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金融法学在发展中遇到了一系列的问题,其中之一是金融法学是否要归属于部门法学作为二级学科以及金融法学在处理法律问题时的问题拆分.作为一种全新的法学理论——领域法学,与部门法学的区别越来越明显,该法学学科已经成为我国法学理论体系中的一个重要成果,可以在金融法学中进行应用. 相似文献
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作为核心课程的法理学在法学本科教育中具有不可替代的作用,然而目前法理学本科教学中存在诸多问题.主要表现为认识上的偏差、师资力量缺乏与教材建设落后.只有提高对法理学作用的认识、加强教师队伍建设、优化教学方式、推进教材建设,才能适应法学知识创新与法学教育创新的时代要求,为培养法律人才作出应有的贡献. 相似文献
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作为核心课程的法理学在法学本科教育中具有不可替代的作用，然而目前法理学本科教学中存在诸多问题。主要表现为认识上的偏差、师资力量缺乏与教材建设落后。只有提高对法理学作用的认识、加强教师队伍建设、优化教学方式、推进教材建设，才能适应法学知识创新与法学教育创新的时代要求，为培养法律人才作出应有的贡献。 相似文献
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法律翻译是翻译学和法学的交叉学科。“对等律”“同一律”等翻译学的指导原则和文义解释等法律解释方法,都应当成为法律翻译的指导原则。在法律规则的翻译中,对等律应当成为优先适用的指导原则。而在法律概念的翻译中,为了保证法律概念所代表的权利与义务的范围不在翻译的过程中发生变化,法律解释方法中的文义解释规则应当成为优先适用的原则。 相似文献
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科学从本质上讲是解决问题的活动.教育法学是以教育法律问题为对象,运用案例法、分析法、比较法、语义法、推理法以及系统等方法对教育法律问题进行研究,揭示教育法律规律,形成教育法律理论,以便指导教育法律实践的一门学科.教育法学的主要任务就是研究教育法律问题,发现教育法律规律,形成教育法律理论,其目的是指导教育法律实践. 相似文献
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法学教师职业共同体的规范体系集中反映着该职业群体的精神特质,同时也是该群体社会角色的制度化体现。法学的三重知识属性决定了法学教师在知识结构和社会角色上也应当具有三重性：他们应当同时是＂法学家＂、＂法律家＂和＂教育家＂。法学教师职业群体的规范体系以培养法律规范的制定者和运用者为根本目标,以追求正义为核心价值诉求,要求法学教师在研究、教学和法律实践中,秉承有限的普遍主义、规则理性和价值权衡等价值准则,以崇法型思维与批判理性的平衡、法律事实与社会事实的区分和程序正义基础上的秩序建构等为基本行为准则。 相似文献
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法与社会变迁的关系是当代法学理论的重大课题之一：本文运用法社会学的理论和方法，采用实用主义的经验分析理论，试图从《农业税条例》制定、实行和废止的社会基础入手分析，揭示出社会变迁对法律制度的生成和消灭的决定性作用，并重点剖析法律制度是如何在社会变迁的过程中一步一步的消解，最终走向死亡的，以期增强人们对法的应变能力和反应机制的认识。 相似文献
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俞树毅 《科学．经济．社会》2005,23(4):90-92
我国传统法学教学方法的弊端是显而易见的。法学是应用性学科，注重法律思维、法律语言、法律伦理、法学知识、法律信仰及实务能力的养成。法学教育是法律职业教育，没有法律职业教育便没有法律职业，法学教育培养和提升了法律职业素养，法律职业决定着法律教育的发展方向。法学教育培养目标和模式要求与之相适应的教学手段或方法，案例教学法在上述法律能力或构成要素的养成中有不可替代的作用。 相似文献
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国际商法双语教学若干问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国际商法作为一门系统阐述国际商事活动中重要法律规则的课程,比较适合进行双语教学,同时也可以看作是对高校法学教育改革的试点。针对教学方式单一、师资培养薄弱、教材选用不规范、教学对象不明确、考核方式不灵活等问题,进行分析、研究,提出若干完善的建议。 相似文献
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实践性法律教学与法学教育目标反思 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国高校法律的教学＂重理论轻实践＂的状况依然没有得到改变,在一定程度上增加了法学专业学生就业的难度。因此,我们要对法学的教育目标进行反思,分析法学教学中存在的问题,使法学教学与学生学习实践化、学生职业化相结合,确立实践性法学教学的重要地位。我国法学教育应当培养具有法律知识,并且有较强的实践能力的法律职业者为目标。在这个目标的指导下,提出实践性法律教学应当成为法学本科教学的主要内容和手段。 相似文献
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哈特从规则的内外在观点出发,认为法律是初级规则与次级规则的结合体,前者是设定义务的规则,后者是授权规则,是创设义务规则的方式。其中承认规则和初级规则、次级规则之间的关系是一种有效性的关系,而承认规则本身既非有效亦非无效,它主要依赖于社会实践的接受,是用以评价其它规则的最终规则。毋庸置疑,哈特的法律规则理论在法理学中占据的重要地位,但是该理论仍有其不足之处。 相似文献
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案例教学——连接法学理论和实践的桥梁 总被引：2，自引：0，他引：2
案例教学既是向学习者诠释法学原理,解读法律规范的特殊手段,也是培养法律实践人才的一种行之有效的方法。本文深入探析了案例教学在理论法学和应用法学教学中的双重价值,并针对教学案例的选择和讲解提出了六种见解,以增强案例教学的效果。 相似文献
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案例教学既是向学习者诠释法学原理,解读法律规范的特殊手段,也是培养法律实践人才的一种行之有效的方法.本文深入探析了案例教学在理论法学和应用法学教学中的双重价值,并针对教学案例的选择和讲解提出了六种见解,以增强案例教学的效果. 相似文献