个通病。究其原因,主要是观察时形象把握得不准确,构思时没能以形象作为中心,写作时没能把形象化的描写作为主要任务。这给我们提出了要突出和强化写作中的形象性的特殊要求。 相似文献
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一、审题要准确,中心要突出
英语写作要求文章主旨要明确,学生在英语写作中往往容易忽视这一问题.而许多教师在批阅学生习作时,也往往以发现学生的语法错误为重点,较注重核查学生作文信息表达是否完整,句子是否正确,却忽视了文章的整体性.许多学生在动手写作前缺乏必要的审题,所写内容与题目所要求体现的主旨有较大的偏离. 相似文献
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一、高中英语写作现状分析
目前,在高中英语写作教学中,不少教师依然运用"结果教学法",一些教师坚持高三针对性强化写作训练的速战论,致使高一、高二的写作教学和写作训练没有得到重视,高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有很大的距离.从近几年的高考书面表达阅卷中,发现了学生的习作存在以下典型的问题:①习惯用语使用错误.②母语痕迹明显,句子汉语化.③句子成份不全.④语言材料积累欠缺.⑤文章逻辑结构不清. 相似文献
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要培养学生的写作兴趣,在写作前教师要有目的地组织学生重温有关课文,或选择一些与本次作文内容相关的文章介绍给学生阅读,引导他们运用恰当的词语、句子表达自己的意思,诱发作文的兴趣,使学生的作文做到有话可说,有内容可写。小学生一旦对作文产生兴趣,作文就是一种乐趣,而不是负担。要提高小学生的作文能力,单 相似文献
8.
写作,是学生最重要的表达与交流方式.表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达、尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间. 相似文献
9.
李敏 《中国教育技术装备》2009,(7)
读好课文首先要理解课文中的词语和句子,才能更好理解课文的主要内容和课文表达的情感,并且会用这些词语说出句子。要把学和用结合起来,一些常用的词语要多练习说句子,认识这些词语和句子在具体环境中的用法和意思,引导学生VI头运用一些基本的句式。这些句式要掌握学会使用,掌握词语和句子是发展阅读和写作的最重要的基础。因此引导学生理解词语、 相似文献