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集中连片特困地区义务教育精准扶贫制度模式探究——基于帕森斯的社会行动理论 总被引：1，自引：0，他引：1
《华东师范大学学报(教育科学版)》2019,(2):116-126
帕森斯社会行动理论及AGIL功能模型为分析集中连片特困地区义务教育精准扶贫制度提供了重要的分析框架。我国尚未形成真正意义上的集中连片特困地区义务教育精准扶贫制度体系,"AGIL"功能条件尚不到位,具体表现为:制度设计与集中连片特困地区外部环境契合度不够(A);教育无用论思想误区及公众自主脱贫意识淡薄等使得教育精准扶贫目标不集中(G);教育精准扶贫制度协同性欠缺(I);激励机制不健全,项目推动乏力(L)。当前,应构建集中连片特困地区义务教育精准扶贫制度的AGIL模式:积极适应外部环境,建立以需求为导向的教育精准扶贫制度框架;明晰发展目标,确立以发展为目的的教育精准扶贫思路;有效整合资源,构建以协调有效为重点的教育精准扶贫制度体系;持续推动扶贫制度执行,形成连贯有序的推动体系。 相似文献
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生态移民社会适应性是指因生存环境变迁,移民对象为了适应新的环境而对心理状态和行为方式的调适过程.贵州扶贫生态移民具有突出生态环境保护、民族团结进步、集中连片特困地区的扶贫开发以及移民社会适应性基础条件等方面的特征.生态移民面临生产方式改变难、生活消费适应难、风俗习惯融合难以及社会交往认同难等社会适应性问题,需要政府采取一定的措施,确保移民“搬得出、留得住、可发展、能致富”目标的实现. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(6):38-42
在以往的扶贫工作方式和模式的发展基础上,2014年初中央制定了精准扶贫的战略,通过精准识别、帮扶、管理的机制来开展扶贫工作,打好连片特困地区的扶贫攻坚战。论文以社会治理的视角来分析精准扶贫战略,结合实际,以昭阳区青岗岭回族彝族乡为例,剖析"精准扶贫"在连片特困地区的实践困境,社会主体缺位和产业扶贫悖论,提出破解难题的对策和建议。 相似文献
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魏向前 《黄河科技大学学报》2015,17(2):61-64
随着国家集中连片特困区战略的稳步推进,我国扶贫工作与生态建设将迎来全新的发展机遇,但与此而来的生态移民可持续发展也将成为一项重要研究课题。为此,我们必须要放宽眼界、科学规划、统筹考虑,积极稳妥地推进这项工作。 相似文献
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职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教育形态,是将人口压力转化为人力资源优势的重要途径,是促进农村劳动力转移的关键举措.大力发展职业教育对于提升连片特困地区人力资源的素质、巩固扶贫成果、加快脱贫致富的步伐具有非常重要的意义.连片特困地区的职业教育基础十分薄弱,发展举步雏艰,总体一个字——“难”:兴办难、招生难、稳定难、发展难.对于连片特困地区职业教育未来的发展,需要加大财政转移支付的力度、增强职业教育吸引力、创新人才培养模式、统筹职教资源,最终更好地服务于连片特困地区的经济社会发展. 相似文献
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陈琦 《四川师范大学学报(社会科学版)》2012,39(3):58-63
连片特困地区是国家新十年扶贫攻坚的主战场,准确识别其贫困人口和贫困状态是开展扶贫攻坚的前提和基础。本文利用英国牛津大学开发的AF多维贫困测量方法,以武陵山片区为例,对连片特困地区的农村贫困进行了多维测量。数据表明,武陵山连片特困地区的农户家庭存在着多个维度的贫困,贫困指数较高,其中住房面积、收入水平、受教育水平对贫困指数的影响较大,此外,地处武陵山区的湖南、贵州部分地区的农村多维贫困问题比较突出。 相似文献
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陕南地区属于陕西省集中连片特因地区,解决好陕南地区的扶贫和脱贫问题是关系到陕西扶贫攻坚战能否取得胜利的关键所在.在认真梳理陕南避灾扶贫移民背景和现状的基础上,分析了其面临的主要困境,即土地资源与环境承载压力大、移民资金缺口大以及产业支撑与社会保障滞后等.要破解这些困境,可采取以下措施:一是创新安置模式,尝试跨区域移民搬迁;二是积极推动多元化金融扶贫模式,跨越资金短缺的藩篱;三是因地制宜,发展特色产业. 相似文献