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江雪 《小学阅读指南(3-6年级)》2002,(Z2)
甲新千年给大伙儿带来了好运气,你看人人脸上都洋溢着喜气,家家户户和和美美真是好福气。 乙哎哎哎,×××(叫甲的名字),你怎么一口气说出了这么多“气”字呀? 甲×××(叫乙的名字),你if别来气!咱们今天呀就是要给大伙儿说一段相声,题目就叫《说“气”》! 乙说“气”? 甲对!就是每说一句话都不离开一个“气”字。 乙每说一句话都不离开一个“气”字?邯你能行吗? 甲 卜卜分得意地j当然能!不信你就试试看呗! 乙尽瞎吹牛!你刚才这句话带“气”字没有?(学甲的腔调)“当然能!不信你就试试看呗!” 甲(一凉,不好意思地)糖…·我还没正式开始呢。 … 相似文献
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张兴武 《中学生读写(初中)》2005,(12)
[文题设计] 以“绿”为话题,可以是 “××绿”、“绿××”、“××绿××” 等形式,写一篇文章。题目自 拟,文体自选,立意自定,不少 于800字。 [写作导航] 本文可写成偏重议论的议论 性散文,也可以写成偏重叙述的 相似文献
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钟能文 《中学生读写(初中)》2005,(11)
[文题展示]“安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于”等意思。要求自行选取角度,以“说‘安’”为题写一篇议论文,字数不少于800字。[佳作点评]说“安”北京一考生“安”者,家有女子也。古人所谓“齐家”然后“安天下”,大概强调 相似文献
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完成两道作文题。 (1)下面是一位中学生朋友写的作文,题目是《说“第二”》。文章的观点基本正确,但内容不够充实。请你重写这篇文章,要求:①重拟题目;②根据自己的思路重写,可以利用原文中的材料,③不得少于600字。 (2)请给原作者×××写封信,谈谈自己对原文的认识和重写的理由,要求:①不得少于400字;②要用亲切、商量的语气写。 相似文献
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前一阵子,听了一堂语文课——《丑小鸭》。学习第一自然段时,一个小男孩站起来朗读:“……连妈妈也不喜欢他。”马上,一个稚嫩的声音叫起来:“掉了一个‘太’字!”我暗喜:好,这下有文章可做了。可是,遗憾的是,执教老师只是轻描淡写地说:“对,这里还有一个‘太’字。”接着,老师似乎意识到了什么,赶紧添了一句:“××同学的小耳朵真灵!”同学们都向××同学投来了羡慕的眼光(因为他受到了老师的表扬),××同学的脸上露出了羞涩而激动的笑容。语文课在预定程序中仍有条不紊地进行着,可我的心里却泛起了阵阵涟漪。童话中可怜的丑小鸭因为生得怪… 相似文献
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一、北京卷：稳中有变，易于以挥以“说‘安’”为题作文。“安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于800字。[评析]2005年高考前，不少人预测今年高考作文命题的主旋律，将是“和谐与发展”。现在看来，众多试题中也就北京卷的“说‘安’”与 相似文献
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壹、反切是怎么回事反切是我国古代的一种注音方法。这种方法是用两个汉字给另一个汉字注音,例如“东,德红切”就是用“德”和“红”这两个字给“东”字注音。这种方法有点象是拼音,但又不同于我们现代的拼音。用来注音的两个字,前一个叫它做反切上字,后一个叫它做反切下字,而被注音的那个字叫它做“被切字”或“所切字”。反切注音的方法是把反切上字的声母同反切下字的韵母拼合起来,构成一个新的音节,便是“被切字”的念音。“反切”本来是指这种注音方法;由于这种方法最初是称“××”,唐代以后一般均称为“××切”,后人因而把用这种方法所表示的音值也叫做“反切”了。如有人问:“东的反切是什么?”回答说:“是德红切。”其实“德红切”是反切这种方法在“东”字上的具体运用,说确切一些,它是“东”字的反切读音。 相似文献
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邱美娥 《中小学作文教学(小学版)》2003,(9)
[训练要求] 一本好书,一个好影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。请你从最近读的书、看的节目中,选择感受最深的,写一篇读后感或观后感,题目可以用“《×××》读(观)后感”或“读(观)《×××》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。 相似文献
