共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
梁捷 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):55-56
<正>作文最能代表一个学生真实的语文能力。写作不仅是一个语言表达的过程,它还能呈现学生的知识积累、生活体验、思维方式、情感态度等内容,是一个学生文化素养、理性思维能力、创新能力的综合体现。然而,学生作文思想深刻、内容充实的文章很少,有些作文还显得思想稚嫩,有些论据欠准确,考生的思维能力迫切需要提高。当下的高中生尤其是高三学生的写作存在的根本问题在于,思想表达幼稚化肤浅化,思维简单化,集中体现出理性思维的贫乏。 相似文献
2.
3.
《中学语文(读写新空间)》2015,(36)
<正>理性和感性哪个更重要?曾有一份高考模拟卷出现过的作文题。同样的,这个疑问也适用于现阶段高中作文教学的现状。近年来,一些自主命题的高考作文题越来越重视考查考生的理性思维能力。诚然,突出理性思维的考查导向,有助于引导、培养学生理性思辨能力及批判精神,改变当下高中学生缺乏理性思维能力的现状,而且命题者对理性思维能力的考查方式也在不断探索中完善;但偏向理性思维能力考查的做法,也给高中作文教学带来了一些困惑。 相似文献
4.
5.
杨文 《黄冈师范学院学报》2007,(Z1)
高三作文训练要培养学生的综合写作能力,提高应试作文写作水平。结合现行高考作文命题的新走向,高三作文训练要改变过去模式化的作文写作训练,注重加强学生思维能力、创新能力、综合分析能力和应试能力的培养。 相似文献
6.
笔者根据多年积累的教学经验，逐步认识到，高三写作训练的科学方法应是：以思维能力培养为轴心，写作、阅读互为促进。高三作文备考的训练点是：确定中心能力，选择材料能力，组织材料能力，语言表达能力。高三作文备考实际上是对过去写作经验的一次整理，对生活积累的一次反思，其中写作素材的积累和写作经验的整理显得非常重要，是短时间内提升作文能力的重要基石。 相似文献
7.
地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理。因此,对学生尤其是高三学生来说,加强对其地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。 相似文献
8.
赵庚奎 《初中生学习(中考新概念)》2006,(4)
在许多学生习作中,常见的人物形象往往千人一面,既无个性又不生动,使整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。写的是人,却不是“鲜活”之人。究其原因,是我们的作文教学缺少对学生真实想法和需求的关注,缺少对学生精神生活与表达个性的侧重,缺少在细微处对学生语言表达的指导和对学生思想感受的发掘,这些都致使学生的作文思想贫弱,情感缺失,人物呆滞。而要想作文表达生动、人物鲜活丰满,就必须加强对学生作文细节描写的训练。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写… 相似文献
9.
作文教学,作为语文教学的重要组成部分,对学生的未来,对促进学生德、智、体、美全面发展有着重要意义。而有些老师只是看到有好的题目就给学生做,有很大的随意性,缺少系统化、规范化的演练。高三一年时间紧迫,作文训练必须规范化、步骤化。 相似文献
10.
《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>高中作文训练始终不被重视,尤其到了高三,大部分老师都忙于做各种模拟题,却很少拿出时间来进行专门的作文指导训练。作文,常常是在讲题时一带而过。对此,笔者认为,提高学生语文成绩,高三作文训练不可忽视,并且要格外重视。笔者针对高三学生作文的训练与提高,总结了一些方法。快速提高学生作文水平,首先要解决素材积累问题。我们常说"巧妇难为无米之炊",学生如果不能掌握大量的素材,作文内容就会空洞,缺少例证,议论文就 相似文献
11.
杨江波 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):99-101
<正>一、学情分析:高三作文优势明显高三虽然时间紧,任务重,但我认为高三学生作文较高中一二年级时优势明显,它表现在:1.学生思想更成熟,文章的认识更深刻,更厚重。高三学生又大了一岁,基本上少了高一、二的幼稚,而高考的迫近,更催化了他们成熟。他们向往大学,肯为自己的前途思考,眼光更会关注一些社会的国家的大事,而且认识分析问题更理性。这肯定会反映到文章中。"没有思想的文章就没有灵魂",从思想积淀这一点上,高三具有 相似文献
12.
通过高三的复习教学促成学生数学认知、操作技能和思维能力的质的飞跃,是我们高三教师“寤寐思服,辗转反侧”的事情．但数学是理性精神的化身,数学教学尤其是高三复习教学只局限于“大媳妇做鞋小媳妇看样”或迷信“老黄历”都会阻碍我们迈向“先知先觉”的教学境界,学生的考分、我们的腰杆也都很难“坚挺”起来! 相似文献
13.
发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。 相似文献
14.
在作文教学中，学生思维状态不活跃，思维领域狭小，思维能力欠缺，作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是，有独特见解，另辟蹊径，非独出心裁不可的精神，在我们学生中很是少见。因此，在作文教学中培养学生的创新思维，就显得尤为重要。 相似文献
15.
钟清棠 《语数外学习(高中版)》2013,(2):18
高三艺术班的作文备考在时间紧、任务重的备考条件下显得尤为重要。在有限的时间内有必要对高三艺术班学生作文的存在问题进行分析,并给以一定的有效的作文备考对策。 相似文献
16.
发展地理思维能力是新课标的基本要求．对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生都难以适应,部分学生对地理甚至存在惧怕心理．因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度．尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。 相似文献
17.
《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正培养和提高学生写作能力,是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。虽然考纲和新课标对高三作文教学有总的目标要求,但对高三学生来说,作文成绩的提升往往步履维艰,甚至高考竟会因一篇作文的失手而全盘皆输,难怪有人感叹:高考语文,成也作文,败也作文。通过对高三学生进行问卷调查,反馈的典型问题有:关于文体,不会写规范的议论文,只能写一些类似议论的"四不像";关于记叙文,不会从生活中选取典型的真实事例写,假素材写不出真情实感,叙述过程冗长且细节描写 相似文献
18.
19.
陈世明 《中学语文(读写新空间)》1991,(8)
立意是作文的关键,也是思维能力的集中体现。然而,因为我们平时忽视了学生(包括考生)自身思维能力的培养,以致使学生作文因思维的简单化而导致立意的雷同化、单一化和板结化,这是一种低层次的求同思维定势。它限制着学生的创造力。而创造性思维的本质是变化变革求新创造,它要 相似文献
20.
高三后期,有很多学生对自己的作文很焦急,找不到事情可做。针对这种情况,本文从历年的高考作文分析总结一定的经验,提出在高三后期作文复习时应该关注的一些方面,比如生活、理性、真性情等,并针对中学作文实际提出自己的看法和建议。 相似文献