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教师继续教育的重要任务 总被引：1，自引：0，他引：1
教师“继续教育”的任务是什么？这是一个既确定又充满弹性的问题。我们从正在学习的中学教师那里了解到,他们中的大多数是抱着更新知识、提高教育技能的愿望来参加“继续教育”培训的。虽然更新知识、提高技能是“继续教育”中十分重要的任务,但是,我们能否给参加“继续教育”的教师以自我更新知识和提高技能的能力,使他们在每次继续教育之后都能在自我更新和提高方面前进一步？这恐怕是我们从事继续教育教学和管理的人员需要思考的问题。在更新知识、提高技能的任务之外,我们应该把培养教师的教育科研能力提到十分重要的位置上来。出… 相似文献
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继续教育作为对在职专业技术人员知识更新、技能提高和岗位培训的重要途径,受到越来越多的关注和重视。电大教师肩负着培养科技人才和具有一定科技知识的各行各业、各个层次的劳动者的教育任务,面对日新月异的社会变化,电大教师应该用新的视野去审视自身的继续教育,借鉴中小学教师继续教育的培训方法,加大培训力度,拓展培训路子,扩大培训范围,深化培训内容,强化培训目标,更新培训方法,进一步提高电大教师的专业素质,以适应电大教育发展的需要,这也是电大强化内涵建设,实现可持续发展的根本任务。 相似文献
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饶可扬 《大连教育学院学报》1997,(3)
本文根据教育学院教师的现状，结合继续教育的实际需要，从转变教学观念、更新知识结构、提高教育教学能力三个方面提出了教育学院的教师如何适应继续教育的几点看法。 相似文献
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王丽凤 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):34-36
中学现有英语师资的素质与现代社会的需求极不吻合,存在着知识结构不合理、能力水平较低、现代教育理念滞后等差距,通过继续教育尽快提高中学英语教师的基本素质是当务之急.文章主要探讨当前中学英语教师存在的主要问题及对其进行继续教育的有效途径. 相似文献
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随着科学技术的发展,人类知识在不断地更新,人类需要不断地学习“充电”,以更新知识,调整现有的知识结构.而作为教书育人的高校体育教师现有的知识、技术和技能已落后于时代的发展.高校体育教师应通过继续教育拓宽知识结构,进一步丰富体育知识、技术和技能,提高综合能力,更好地为体育教育服务. 相似文献
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宋晓燕 《成都教育学院学报》1999,(3)
本文从初中教师的接受角度,对已经进入实施阶段的中学继续教育提出操作层面的意见。作者从目前中学英语教师的年龄、工作与知识结构等基本情况出发,提出实施继续教育单位在教学理论与实施、语言技能、知识扩展、教辅设备应用以及教学科研能力等方面可资参照的操作范围和模式,以利于继续教育的深入开展。 相似文献
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黄翠珍 《中小学图书情报世界》2000,(5):16-17
继续教育是对专业技术人员进行知识更新、扩展、加深和能力提高的教育,是传统教育的延伸和发展,是现代科技飞速发展的要求。现在,中小学教师继续教育已经进行,中小学图书馆工作人员也应该继续教育。通过继续教育。更新图书馆工作人员的知识结构、业务水平和整体素质,使广大教师具备新的教育思想、教育观念、教育方法、教育手段、科学知识和职业技能,以适应教育教学改革提出的新要求。 相似文献
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四川省中学英语教师继续教育调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
王荣生 《四川教育学院学报》2001,17(1):25-26
我们课题组以抽样问卷调查和实地考察的形式对我省中学英语教师的学历状况、进修情况、教师对中学英语新教 材使用的体会、教师自身的英语技能与教学水平状况、不同层次教师的培训需求及其对继续教育课程设置、 教学形式与教学效果检测方式的期望等方面进行了调查。调查显示：第一，城市中学和发达县份的县中的英语教师部分学历尚示达标，而边远落后地区中学英语教师大部分学历尚未达标。第二，大部分英语教师都没有接受过系统的学历后继续教育，他们的语言技能、知识结构、教学观念与方法都不太适应中学英语新教材。第三，缺乏继续教育激励机制，再加之教学任务繁重，出差费用短缺等因素，所以英语教师对学历后的继续教育热情不高。第四，在课程课设置方面，英语教师更关心如何提高实用的语言能力，改进能立竿见影的教学法等课程，而忽视提升综合素质，更新知识，开阔视野等课程。 相似文献
