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1.
一、人本主义心理学
人本主义心理学是20世纪50年代末60年代初在美国兴起的一种被称为心理学“第三种力量“(针对行为主义心理学和精神分析学派而言)的心理学流派.其主要代表人物是美国著名心理学家马斯洛和罗杰斯.人本主义心理学的主要观点是:成长与发展是人的本能,是人与生俱来的自然趋向;人具有主动性、创造性地作出选择的权利;人的本性中情感体验是极其重要的.[1]在教学上,人本主义强调学生潜能的发展,学生身心与情感的发展,主张教学应该介入学习者的身心、情感、认知等方面的成长.在学习上,人本主义强调培养“充分起作用的人“,即在现实中是能自我提高的人,能适应社会有创造性的人,经常在自己身上发现新东西的人,自尊也尊重别人的人.主张有意义的学习,即基于理解的学习,自主、自觉的学习.重视学习者的内心世界,重视课堂心理气氛的营造.…… 相似文献
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人本主义学习理论及其对数学教学的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
李善良 《中学数学教学参考》2002,(4):1-3
人本主义心理学是 2 0世纪 5 0至 60年代在美国兴起的心理学派别 ,是与传统的行为主义和精神分析两大学派相对立的“第三种力量” .主要代表人物有马斯洛、弗罗姆、罗杰斯等 .该学派试图从行为者本身 ,而不是从观察者的角度来解释和理解行为 ,关注的是个人的感情、知觉、信念和意图这些使一个人不同于另一个人的内部行为 .它的研究主题是人的潜能和价值问题 ,主要理论是“自我实现理论” .该学派自产生以来 ,对心理学研究有重大的冲击作用 ,对教育等方面也同样有巨大的影响 .本文结合近年来国内外有关实践与理论研究 ,对人本主义学习理论在… 相似文献
3.
主学习（autonomous learning）又称自我指导学习（self-directed learning），学习者自主（learner autonomy），是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念，也是目前应用语言学研究的一个重要课题。自主学习“不仅对西方语言学领域的探索产生了巨大的推动作用，更引起了国内英语教学界的思考和讨论”（郑敏，2000）。近年来，[第一段] 相似文献
4.
单春玲 《临沂师范学院学报》2011,(6):47-49
自主学习是一种以人本主义心理学、认知心理学和建构主义心理学为基础的现代学习理念。该理念要求学习者自主把握自己的学习。了解与自主学习相关的理念及目前高师学生自主学习的现状．有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用。因此,为了达到此目的,本文通过对五年一贯制高师学生进行关于自主学习情况的四个方面的调查,分析了当前学生在学习动机、学习观念、学习态度、学习策略等方面存在的问题与不足,并针对这些问题与不足提出一些相关的建议与改正进措施。 相似文献
5.
构建语言自主学习中心是语言教学的发展趋势,而人本主义心理学和认知心理学则奠定了语言自主学习中心构建的理论基础。以合肥师范学院大学英语自主学习中心为例,从硬件设施、软件平台和教学管理三个方面探讨英语自主学习中心的构建模式,以及在构建过程中值得关注的问题和对策。 相似文献
6.
自主学习不等于自学,它是一种以人本主义心理学和认知心理学为理论基础的现代学习理念,具有重大价值。当代大学生必须具备很强的自主学习公共英语的能力,教师在这方面就要多鼓励、多指导、多督促。 相似文献
7.
根据高职学生的特点以及高职院校专业英语的性质,从认知心理学和人本主义心理学角度介绍了自主学习的涵义、理论基础、自主学习的必要性,以及如何在我国当前的教育环境下培养学生的自主学习意识,目的是促进高职英语教学改革进程,培养学生自主学习能力,提高大学生学习效率. 相似文献
8.
由于人们从字面意义上理解《道德经》,故认为老子无教育思想,甚至认为老子思想具有反教育的倾向.事实上,老子的“自然”、“无为”、“行不言之教”、“常善救人故无弃人”等主张皆蕴含了值得珍视的教育思想.这些智慧甚至对于西方人本主义心理学教育理论的形成和完善曾产生积极作用.西方人本主义心理学在教育理论的形成上吸收了老子的教育思想,提出了“自由学习”和“学生中心”(student centered)等学习理论,从而成为西方国家具有代表性的教育学说之一. 相似文献
9.
英语专业自主学习环境的有效构建 总被引：1，自引：0，他引：1
陈宇锋 《中国现代教育装备》2008,(12):96-98
自主学习是以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念,自主学习环境是为学习者开展自主学习而构建或创设的学习环境,它在现代外语教学中扮演着十分重要的角色。英语专业自主学习环境有效构建必须从硬件设施环境架构、软件资源环境建设、技术服务环境和专业评测环境设置、社会人文环境营造等方面进行。 相似文献
10.
"自主学习"是学习者主导自己学习的主动建构的过程,是以人本主义心理学和认知心理学为基础发展起来的现代学习理论.文章讨论了自主学习理论,阐述了远程开放英语教学中培养学生自主学习能力的重要性,结合远程开放英语教学现状提出了适合我国远程开放英语教学的自主学习能力培养模式.实践表明,自主学习模式适合我国远程开放英语教学. 相似文献
11.
