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农村中小学现代远程教育工程是党中央、国务院的重大决策,工程实施周期长、涉及部门多、投资额巨大。目前,工程已经全面展开,各级培训机构都以此为契机开展了各类教师培训活动,一些省份的评估验收工作也已经或正在进行。那么教师培训的绩效如何呢?是否可以促进教师培训的绩效呢?鉴于此,本文对如何促进教师培训绩效的问题进行了调查和研究。 相似文献
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绩效评估——对教师教育技术能力培训评估的有力补充 总被引：1，自引：0，他引：1
在全国范围内开展的教师教育技术能力培训中,主要的评估方式是终结性考试和过程性评估．侧重于对教师知识的评估,为了更深入地对教师教育技术能力进行评估,需要借助绩效评估方法对教师教学行为及其结果加以关注。文章以Kirkpatrick评估模型为基础,探讨了绩效评估在教师教育技术能力培训中的应用。 相似文献
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夏春秋 《黑龙江教育学院学报》2012,31(1):47-48
遵循成人学习规律和教师培训规律,建立健全绩效测评制度,加强过程质量监测,改进绩效测评方法,强化培训绩效测评结果的反馈和应用,对于提高培训质量和效益,提升教师培训机构的办学水平和管理水平,促进中小学教师培训工作健康发展,都具有重要的意义。 相似文献
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教师教育技术能力培训在取得显著成效的同时也凸显出缺乏实效的问题,主要原因是忽视了培训成果的有效转化。研究将绩效评估的概念引入培训后一年的实践应用中,通过系统、科学的培训后评估,促进教师对培训知识、技能等的迁移与应用。实践证明,研究所采用的评估测量工具和实施程序是合理可行的,能有效提高培训后教师的教育技术应用能力。 相似文献
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教师培训效率不高是长期以来困扰县级教师培训机构的难题。近年来,长兴教师进修学院积极探索以教师为本的师本化培训,并在实践中形成了“七环节”、“五步三式”等师本化培训模式,取得了较好的成效。本文拟对此现象作些个案观察分析,试图说明:作为直接面向农村、面向基层实施教师培训的县级教师培训机构,实行以教师为本的师本化培训是大可为之的,且其绩效来自于师本化培训目标的指向性、操作的主体性和方式的多样性。 相似文献
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张宁 《黑龙江教育学院学报》2011,(11):46-47
教师培训绩效测评工作,是建立健全教师培训质量保障体系的核心内容。开展教师培训绩效测评工作,对于增强我省教师培训工作的针对性和实效性,客观、公正、公平地反映培训情况,总结培训经验,改进培训方式,提高培训的质量和效益,推进教师培训工作的科学化、制度化和规范化,以及推进教师培训改革创新、提升我省教师培训工作整体水平,引领教师专业发展具有极其重要的意义。基于此,结合黑龙江省2010年"国培计划"项目中培训绩效测评工作的实施,论述教师培训工作中绩效测评的意义、实施过程以及对今后绩效测评工作的几点思索,以期进一步促进教师培训工作的深入开展。 相似文献
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提高农远教师培训有效性若干问题的绩效分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为更好地提高农远工程教师培训项目的有效性,应以绩效观念为基础,将绩效管理而不是绩效评估贯穿项目始终;将绩效管理过程模式和绩效技术过程模式、六西格玛法的理念整合,提高项目系统绩效;通过建立学习型组织使农远工程教师培训项目得以延续,促进项目系统绩效的维持。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(4):43-47
通过通问卷调查,访谈等方式对浙江省A市的教师专业发展培训(义务段)进行绩效评估。结果表明,教师的培训满意度较高,特别是对培训的组织管理工作满意度最高;教师培训有力提升了教师专业发展,在"提高教学能力","开阔教育视野"等方面效果明显;无论是对教师培训的满意度还是培训的效益度,小学教师相比初中教师都有更高的正向评价。在绩效评估的基础上,文章从教师专业发展评价、互联网+教师培训、教师培训师队伍建设三个方面对"十三五"教师培训工作提出建议。 相似文献
