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针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何让课堂教学激发学生兴趣、学以致用,让学生体验成功的喜悦来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
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针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何通过课堂教学激发学生兴趣、使学生学以致用,让学生体验成功的喜悦等方面的优化来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
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初中是学生储备知识、学习技能、提高能力的重要阶段,因此,在这一关键时期,教师在课堂教学上要注意激发学生的学习兴趣,促进学生综合水平的提升。在初中信息技术课堂教学中存在学生兴趣较低、注意力没有集中在信息技术相关知识和能力的培养和掌握上、学习效率和效果较低的问题。初中的信息技术课堂教学要注意从学生的兴趣和学习动力出发,帮助学生改变不良的学习习惯和制定科学合理的学习目标,提高学生对信息技术基本知识和技能的掌握程度。本文将以激发学生学习兴趣,助力推动学生探索能力为出发点,对初中信息技术课堂教学进行思考,探讨和研究科学的教学方法和策略。 相似文献
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在高中信息技术教学中,教师要注重教学内容与学生生活实践的有机联系,让学生切实体会信息技术应用的便利性。文章阐述信息技术课堂教学与学生生活融合的必要性,并以课堂教学中与学生生活融合创新的案例,去呈现生活化的信息技术高效融合创新课堂。 相似文献
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高中的信息技术教学内容理论性强,需要记忆的内容也很多,且枯燥无味。知识难度增加,学生的学习兴趣不高。作为信息技术学科的教师一定要善于引导,根据信息技术学科的特点,设计出出其不意的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。传统的信息技术课堂教学方式已不能适应现代课堂教学的需要,不利于促进学生的全面发展,与新课程改革评价要求相差甚远,所以教学方式急需改革。教师要对信息技术教学进行一些探索与尝试,从而提高信息技术课堂教学的有效性。一、培养学生学习信息技术的兴趣信息技术作为一门实践性很强的 相似文献
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高中信息技术课程标准（2003版）要求信息技术教学要展现蕴藏的人文精神,古今中外学者强调要培养学生的思维能力,笔者认为运用哲学理念指导信息技术课堂教学是培养学生思维能力的重要手段。本文运用哲学理念指导信息技术课堂教学,将哲学思维的批判精神、辨证智慧、创新意识融入到具体的教学实例中,让学生在掌握知识与技能的同时提升思维能力。 相似文献
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信息技术在各个行业的不断发展与应用,对信息技术的教学质量也提出了非常高的要求。在小学信息技术课堂上,如何来激发学生的学习兴趣、培养学生的深化创新思维能力,已经成为当下小学信息技术课堂上必须要解决的课堂问题之一。而提升课堂教学质量、培养学生课堂中的自主探究能力正是有效解决小学信息技术课堂教学问题的首要方法,因此,本文笔者就通过以下几方面来探究如何有效提高小学信息技术课堂教学质量,让学生能够更快地适应社会飞速发展的需要。 相似文献
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高中信息技术课程标准(2003版)要求信息技术教学要展现蕴藏的人文精神,古今中外学者强调要培养学生的思维能力,笔者认为运用哲学理念指导信息技术课堂教学是培养学生思维能力的重要手段。本文运用哲学理念指导信息技术课堂教学,将哲学思维的批判精神、辨证智慧、创新意识融入到具体的教学实例中,让学生在掌握知识与技能的同时提升思维能力。 相似文献
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随着科学技术尤其是信息技术、计算机技术的发展,我们的生活也真正进入到了一个"信息时代",所有人都要更多地学习信息技术的知识,才能跟得上时代与社会的步伐。在我们的教育教学领域,信息技术的教学也正在变得更引人关注。在实际推进信息技术教学的过程中,注意课堂教学的效率十分必要,强化学生在课堂教学中的主体地位则是关键点所在。在信息技术课堂教学中,要强化"以人为本",尊重和强化学生的主体地位。 相似文献
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熊庆勇 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
当今社会,人们的生活、学习和工作已经深深地受网络信息技术的影响,而信息技术也是高中生所必须掌握的一门技术.高中信息技术课堂教学主要包括计算机基础知识和计算机操作能力两种组成部分,但是有些学校由于硬件条件和教师队伍还不够完善,导致信息技术课堂教学的质量和效率存在较大问题.所以,教师要根据学生的实际情况,提高学生信息技术课堂教学质量,促进学生的全面发展. 相似文献
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孙小荣 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):62-63
信息技术的快速发展促进了教育领域的技术变革,也转变了社会建设的人才需求方向,各个学科都要通过教育信息化的应用来进行教学方法的改进,对于高中信息技术课堂教学实践来说也是如此.在素质教育持续深入推进背景下,高中信息课堂教学要转变教学策略、优化教学方法,从多个角度提升课堂教学有效性,保障高中信息技术课堂教学质量,培养学生的信息技术能力. 相似文献
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要提高信息技术课堂教学质量,重在培养学生的学习兴趣,教学过程中要精讲多练、因材施教,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师更要重视自身素质的提高,厚积薄发。一、合理安排教学课程。中专信息技术教学,开始阶段最重要的一点是培养学生对信息技术的浓厚兴趣。 相似文献
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教学的首要任务是德育工作,信息技术课教师不仅仅要传授技术知识,让学生掌握操作技能,更不能忽视对学生的道德教育。提高学生思想品德素质,让学生学会做人,是信息技术教学中的重要内容。本文从课堂常规、课堂教学、网络德育等方面出发,谈谈在信息技术课堂教学过程中如何进行德育教育的问题。 相似文献
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教师如何合理组织课堂教学是课堂教学成功的前提。信息技术课是一门实践性很强的课程,要组织好信息技术课堂教学,扎实提高课堂效益。首先教师要注重学生信息素养的培养,其次要创设贴近学生生活的学习情境激发其学习兴趣,以任务驱动吸引学生注意力,三是运用分组教学法,开展小组学习竞赛,让课堂活起来。增加课堂教学的活动环节,增加课堂教学交互性,不拘泥于教材,注重学生全面发展。 相似文献
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李虹 《大连教育学院学报》2009,25(3):85-85
课堂教学有效性是指通过课堂教学使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调发展,使学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的目标之一。在当前以任务驱动为主要教学模式的信息技术课堂教学中,教师要合理使用教材与施教,构建符合学生认知规律的课堂结构,根据学生的实际进行分层指导,让学生在课堂上都学有所得,最终实现提高信息技术课堂教学有效性这一目标。 相似文献