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拜读了《小学教学参考》(数学版)2006年第4期陈永辉老师撰写的《数学思想方法在应用题解答中的渗透》一文,我被陈老师的教学方法吸引了。[例1]57辆军车排成一列通过一座桥,前后两辆车之间都保持2米的距离,桥长200米,每辆军车长5米。从 相似文献
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在应用题解答过程中,如果有意识地向学生渗透一些基本的数学思想和思考方法,突出数学思想方法潜在的指导作用,将有助于提高学生的数学能力。下面举例说明。一、对应思想对应思想反映的是两个集合元素之间的对应关系,而其中的一一对应是最基本的,很多应用题的解答都需要这种对应思想。【例1】(人教版第八册第156页思考题)57辆军车排成一列通过一座桥,前后两辆车之间都保持2米的距离。桥长200米,每辆军车长5米。从第一辆车头到最末一辆车尾共长多少米?分析与解:这道题实际是一道有多余条件的特殊数量关系的应用题。解答时,可以让学生画示意图… 相似文献
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肖 《教学月刊(小学版)》2003,(6):28-30
“问题是教学的心脏”。数学教学离不开解决数学问题。本文拟通过一些数学问题的解决，对如何培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性做点探讨。一、思维的深刻性思维的深刻性是指考虑问题时严谨深邃、周密审慎，能排除表面现象的干扰，洞察事物的内部特征，把握其本质；能弄清事物间的微小差异，明察秋毫，善辨真伪。思维的深刻性使我们在错综复杂的问题面前，能洞若观火，抓住根本，找到规律，使问题解决得有根有据，无懈可击。例１５７辆军车排成一列通过一座桥，前后两辆车之间都保持２米的距离。桥长２００米，每辆军车长５米，从第一辆… 相似文献
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孙婉颖 《小作家选刊(小学)》2005,(10)
在一个山洞里,住着一只黑狗,这只黑狗非常喜欢理发,于是他决定开一个理发店,店名就叫“黑狗理发店”。小动物们听到这个消息后,一个个都跑到黑狗的理发店来理发。狮子大王是第一个。黑狗在给狮子大王理发时,跟小动物们说:“我给你们理的这种发型,笨蛋是看不清楚的。”过了 相似文献
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北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册第173页“试一试”,是一道开放性的数学应用题。由此加以适当的变化就可以得到2005年“卡西欧杯”全国初中数学竞赛试题第11(A)题:8个人乘速度相同的两辆小汔车同时赶往火车站,每辆车乘4人(不包括司机)。其中一辆小汽车在距离火车站15千米的地方出现故障,此时距停止检票的时间还有42分钟。这时惟一可利用的交通工具是另一辆小汽车,已知包括司机在内这辆小汽车限乘5人,且这辆车的平均速度是60千米/小时,人步行的平均速度是5千米/小时。试设计一种方案,通过计算说明这8个人能够在停止检票前赶到火车站。 相似文献
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北师大版义务教育课程标准实验教科书<数学>七年级上册,给出了一个"赶火车"的问题: 8人分别乘两辆小汽车赶往火车站,其中一辆小汽车在距离火车站15千米的地方出了故障,此时离火车站停止检票时间还有42分,这时唯一可以利用的交通工具只有一辆小汽车,连司机在内限乘5人,这辆小汽车的平均速度为60千米/时.这8人能赶上火车吗? 相似文献
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北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册,给出了一个"赶火车"的问题: 8人分别乘两辆小汽车赶往火车站,其中一辆小汽车在距离火车站15千米的地方出了故障,此时离火车站停止检票时间还有42分,这时唯一可以利用的交通工具只有一辆小汽车,连司机在内限乘5人,这辆小汽车的平均速度为60千米／时.这8人能赶上火车吗? 相似文献
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一次数学课堂上 ,需要解决这样一道应用题 :现有 2 4人分别乘两辆小面包车赶往火车站 ,其中一辆小面包车在距离火车站 1 5千米的地方出了故障 ,此时离火车停止检票还有 4 2分钟 ,这时唯一可以利用的交通工具只有一小面包车 ,连司机在内限乘 1 3人 ,这两小面包车的行驶限速为 60千米 /小时 .问 :这 2 4人都能赶上火车吗 ?同学们经过分析 ,比较轻松地得出和答案 :小面包车的速度为 60千米 /小时也就是每分钟 1千米 .从出故障处载第一批人到火车站有 1 5千米路程 ,需1 5分钟然后从火车站回到出故障处又需 1 5分钟 ,最后载另一部分人赶往火车站… 相似文献
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前两天偶然在路旁看到一辆货车在运送盆景，原来是家“盆景出租”店。我好奇，跑去问司机生意好不好，他说：“当然好啦，现代人么，好命，查查某人（即女人）不煮饭，买盒饭米吃，查查某人（即男人）开公司，谁要种盆景？公司小姐一个比一个”笨惮“（即懒惰），谁肯去浇水？ 相似文献
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浦晶瑾 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
司机,大家都见过,可是胆大的司机你是否见过呢? 今天是五一假期的第二天,爸爸带着我乘车去奶奶家。还未到达西乌的时候,汽车忽然停住了。仔细一看,原来前边有几车辆子挡住了我们的去路。听司机说,前边有辆小轿车着火了,很有可能会爆炸,所以那些车子不敢轻易开过去,以免引火 相似文献