Daniel A. Parker 《International Journal of Lifelong Education》2020,39(2):205-218
ABSTRACT While retrieval practice has been studied for over a century, it has gained a significant body of research within the past fifteen years in cognitive psychology and the learning sciences. However, there is little discussion in its study and application within topics of adult learning. In this article, we examine the historical and philosophical foundations of self-directed learning and retrieval practice and advocate for functional contextualism as a philosophy of science for self-directed learning research. Functional contextualism provides a synthesis between the norms of humanism and the scientific focus of cognitivism. Particularly, we look at retrieval practice as a potential area of research within self-directed learning, viewing it as an ‘act-in-context’. We hope this article reinvigorates research into self-directed learning, particularly the investigation of empirically-based self-guided learning strategies, the facilitation of metacognition for self-directed adult learners, and the adoption of a functional contextual approach to self-directed learning and other adult learning topics. 相似文献
12.
在比较文学的中国学派——“阐发研究”的框架下,运用西方的神话——原型批评的理论,对中国文学作品中“相依为命”的人物关系程式进行分析,探究其文化心理结构。中国文化的一个最有影响的原型就是阴阳互补观念,它是我们民族的一种原型心理,对中国文化的各方面都有深远的影响。“相依为命”程式就是这种原型心理的“复现”和“生成”。 相似文献
13.
自美国幼儿教师培养伊始,其价值取向经历了四种不同的价值取向流变:其一,"福禄培尔主义"技能取向,主张在"福禄培尔主义"影响下,幼儿教师培养需侧重技能;其二,科学主义实证取向,认为在科学主义思潮下,幼儿教师培养需建立在心理学基础上学习多种知识,并懂得实证研究方法;其三,人文主义人本取向,关注在人文主义主题下,幼儿教师培养之根本在于成人的过程,关怀幼儿教师个体价值;其四,二元价值观融合的专业取向,强调科学主义与人文主义融合趋势下,幼儿教师培养需符合专业要求,并能促进儿童的学习与发展。 相似文献
14.
科学观是学科发展的前提。西方心理学史上一直存在着科学主义心理学的科学观与人文主义心理学的科学观的对立。虽然两种心理现也试图融合,但仍然不能使心理学走出危机。这不能不引起我们对这个问题及心理学科学现重建的思考。新的科学现只能是“有差别的统一”的“星丛观”。在这种科学观的指导下,心理学的研究才能真正解决人的心理问题,心理学才能成为一门科学。 相似文献
15.
本文采用文化哲学的整体主义研究方法论,针对新课程改革过程中人们对自主学习方式的理解歧义现象,通过清理辨析导向型自主学习的译名、文化背景、学习心理机制等等,提出具有中国文化和青少年学习心理适切性的“新”概念。 相似文献
16.
常丽 《商丘师范学院学报》2004,20(4):177-179
在实证主义、现象学和释义学的影响下，西方心理学形成科学主义和人文主义两种价值取向。它们既促进了心理学的发展，又使心理学面临着分裂的危机。而在科学人文主义科学观的指导下，心理学的统一是有可能的。 相似文献
17.
池田大作对中国传统文化进行创造性的转换,"中国人本主义传统"概念的提出就是其中的一个典范。池田大作认为"中国人本主义传统"包括四方面内容:以人为本的思考方式;强调人性善和天人合一;排除极端个人主义和大众享乐主义;关心民众,重视民生。池田大作许多思想如人学思想、人的革命思想等都受到"中国人本主义传统"思想的一定程度的启发。 相似文献
18.
申艳娥 《赣南师范学院学报》2006,27(5):33-35
本文在分析后现代心理学对现代心理学人性观的批判的基础上,探讨了后现代心理学对人性的理解,它对永恒不变的人性进行了讨伐,包括人的中心性、绝对性、自然性及为多数人所认可的人本主义的人性观:性善论。 相似文献
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"人文奥运"的内涵与实践问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“人文奥运”是2008年北京奥运会提出的一个重要理念.奥林匹克运动对人精神的塑造为奥林匹克运动赋予了极其丰富的人文内涵,而“人文奥运”最主要目的是传播奥林匹克精神,推进奥林匹克思想,教育则是实践这一目标的重要途径.因此,在我国青少年中广泛开展各种形式的奥林匹克教育势在必行,也是“人文奥运”实现的最终保障. 相似文献
20.
王华容 《南京广播电视大学学报》2006,(3):5-8
个别化学习理念有着悠远的发展历史。从古希腊苏格拉底的“精神助产术”、中国孔子“因材施教”原则发展到现代,个别化学习已经成为网络远程教育的“一张王牌”,越来越受到教育者们的重视和强调。同时,主体教育论、学习风格论、建构主义学习理论以及人本主义心理学等教育学、心理学理论,为个别化学习理念提供了理论依据和实践指导。 相似文献