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课题组以改变观念为先导，紧紧围绕“面向21世纪，主动适应农村社会发展和九年义务教育需要，培养具有全面素质的基础教育政治、历史教师”这一目标，在二年制师专政史系创立综合“思想政治教育”与“历史教育”为一体的政史专业，敢师专政史专业学生培养的新模式。在课程设置上正确处理了专业知识与从教技能、学科知识与基础知识、传统文化与外来文化的关系，突出了时代性、师范性、实践性、综合笥。在教学内容和教学方法上，正确处理了科研与教学、教师与学生的关系，重视知识的简化约、结构化、把讲授、实践和活动诸课型结合起来，把科研引入教学，充分利用现代化教学手段，取得了良好成效。 相似文献
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三年制师专政史教育专业普通逻辑课程的设置问题是一个比较特殊的问题。近些年来,全国许多地方的师专将政治教育、历史教育两专业合并为政史教育专业,但国家教育行政部门没有出台这个专业的教学方案。普通逻辑这门课程,原国家教委在师专政治教育专业不管三年制还是二年... 相似文献
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田心军 《周口师范学院学报》1998,(1)
目前,高等师专政史双学科教育专业在我国几乎各省都存在,并有日益增加的趋势,而国家教育行政部门尚没有该专业课程设置方面的规范性文件,致使该专业的课程开设及时间安排在不同学校之间存在着很大差异,很有必要通过研讨而相对统一起来。我们世行贷款第三批师范教育改革课题“三年制师范高等专科学校政史教育专业课程设置研究”课题组,在总结我国高等师专政治、历史和政史教育专业课程建设实践经验的基础上,结合我国初中政治、历史教育教学改革和发展的实际需要,依据国家教委95年出台的《教学方案》,将课程区分为公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程六种类型。为使我国高等师专政史教育专业的课程设置规范化,课程体系科学化,我们提出的《课程方案》特别注意到贯彻教育方针的全面性、政史结合的相容性、培养师资的师范性、面向21世纪社会和经济发展的实用性、课程体系的科学性。并提出实施《课程方案》要转变教育思想,更新课程观念;紧密联系初中教学实际;注意政史两学科的有机结合;加强特设课程的建设,突出办学个性;加强实践环节,注意能力培养;积极开设活动课程,让学生多方面的锻炼和提高自己。 相似文献
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戴朝群 《中学政治教学参考》2002,(10)
自从河北省 2 0 0 0年中考实行政治、历史综合考试以来 ,随着政史两科结合的紧密性不断加强 ,日益把政治和历史两门学科真正放在“一条船上” ,两门学科的结合 ,也把政治、历史教师真正“捆到了一起”。加强政治教学与历史教学的结合、沟通 ,已成为一种必然趋势。那么 ,政治、历史教师在课堂教学中应如何可才能站在综合的高度 ,做到有机的统一呢 ?作者认为 ,关键是把握好政史之间的互补关系 ,才能求得政史“双赢”的效果。那么 ,我们应如何认识政史互补关系呢 ?简而言之 ,这是由两个学科的特点决定的。对于同一问题 ,政治和历史是通过不同的… 相似文献
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当今社会对高校人才的培养要求越来越高,为适应基础教育中素质教育对师资素质的要求,为解决学生的就业问题,师专政史专业教学应树立“一切为了学生”的教育理念,积极进行教学和管理改革,加大教育实习力度,培养具有良好的师德师能、良好的学生管理能力和教学能力的高素质师专生。 相似文献
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我们“师范高等专科学校政史教育专业课程设置”研究课题组,通过对全国部分省市(26个省)师专的调查,发现目前师专政治教育、历史教育两专业合并设置的政史教育专业是一种客观存在的普遍现象。在调查的51所师专中,政史两专业合并设置者有18所,占调查总数的28％。其他未能直接得到第一手材料的师专,据了解也有两专业合并设置的情况存在。在调查过程中,我们了解到政史两专业合并设置主要是为了满足社会需要——特别是农村教育初中师资的需要。十一 相似文献