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对“爽”字的书写笔顺,我们曾听到过三种不同的教法。 (一) 先一横,接着左右两边各写两个“×”,再写“人”。理由:“爽”字可看成上中下结构,按照从上到下的笔顺原则,应这样书写。 (二) 写一横后,先左边写两个“×”,再写中间的“人”,最后在右边写两个“×”。理由:“爽”字可看为左中右结构,按照从左到右的笔顺原则,应该这样写。 (三) 先写“大”,再左右各写两个“×”。理由有三:①分析“爽”字的字形结构,它是由“大”和“四个“×”两部分组成,书写时不能分裂。这也是遵循写字的笔顺原则——先中间后两边。②从《新华字典》和《辞海》上汉字的归部来看,“爽”字归 相似文献
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傅望华 《语文世界(高中版)》2005,(12)
创意话题 (北京卷高考作文) 以“说‘安’”为题作文。 “安”字含有“安定”“安 全”“安宁”“安逸”以及“安 于……”等意思。要求自行选 定角度,写一篇议论文,字数 不少于800字。 创意导引 唐惠忠(江苏省太仓高级中学):《说“安”》 这道试题,可供发挥的余地相当大。你可以结 合自己的人生经历或联系当前的社会现象,从 环境、心理、历史、现实等方面入手,也可以 相似文献
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王占锦 《初中生世界(初三物理版)》2004,(26)
标题是文章的眼睛,好的标题能起到引人入胜、先声夺人的效果。话题作文一般都要求自拟题目。同学们自拟题目时普遍存在以下问题:1.题文不符。即题目与文章要表达的内容缺少必要的关联。2.过于宽泛,大而无当。3.俗套。如“读××有感”,“从××说开去”,“××给我的启示”等等。那么怎样才能拟出好的题目,做到简洁醒目,新颖别致,富有个性,不落俗套,富有文采呢?我建议从以下几个方面着手。一、妙用修辞。运用适当的修辞手法为文章命题,可以增强文章的美感。如《溜与留之间》,抓住“溜”与“留”的矛盾展开,将材料中提到的当别人遇到困难时如… 相似文献
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课例〕师 :同学们 ,这节课我们习作的题目是“×× ,我想对你说”（教师指着板书） ,请同学们读读文题 ,仔细想一想题目的要求是什么 ,老师特别欢迎同学们提出自己独特的见解。〔一上课 ,教者寥寥数语很自然地将学生请到主人的席位上 ,把习作的审题主动权交给学生 ,让学生发挥主体角色的作用。“请……”“特别欢迎……”等教学语言营造了平等、和谐、宽松的课堂教学气氛 ,表达了教者对学生创新思维的激发和期待。〕生 :题目中的“××”表示某某人 ,可不可以是任何一个人？能不能是老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或是不熟悉的叔叔、阿姨等等… 相似文献
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一、指导朗读,掌握描写人物对话的四种基本表达形式。 第一种:人称和叙述部分写在前面,说的话写在后面。“说”后用冒号。 基本格式:××××××说:“××××××××” 例句:有人问:“姑娘,你是个气 相似文献
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[案例]在一次数学练习课上,我组织学生练习这样一题:求长方体的表面积。学生列出了(5×5+5×10+10×5)×2、5×10×4+5×5×2等两种解法的算式,我都给予了积极的肯定,正当我要鸣金收兵时,出现了如下一幕:突然,一个学生站起来:“老师,我还有一种方法,列式是5×5×10。”我打量了一下公式,马上“明白”了。于是“点拨”他:“你把题目看错了,把长方体的表面积错求成长方体的体积了。”众多学生都点头称是。“我没弄错!我求的是长方体的表面积。”这个学生大声争辩。我大吃一惊,心想:怎能不错呢!好,看他有什么说法。于是,我说,“你能把想法和大… 相似文献
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萧漠 《课堂内外(高中版)》2004,(Z1)
一如既往的醒来起床刷牙洗脸……好在有时也能从这重复无聊的事情里发现一些意料外的东西,就像疲惫不堪的沙漠探险者在一派苍凉之中发现一片绿洲一样。比如我发现了××和××这种东西很好用,我想其实我根本不晓得到底哪个效果更好,因为洗脸时我是先用××婴儿沐浴露再用28天重现年轻水嫩肌肤的××双效洗面乳的。我的那帮脸上泛着“农村红”的室友说沐浴露是不能作为洁面乳用的,我说放屁!其实暗地里也试过用指甲抠掉“沐浴露”这三个字,但它们却倔强地坚持着,如同古代那些囚犯脸上用来证明他们身份的字一样。仔细观察了好半天那个乳白色半… 相似文献