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英语教师的专业素质在促进学生英语能力发展的过程中起着不可替代的关键作用,英语教师自身的知识结构不仅影响到学生的知识结构的发展,还影响到英语教学的成败。文章在对英语教师知识结构研究的基础上,分析目前高校英语教育和师资知识结构的现状,探讨存在的问题,讨论新形势下构建高校英语教师多元化知识结构的重要性,提出英语教师多元化知识结构是培养复合型英语人才不可或缺的重要条件和必要保证。 相似文献
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张松涛 《潍坊教育学院学报》2001,14(1):11-16
本文在分析、反思初中英语教师的现状和对继续教育的需求的基础上 ,对初中英语教师继续教育的内涵、培训层次及课程设置的指导思想进行了理性的探讨。 相似文献
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万明科 《南阳师范学院学报》2012,(1):117-118
教师网络教育是近年来教师继续教育的新的尝试。河南省农村中小学英语教师继续教育取得了很大的成绩,但成效并不理想。把网络多媒体技术引入到河南省农村中小学英语教师继续教育中来有助于克服当前教师继续教育的弊端,探索农村中小学英语教师继续教育新模式：网络教育的模式（网络自主学习模式和合作式网络学习模式）,促进教师继续教育质量的提高。 相似文献
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郭红 《潍坊教育学院学报》2013,(6):23-25
为了解高校英语专业学生人文素质的现状,对一所省属重点大学中的英语专业学生进行了一次人文素质状况的调查。调查发现了高校人文教育中的一些问题,学生的人文素养亟待提高。学生在掌握专业知识和技能的同时,不能忽视自身人文素养的培养;教师要把人文素质教育融入到专业教学中,实现专业人才培养目标。 相似文献
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李彦敏 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(4):33-36
国内外教师继续教育取得了新进展,目前我国教师继续教育中还存在一些问题,新的教师继续教育方式——移动学习,有助于提高我国教师继续教育的水平。移动学习具有无线移动性、高效便携性、广泛性、交互性、共享性、个性化等特征,并具有特定的基本结构以及实现形式,其在教师继续教育中的应用对教师教育产生深远的影响。 相似文献
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为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式，本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查，在此基础上提出了关于农村中学英语教师继续教育课程设置与培训模式的五点设想。 相似文献
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中国经济发展的新形势对英语人才的培养提出了新要求。高职院校的学生英语基础相对薄弱,学习能力较差。面对这一状况,激发高职学生的英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力,成为高职英语教师的课题之一。在能力的培养过程中需要教师在尊重学生的同时采用多种教学手段和正确的学习策略,调动学生学习的主动性。帮助学生增强对英语的积极认知,明确学习目标,制定适合学生自身情况的学习计划,关注学生学习过程,帮助学生树立终身学习观,最终实现自主学习能力提升的目标。 相似文献
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自主学习——教师继续教育的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
教师继续教育学习从本质上来说就是教师的自主学习,以不断超越自身经验为基础,以创造性地解决问题为目标,改变被动接受知识的状态,成为积极的学习者,成为个体知识的主动建构者,变那种被动“要我学”为主动的“我要学”。自主学习是成人教师学习的有效方式,本文从以下四个方面：自我意识,激发需要;自我学习,掌握理论;自我实践,获取经验;自我反思,提升素养等来阐述自主学习的四个层次,以提高教师继续教育学习的有效性。 相似文献
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维果茨基的＂最近发展区＂理论对远程开放英语教学无论是在理论上还是在实践上都有着积极的影响,对远程开放英语教学有着重要的指导意义。远程开放英语教师应以这一理论为基础,了解远程开放学生英语课程学习现状,将＂最近发展区＂理论运用到开放教育英语课程教学中,促进开放学生的网络自主学习。 相似文献