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所谓责任主体．即培调项目运作活动中具有主体资格．为培训项目承担一定义务与责任，并可获一定收益的责任人或单位。以责任主体为对象实施培训效果评估是针对培训组织者、培训任务接受者及接受培训人员．按其职责不同设定不同的培训效果评估参数．针对性进行评估。它体现如下优点一是简化了运作程序。每一方评估均不必面面俱到．只要将涉及自己的有关信息收集完毕即可开展运作程序得到简化．二是工作效率高。采用这种模式组织培训评估． 相似文献
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基于理论梳理与实践经验,针对教师培训项目评估之不足,提出基于“行为改进”的教师培训项目绩效评估思路。阐述了“绩效评估”与“行为改进”的内涵,重点从评估内容、评估流程、评估数据、评估结果四个方面提出开展教师培训项目绩效评估的实践建议,为培训同行研究评估、开展评估提供借鉴。 相似文献
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本文首先综述了绩效培训产生的背景,其次探讨了绩效培训的适用情况,最后构建了绩效培训体系包括评估和分析绩效培训的需求、确定绩效培训的目标、制定绩效培训计划、实施绩效培训计划和评估绩效培训计划五个部分。 相似文献
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从培训向绩效技术的转变--提高教师培训绩效的新思路 总被引：13，自引：1，他引：13
教师培训一直是各类教育研究者关注和研究的重要领域。随着对教师培训投入的逐年增加,教师培训的绩效问题显得越来越突出。近年来众多的教育理论与实践工作者都在研究探索如何提高教师培训的效果,如何通过培训提高教师的工作效率与成就。本文将思考与研究的范围超越培训自身,试图从人类绩效系统,从绩效技术的视角重新对培训进行审视与关注,以寻求从培训向绩效技术的全新转变。 相似文献
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本文以当代培训绩效评估理论体系为依据,通过对目前企业培训中心培训绩效评估现状的分析,提出了现代企业培训中心培训绩效评估体系的构建原则和模型设想。 相似文献
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“绩效责任”是近期国会立法会议中有关高等教育议题的争论焦点之一。当联邦议会的最高立法者试图重新授权《高等教育法案》(Higher Education Act)失败后，他们对当前的高等教育提出了诸多疑问，其中包括：高等教育机构是否对其教学质量和绩效承担了足够的责任?他们是否能够承担这类责任?如何承担?是否需要制定一套衡量绩效的标准?对未达到标准的机构如何进行惩罚? 相似文献
16.
对教师胜任特征的研究是近年来才兴起的,它有助于考察并提高教师的绩效.本文通过对培训机构教师胜任特征的简要分析,指出研究培训机构教师胜任特征的重要意义. 相似文献
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陈益峰 《中国教育技术装备》2004,(10):44-46,49
针对目前教师信息技术培训尚存的主要弊端和“教师”这个培训对象，主要关注培训环境和培训对象两大因素，提出了绩效技术在教师信息技术培训中新的操作模型。 相似文献
18.
侯器 《中小学信息技术教育》2008,(6):67-69
中小学教师培训的目标定位与模式建构是一个极有意义的研究课题。本文首先对MiniQuest怎样应用于中小学师资培训进行案例叙述,继而对应用该培训方式产生的培训绩效进行客观评估,最后对MiniQuest在师资培训方面的应用前景进行初步预？贝0。 相似文献
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教师培训是改善教育质量、提高教师素质的重要途径。长期以来,我国中小学教师培训受计划经济体制的影响,其效果并不尽如人意。在教师培训领域实行培训券制度,构建新型培训模式,以形成政府宏观指导、培训机构良性竞争、中小学受训教师自主择训的灵活民主的培训氛围,可以逐步提高中小学教师培训绩效。 相似文献
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聂玉翠 《湖南科技学院学报》2014,(11)
现代成人教育是现代高等教育不可或缺的组成部分,随着成人教育培训过程的不断完善与发展,以及绩效评估研究工作的不断推进,都最大限度的促进了现代成人教育的发展。成人教育的绩效评估研究是成人教育培训管理过程的重要环节,彼此之间相辅相成,不可或缺。论文围绕现代成人教育培训过程管理概述,现代成人教育培训绩效评估研究现状两个方面的内容进行阐述,希望对于现代成人教育培训过程管理与绩效评估有所帮助。 相似文献