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一 为了准确把握和了解目前我国高等师范专科学校政史教育专业的课程设置现状,为国家教育行政部门对该专业的课程改革提供科学的决策依据,从1996年10月至1997年6月,我们《三年制高等师专政史教育专业课程设置研究》课题组通过走访、函调、问卷和学生社会调查等形式对全国计26个省、市、自治区51所师专学校的政史教育专业的课程设置进行了调查,并对河南部分师专政史教育专业的往,应届毕业生有代表性地进行了482人次的问卷调查,以征求他们在教学实践中对政史(含政教、历史)教育专业现课程设置的意见。通过座谈和调研,。我国听取了兄弟单位教改方面的成功经验,搜集了各兄弟院校课程设置的第一手资料和往届毕业生经 相似文献
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《康定民族师范高等专科学校学报》2003,(Z1)
康定民族师专在办学过程中始终坚持以教学、科研为中心,坚持教学与科研相结合,以教学促科研,以科研推动教学,推动校内各种改革的进行。鼓励教职工在进行教学和管理工作的同时,积极从事各种科研活动,对校内改革进行调查和科学研究。学校党政领导重视和关心科研工作,把科研工作看作关系学校的生存和发展大事来抓,加大了对学校科研管理部门的人力、物力投入,加大了对科研成果的物质奖励力度,从1996 年开始设立了一年一度的校内自办科研项目,根据改革和学校发展的需要设立了“康定师专改革与发展重大问题调查”项目,每年进行学校改革与发展研讨会(原康定民族师专教育教学研讨会),已出版了康定师专教育教学研讨会专辑2 期,学报改革与发展专辑(增刊)一期。学校以教学科研为中心,以“以科研促教学,以科研出人才”,通过科研来培养师资,更新教学内容,开设新课程、新专业,增加学生的科研意识和科研能力。在进行科研活动中,以藏学和民族地区教育作为主要研究方向。康定师专作为甘孜州高、中级专业技术人才相对集中,图书资料较为丰富,对外交流及信息来源相对较多,多数教学科研人员长期工作生活在四川藏区,有研究民族教育和藏区政治、经济、文化的条件和优势,因此,组织教学科研... 相似文献
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为搞好二年制师范高等专科学校政史专业课程设置问题的研究,笔者对全国8省12所二年制师专三个专业(政治、历史、政史)的课程设置情况进行了调查。各校具体课程设置情况已分别按专业制成总表。通过调查研究,结合国家教委教师司1995年7号文件(《关于试行“高等师范专科教育二、三年制教学方案”的通知》)精神,为此,我特意选择四所学校课程开设概况与国家教委1995年7号文件精神相对照,其有待改进之处,可谓一目了然: 相似文献
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为了搞好三年制师范高等专科学校政史教育专业课程设置问题的研究,我们课题组函调或走访了全国22省51所(其中二年制12所学校)师专,搜集到了有关政史教育专业课程设置及教学改革等方面的第一手资料。通过调查分析研究,我们发现二年师专政史专业历史课程设置存在的问题较为突出,为深入探讨,给三年制历史课程设置提供借鉴,我们课题组特设立了《从二年制师专政史教育专业历史课程设置看三年制师专政史专业历史课程设置的改革方向》的子课题,并相应设立子课题研究组。在深入调查研究的基础上,结合国家教委颁发的《关于试行高等师 相似文献
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深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状,客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端,并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度,提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系,加大主干课程教学改革的力度,提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。 相似文献
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刘树友 《商洛师范专科学校学报》2002,16(3):49-52
深入分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史及现状。客观评述了在师专历史教育专业主干课程设置与教学问题上值得肯定的诸多优势和存在的不少弊端，并立足世纪之交、大力推进素质教育、注重培养学生创新精神的高度，提出了优化师专历史教育专业主干课程设置体系，加大主干课程教学改革的力度，提高师专历史教育专业主干课程教学质量的若干思考及作法。 相似文献
