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孙珺 《语数外学习(高中版)》2014,(1):46
正学习中建立自信是十分重要的,学生只有在学习中有信心才能有兴趣,下面针对赏识教学进行分析,确定其基本的方法,并分析其在语文教学中应用的模式。一、赏识教学基本出发点赏识教学就是从赏识学生的角度来看待学生的行为与学习的成果,从而促进学生的学习兴趣,使之愿意进行自主学习。赏识教学的与素质教育的本质没有差异,通过信任和尊重、激励、宽容、提醒等具体方式来鼓励学生使之 相似文献
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魏强 《中国科教创新导刊》2010,(21):170-170
赏识激励的教学策略,是以挖掘、激发、调动学生内驱力为主旨,使不同差异学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长的一种教学策略。教育者的赏识激励符合被教育者心灵的真正沟通,受教育者内心希望和需求才能得到最大限度的调动激发。通过赏识激励教育,会使学生心中充满阳光;通过赏识激励教育,会使让学生内心中充满自信。实践证明,对学生进行赏识激励教育,是一种行之有效的教育方法。它能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态、教学环境中茁状成长,最终成为对社会有用的人才。 相似文献
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在教学中，正确使用赏识激励策略，能挖掘、激发、调动学生的内驱力，使不同差异学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长。赏识激励要做好两个方面的工作：一要努力找出学生可赏识、可激励之处，用多种方式进行赏识激励；二要对学生的缺点与失误尽可能地给予谅解与宽容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(11)
<正>赏识教育是重要的一门教育艺术,既需要教师充分展现自我的人格魅力,同时又要结合中学生的身心发展规律以及认知需求,在教学过程中抓住时机实施赏识教育,使学生受到肯定和激励,提高学习的积极性和主动性,提升英语素养,不断深化素质教育。在初中英语教学中采取赏识教育,能激发学生学习的热情,消除学生的厌学情绪,使学生受到激励,不断增强学习英语的信心。 相似文献
5.
徐振林 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(3):94-96
在美术教学中运用赏识教育激励学生,增强学生自信心,挖掘学生的学习潜能,激发学习动机,培养学习热情,使学生形成良好的学习兴趣,提高教学效率和质量。 相似文献
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赏识激励是洒向学生心灵爱的阳光.在教育教学中运用赏识激励策略,要从实际出发,坚持正面导向,把握语言特点,灵活使用方法,根据不同对象采取不同赏识激励的频率等. 相似文献
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<正>《英语课程标准》要求我们在英语教学中不但重视学生的语言知识和语言技能,更关注学习情感态度的发展。作为农村中学,受学习环境、生活环境的影响,有许多学生的英语学习比较困难,人人都希望被别人赏识,对于学生来说也是如此。赏识教育对于初中英语教学而言,能帮助学生克服畏难、自卑情绪,激励学生取得更大进步,那么我们在教学中如何合理开展赏识教育呢?一、尊重个体差异,分类赏识 相似文献
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赏识是一种理解,更是一种激励。在教学中采用赏识教育法使我尝到了教育的乐趣,多年的教学实践使我真正体会到"好学生是夸出来的"。在高中思想政治课教学中,教师不仅仅是知识的"传授者",更主要是学生学习的"欣赏者",赏识学生的细微进步和小小闪光点,让学生产生成就感,使学生在快乐中获得知识,以有效地教好历史。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
赏识激励教育的教学策略,是指教师在教育教学过程中,发现学生的优点、闪光点,并予以及时的鼓励和赞扬,从而激发学生的主动性、主体性的教育行为。赏识激励教育是一种行之有效的教育方法。它能促使每个具有不同差异的学生都能在轻松愉悦的学习氛围和学习环境中快乐成长,最终成为对社会有用的人才。 相似文献
11.
赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质要求,以激励为目标,对学生施以信任、尊重、理解、激励和宽容的新型的教育模式.在教学过程中实施赏识教育,其关键是教师要善于发现每个学生的闪光点,对每个学生的成长都抱有坚定、乐观的信心. 相似文献
12.
张凤华 《读与写:教育教学刊》2011,(3):129
在我们的教学过程中,碰到很多学生很想学好英语,但总是学不好。大家都在问:"到底怎样才能学好英语呢?"笔者想结合二十多年来积累的一点教学经验,谈一下自己的看法。1赏识激励,调动学生自主学习的积极性针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励,力求最大限度地调动学生的内驱力。在平凡,平庸中捕捉闪光 相似文献
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赏识激励是精神激励若干方式、方法中的一种重要方法,其对学生学习积极性的促进、学习效果的提高有重要的意义。该文结合教学实践经验,指出英语听力教学存在的误区,探讨赏识激励对英语听力教学的优化作用。 相似文献
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在初中数学教学中引入赏识教育，以尊重学生的人格为前提，用赏识眼光发现学生的闪光之处，给予充分的激励与肯定，使学生始终以一种积极主动的心态去学习，以提升教学实效。 相似文献
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兴趣是最好的老师。要激发学生浓厚的学习兴趣,最有效的办法就是在教学中引入赏识教育的理念。赏识教育就是通过激励、表扬等手段,充分肯定孩子的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。在英语教学中,教师对学生发自内心的赏识,会极大地激发学生的学习热情,产生"皮格马利翁效应"。恰当地运用赏识教育,使学生从中体验到成功的乐趣,可以提高学生学习英语的兴趣,使课堂充满活力,进而有利于促进学生的全面发展。本文就在高中英语教学中如何有效实施赏识教育进行深思。 相似文献
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新课程标准要求数学教学要面向全体学生,人人学有价值的数学。为此,在数学教学中,我们应该运用多种策略,去激发学生学习的兴趣,其中,赏识激励教学策略不失为一种较好的教学策略。所谓赏识激励教学策略,就是以挖掘、激发、调动学生的内驱力为主旨,使不同差异的学生都能在愉快的学习状态中成长,在日常工作和生产生活中,不论是成年人,还是正在读书的少年儿童,都有一个共同的特点,即爱听表扬、爱听夸奖,而且被表扬被夸奖之后,工作更加努力. 相似文献
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赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力.因而,赏识从本质上说就是一种激励.这种激励对于成长中的孩子来说十分重要,在音乐教学中,给予孩子赏识与肯定无疑是明智的. 相似文献
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赏识教育,是以人性为基础,在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育。它遵循着生命成长的规律,在信任、尊重、理解、激励等热爱生命、善待生命的过程中,帮助学生实现与外界的健康互动,从而最终使其享受天地人和谐的美好境界。赏识教育能使学生舒展心灵、激发潜能,使学生成为生活的主人。而这也是教育的最高境界。在高中历史教学中笔者也在尝试对学生进行赏识教育,创建适合高中学生发展的学习、生活的环境,使学生在快乐中获得知识,在体验中提升自我,在自主学习中打造历史高效课堂。那么在高中历史教学中如何进行赏识教育呢？ 相似文献
20.
李节 《中国科教创新导刊》2012,(33):242
针对美术教学中存在的学生学习兴趣不高,效率低下的现状提出运用赏识教育的方法.本文从利用赏识教育捕捉学生的闪光点,激发学生的学习潜能,用赏识教育实施积极的心理暗示,培养学生的自信心和赏识教育不是一味的夸奖三个方面论述了在教学中合理适时运用赏识教育能够很好地激发和提高学生的审美能力,提高课堂效率. 相似文献