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赵翔 《温州职业技术学院学报》2006,6(4):72-73,76
头韵作为一种英语语音的修辞方式,常用于谚语、广告语、诗歌、演讲、新闻标题和书名中,起到突出重点、加深印象、平衡节奏的作用。在英语头韵不同的文本中有着不同的修辞功能,既能给人以视觉美,又能使人享受到音乐的节奏美。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2020,(2):39-41
语音教学是实现英语学科核心素养中语言能力的重要环节,但长期以来未得到足够重视,教学材料和手段都不够丰富,课堂教学比较单调枯燥,难以激发起学生学习语音的兴趣,教学效果不佳。英语诗歌不仅语言凝练、内涵深邃,而且具有突出的音韵美、节奏美和语调美。运用英语诗歌进行语音教学,不仅可以激发学生学习语音的兴趣和积极性,还可以为语音教学提供独特的语音示范和练习资料,提高语音教学效果和效率。可以利用英语诗歌进行音标教学和英语节奏及语调教学,使学生更好地体会和养成地道自然的英语口音、节奏和语调。英语诗歌素材选择应尽可能照顾学生的年龄特征和兴趣,教学过程中要注意避免把利用诗歌进行语音教学变成课文教学,应充分和恰当利用多媒体现代化教学设备,并注重引导学生开展英语诗歌朗读活动,强化语音教学效果。 相似文献
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四字广告语在语音、修辞方面表现突出。在语音上,它节奏鲜明、抑扬顿挫、朗朗上口;在修辞方面,它辞格运用丰富,体现了语言的均衡美、变化美、侧重美及联系美。 相似文献
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林松华 《喀什师范学院学报》2006,27(4):45-47
特定语言生态环境内新闻标题语词整体与一定的审美因素的结合,就体现为新闻标题语词的羡美生态。论文吸取生态学的动态思想、环境思想等,分别从“求新的审美趣味”“仿古情调”“平实美”“另类美”等角度来分析新闻标题语词的羡美生态。 相似文献
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王丛梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(3):110-111
平行结构使章条理清楚，气势磅礴，畅达明快，富于节奏。增强语言的感染力，表现力，体现语音的节奏美、音乐美，它在英语中广为应用。 相似文献
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季水河 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2001,1(1):22-27
新闻标题的形式美,指新闻作者通过对语言文字的有机组合所呈现出的一种外观形态美,它主要有三种呈现形态;整齐一律、平衡对称、错落有致;新闻标题的意蕴美,是新闻标题的内在情思美,它蕴藏于新闻标题的内层结构中,是新闻标题最深沉最含蓄的美。新闻标题的意蕴美主要体现在三个方面:虚实互补、一语双关、诗情画意。新闻标题的形式美和意蕴美是有机结合的。 相似文献
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崔梦楼 《河北职业技术学院学报》2006,6(4):75-77
文学语言的韵律特征,与民族语言的语音特点、作家的审美感受和读者的审美愉悦密切相关,同时还要基于情感节奏的需要.把声韵因素组织起来,使之适应于所要表现的情感节奏,就产生了语言的韵律特征.韵律表现为均衡美、回环美、抑扬美、错综美. 相似文献
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胡忠坤 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):136-137
为了吸引读者的注意力和兴趣,新闻标题中往往采用各种方法来增强吸引力。语音隐喻是从语音角度探讨的"跨域喻指"的隐喻现象。基于语音相似的语音隐喻能够增加标题的魅力,产生画龙点晴的效果。 相似文献
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汉语的声调,使汉语天然地带有音乐性,汉语语音的音乐美,使语音形象具有了独特的审美价值。汉语语音的独特美感使人们在言语过程中能从语音入手,采用更丰富的表达方法,使语音对语义的表达起到升华作用,最终达到音美和义美的高度统一。主要从声调赋予汉语语音的节奏、韵律及特殊结构等角度探讨汉语语音形象的美感体现。 相似文献
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卞兆斌 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z1)
语言首先以声音作为载体来交流.我们学习母语时,都是先从语音开始,逐步学会说话,并完整表达.但语言通过语音表达出来,并不仅是要求词的连接适当,意义完整,也要注重语音表达的准确恰当.不同的语调、不同的节奏能使语言产生不同的表达效果.根据个人长期从事英语教学实践中探索出来的经验,本人拟借用音乐节奏的表达手段,来探讨一下英语朗读节奏规律和方法,以就教于同行. 相似文献
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廖广莉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):105-107
电视散文中的节奏鲜明,其节奏具有多层级、多套叠的特点。在音步层、基本节奏单元层及节奏群层中分布着诸如音顿律、平仄律、声韵律、扬抑律、快慢律、长短律、重轻律等七种节奏形式,它们或同时存在于一个节奏周期里,或出现在大周期中不同的小周期里,为电视散文的语音美、意境美营造起到了主要作用。 相似文献
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高政 《济南职业学院学报》2002,(6):35-38
语言和音韵一样 ,是有节奏的。语言的节奏 ,通常称为“音律”或“声律” ,即语音的徐疾、高低、长短、轻重及音色的异同在一定时间内有规律地相间交替、回环往复成周期性组合的规律。语言的节奏所以能是美的 ,因为它有整齐的美 ,抑扬的美 ,回环的美。这些美都是音韵所具备的 , 相似文献
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<正>节奏为音乐之要素,乐曲的表现要讲求节奏美。课堂教学也有特定的节奏,也应讲究节奏美。课堂教学的节奏,主要表现在教学形式的变化上。如果教师能利用教学形式的变化来把握好教学节奏,并让它转化为学生的心理节奏,引起学生的共鸣,产生学习的激情,学生学习就会轻松、愉快,并产生美感。下面,结合平时教学,从信息技术课堂教学的角度来谈谈如何把握好节奏。 相似文献
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学语言的音乐性，与民族语言的语音特点和读的审美愉悦密切相关，但重要的还是基于情感节奏表现的需要。把彼此不同的声韵因素组织起来，使之适应于所要表现的情感节奏，就产生了学语言的韵性。学语言的音乐美又表现为均衡美、错综美、抑扬美和回环美。 相似文献
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标题是文章的眼睛,报纸新闻标题的吸引力已经成为评判新闻好坏的重要标尺.新闻标题也是语言的艺术.在修辞活动中,除了要讲究语言的选择和锤炼之外,还要特别讲究在同一修辞格中求贴切、求新意.新闻标题还应具有冲击力,给读者以阳刚美和阴柔美的视觉快感和抑扬顿挫的语调美感.三者有机结合,才能更完美地体现报纸新闻标题的魅力,产生更好的传播效果. 相似文献
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以单音节为基本形式,并以之负载语义,是汉语语音的最基本特点。表现在中国古代诗歌中,这种语音节奏和语义节奏,常常是相互重合的,而诗是主情的,通过诗行的变化,使得诗歌的情感和音乐融合一体,产生了活泼、灵动的音乐美。 相似文献