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随着现代化建设形势的发展,农村的教育结构也在不断改善,多种职业中学蓬勃兴起。这就要求未来的初中教师,既要思想好,热爱教育事业,工作态度认真,又要求专业知识扎实,知识面较宽,一专多能。因此,师专必须适应这一新形势,通过扩大专业口径增加新的教学内容等渠道,使学生毕业后有较强的适应性。第一,开设双学科专业和“第二专业”。在目前初中教师学科门类不全的情况下,师专在专业设置上,应考虑适当压缩长线专业,把相近的学科结合起来。如政史、史地、生化、数理等。由于师专学制较短,在二、三年时 相似文献
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全面贯彻党的教育方针,加快在各级各类学校中实施素质教育的步伐,已成为全民的共识。师专作为培养中小学教师的教育基地,肩负着无比重要的责任。在师专历史教学中,实施素质教育,首先,要把思想品德教育摆在重要位置;其次,要进行培养历史通才的教育;再次,要选用适合素质教育的教育教学方法,培养学生的创新能力和实践能力。只有这样才能把广大师专生培养成“四有”新人,为实施全民素质教育,做出更大的贡献。 相似文献
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全面贯彻党的教育方针,加快在各级各类学校中实施素质教育的步伐,已成为全民的共识。师专作为培养中小学教师的教育基地,肩负着无比重要的责任。在师专历史教学中,实施素质教育,首先,要把思想品德教育摆在重要位置;其次,要进行培养历史通才的教育;再次,要选用适合素质教育的教育教学方法,培养学生的创新能力和实践能力。只有这样才能把广大师专生培养民“四有”新人,为实施全民素质教育,做出更大的贡献。 相似文献
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徐家林 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6):70-73
越来越多的具有不同专业与学术背景的年轻教师开始从事思想政治理论课的教学工作,如何正确认识和处理不同专业背景与思想政治理论课教学的关系就成为一个问题.必须认识到,拥有哲学社会科学背景的教师与他们所讲授的思想政治理论课并不矛盾,思想政治教育必须以哲学社会科学学科作为理论支撑,具有不同专业背景的教师对于上好思想政治理论课更有优势.建立在这样认识的基础上,还必须正确处理专业理论教学与思想政治教育教学的关系,正确处理专业理论研究与思想政治教育教学的关系,正确处理教师个人的发展与思想政治教育事业的关系. 相似文献
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徐家林 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(11)
越来越多的具有不同专业与学术背景的年轻教师开始从事思想政治理论课的教学工作,如何正确认识和处理不同专业背景与思想政治理论课教学的关系就成为一个问题。必须认识到,拥有哲学社会科学背景的教师与他们所讲授的思想政治理论课并不矛盾,思想政治教育必须以哲学社会科学学科作为理论支撑,具有不同专业背景的教师对于上好思想政治理论课更有优势。建立在这样认识的基础上,还必须正确处理专业理论教学与思想政治教育教学的关系,正确处理专业理论研究与思想政治教育教学的关系,正确处理教师个人的发展与思想政治教育事业的关系。 相似文献
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师专地理教育专业学生基本功结构研究陈世斌师专地理教育专业是培养德智体等方面全面发展的合格的初中地理教师的，除要求学生具备坚定的思想政治修养、高尚的职业道德和坚实的专业基础知识等政治、业务条件之外，还要求学生掌握初中地理教学的各项基本功。师专自党的十一... 相似文献
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教育要面向现代化、面向世界、面向未来。跨世纪的中国教育正经历着历史的转变,素质教育已成为我们的基本国策。高等师范专科学校担负着培养九年义务教育师资的光荣使命,学生创造性思维能力和动手能力的培养是尤为重要的。为了使师专物理教育专业生能适应中学由“应试教育”向“素质教育”转轨的教育改革主旋律,师专物理教育专业的课程体系应做相应的改革。按照现行教育体制、教学方法和课程设置,对学生创造性思维能力的培养是不够的。１９９５年国家教委的宜昌会议对教学方案进行了调整,把活动课列入师专物理教育专业新的教育方案,这… 相似文献